走進(jìn)生活，探究數(shù)學(xué)

錢峰

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第五單元第66—67頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，能辨認(rèn)各種面值的人民幣。②認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分，知道元、角、分之間的進(jìn)率關(guān)系：1元=10角，1角=10分。③培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。④在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，形成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn)：知道人民幣單位之間的進(jìn)率。

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，每組準(zhǔn)備1套1元以內(nèi)的人民幣，包括1分、5分、1角、5角、1元的紙幣和硬幣各1個(gè)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.猜一猜：小朋友們，有那么薄薄的一張紙，用處卻很大！買什么，都靠它！你們知道它是什么嗎？你們知道我們國(guó)家的錢叫什么呢？

【設(shè)計(jì)意圖：猜謎語(yǔ)的環(huán)節(jié)，一可以激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣，二可以凸顯人民幣的應(yīng)用價(jià)值，感受人民幣知識(shí)的重要作用?！?/p>

2.分一分：老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)存錢罐，里面裝了各種各樣的錢，請(qǐng)你們把它們分分類，并說一說你們是怎樣分的（分組活動(dòng)）。（學(xué)生可能會(huì)分兩類：紙幣、硬幣；也可能分三類：元、角、分。）

3.引出課題：今天，我們就來認(rèn)識(shí)人民幣的元、角、分。（板書課題）

二、探究新知

1.看一看：（指著1元紙幣）它是誰(shuí)？（指著1元硬幣）它又是誰(shuí)？你是怎么認(rèn)出它的面額的？（看數(shù)字及后面的元、角、分）

小結(jié)：我們可以通過看字樣、顏色，圖案等辨別人民幣的幣值。

2.認(rèn)一認(rèn)：你們都認(rèn)識(shí)哪些人民幣呢？（課件出示：5角、1角的紙幣和硬幣）

3.想一想：認(rèn)識(shí)了這么多錢，下面讓我們拿錢去購(gòu)物吧！樂樂想買一本練習(xí)本（課件出示情境圖顯示：練習(xí)本1元）可以怎樣付錢呢？同桌小朋友互相討論一下。（可以拿10個(gè)1角）10個(gè)1角拿起來太麻煩了，請(qǐng)大家想一個(gè)好辦法，拿多少錢買這本練習(xí)本最方便呢？1元和10角有什么關(guān)系？（因?yàn)?0個(gè)1角是1元，1元是10角。）

小結(