十八歲的責任

何萬立

一、教育源起

高二年級的學生大部分是1995年出生的。我想以五四青年節(jié)及“成人禮”為教育契機，加強責任感教育。他們絕大多數(shù)是獨生子女，在家由于父母的溺愛，任性、以自我為中心，在學校則表現(xiàn)為：做事缺乏責任心，對他人、集體漠不關心。因此，我想通過“十八歲的責任”的主題班會，落實這一教學目標。

通過明確高二學生在家庭、學校和社會中的角色意識，并依照這個意識落實為行為標準，上升為學生的責任意識和責任情感，培養(yǎng)他們的責任能力，陶冶他們的情操，使學生成為新世紀對自己、對家庭、對社會有責任感的公民。為落實“責任感”，要做到以下六點：

以對自己負責為起始點， 學會修身；以對學習負責為支撐點，學會求知；

以對家庭負責為基本點，學會孝敬；以對他人負責為出發(fā)點，學會合作；

以對集體負責為凝聚點，學會關心；以對社會負責為制高點，學會報答。

在責任教育的同時，我校形成了高二的德育系列教育：感恩教育、誠信教育、悅納教育、溝通教育、榮辱觀教育，培養(yǎng)學生成為“有中國情懷的世界人，有世界眼光的中國人”。為評價德育教育的效果，我跟蹤調查了2011屆學生的大學學習生活狀況。

二、教育目的

1.讓學生懂得什么是責任，為何要做一個有責任心的人。

2.通過活動讓學生感受責任心的重要性，增強其責任意識，讓學生學會對自己、對他人、對集體、對社會負責任。

三、教育過程

我知道大家都是90后，大部分是1995年、1996年出生的，今年18歲了，已經成人。我準備給大家送個小禮物，什么禮物呢？“富者贈財，仁者贈言”，我把當年我高中班主任講給我的一個故事送給大家作為18歲的禮物。

導入：老木匠的故事

有個老木匠準備退休，他告訴老板，說要離開建筑行業(yè)，回家與妻子兒女享受天倫之樂。老板舍不得他這樣的好工人走，問他是否能幫忙再建一座房子，老木匠說可以。但是大家后來都看得出來，他的心已不在工作上，他用的是軟料，出的是粗活。房子建好的時候，老板把大門的鑰匙遞給他，對他說： “這是你的房子，我送給你的禮物?！彼痼@得目瞪口呆，羞愧得無地自容。

如果他早知道是在給自己建房子，他怎么會這樣呢？現(xiàn)在他得住在一幢粗制濫造的房子里！我們又何嘗不是這樣。我們漫不經心地“建造”自己的生活，不是積極行動，而是消極應付，每天你釘一顆釘子，放一塊木板，壘一面墻，但往往不想竭盡全力。最后，你吃驚地發(fā)現(xiàn)，你將不得不住在自己建的劣質房子里。每個人的人生就是一項自己做房子的工程， 等我們驚覺自己的處境，早已深困在自己建造的“房子”里了。“生活是自己創(chuàng)造的。”

若不用心，也許到某年某月某日，某人發(fā)現(xiàn)自己竟然就像老木匠！我們今天做事的責任，決定了明天住的房子！責任事關人生成敗，那我們今天就來看看18歲的我們應該怎樣看待責任。

首先，什么是責任？我們來追根溯源。

PPT展示：

甲骨文 “責”：從貝，“求也”。同“債”，欠債還錢天經地義，所以古人認為責任是必須要做的事情，是義務，責無旁貸，不然，就責備你，責罵你。

（板書責的繁體字，同“債”）

甲骨文“任”：從人，從壬（承受），人抱在懷里的意思，指任務，不能拋棄不能放棄，做到的話就會贏得別人的信任。

古人認為責任像還債一樣必須承擔一定的義務，所以我們的父母生氣就會說一句話，“都是我上輩子欠你的，你這輩子是來向我討債的吧”。父母愛我們，就像還債一樣無怨無悔，其實在我們18年的人生歲月中，我們無時無刻不在受惠于他人對我們的責任，我們是“富翁”。有父母的呵護、老師的教育、同學的幫助、朋友的關心。

PPT展示：（學生活動）

18歲我要感謝的人

請同學們談談與父母、老師、同學之間溫馨的小事。

（根據學生的活動適當點評）

總結： 18歲的我們已經成年，回頭一算，原來我們的成長有那么多人的關心和幫助，沒有他們的責任心和責任感，就沒有我們今天健康快樂的成長。18年了，我們把這一切都當作理所當然，其實用古人的說法我們已經欠下“債”，人人為我，我也要為人人。

18歲的我們不是“富翁”是“負翁”（板書），只是我們中的大部分還沒有覺醒。

18歲了，感恩師長，回報社會的時候到了，是還債的時候了，因為我們已經是成人，再也沒有借口推卸責任，不然我們就被罵做“負心人”。

那么我們應該怎樣擔負起那些責任呢？

責任是由社會角色決定，在不同的時空里擔任不同的角色，履行大小不同的責任。只要找準自己的角色，我們也就感到了肩負的責任和“債”。

PPT展示：（照片）

比如我： 上課時我的角色是老師，責任是“傳道、授業(yè)、解惑”；

下課后我是學生的大哥，監(jiān)護人，你們的朋友，

回家后，我是妻子的丈夫，

兄弟的大哥，

母親的兒子，

以及我孩子何苗的父親。

不同的角色，要求不同的責任，每一個責任都催促我不斷奮斗，爭取進步。

角色與責任之間有什么樣的關系？角色越多，責任越多。

不同的責任，來自不同的角色。只有盡到責任，才能扮演好自己的角色。

命運賜予每個人不同的角色，如果你是一個小角色，怎么辦？與其怨天尤人，不如用演主角的責任感去全力以赴，那么即使再小的角色也有可能因此變成主角，因為責任會使你出類拔萃，脫穎而出。

PPT展示：（孟非）

有一名18歲的高中生， 高考落榜后，先是南下淘金，四處碰壁一個多月后才終于謀到了一份搬運工差事。之后為謀生計，他回到南京做了報社印刷小工，一有時間他就讀報。然后碰上偶然的機會，他終于成了電視臺里的一名臨時接待員，端茶倒水接電話，再成為臨時記者、編導、一級主持人。

2012年，他成為第26屆中國金鷹電視藝術節(jié)最佳節(jié)目主持人。

故事的主人公就是這個光頭男人，《非誠勿擾》的主持人孟非。

孟非說：“這么多年，我只是做著一件事，把領導交給我的每一件事，做得比預期好一點?！?/p>

從孟非的身上我們看到不管多小的角色，自己只要勇?lián)熑?，成功就“非”你莫屬?/p>

過渡：所以責任并不遙遠，責任就在身邊，責任從現(xiàn)在做起，下面每一個細節(jié)都體現(xiàn)了責任。

PPT展示：（照片）孩子的作業(yè)，值日，社會活動

認真完成每一次作業(yè)，就是學生的責任；

認真掃好每一次地，就是值日生的責任；

每人參加一點社會活動，我們共同的家就更美了。

（學生活動）

18歲的我們有哪些角色？

我們應該承擔哪些責任？

對自己負責，學會修身；對學習負責，學會求知；

對家庭負責，學會孝敬；對他人負責，學會合作；

對集體負責，學會關心；對社會負責，學會報答。

18歲的我們還要勇?lián)鐣熑巍?/p>

PPT展示：

徐微是我2008屆所帶班的團支書， 2008年看完“5·12”汶川地震的報道，她告訴我要考四川的大學，去做志愿者，幫助汶川震后重建，她實踐了自己的諾言，去了川大，她前段時間還參加了雅安的青年志愿者隊伍。

PPT展示：

還有一直默默無聞的政治課代表趙書輿，現(xiàn)在就讀于北師大香港浸會大學聯(lián)合學院……他們用二中人的責任感和奮斗精神援建了貴州的一所希望小學……因為他們的責任感（都是班干部和課代表，高中時就有擔當），使他們有了堅定的目標，他們的腳步是堅定的，他們的心是快樂的，他們的人生之路會越走越寬。

結語：

每個人的一生就是建一所房子， 我們今天做事的責任心，決定了明天住什么樣的房子！18歲的我們做事的責任心，決定了自己的未來，也決定了我們內蒙古和中國的未來。

（本文獲2013年呼和浩特市班主任班會課大賽一等獎）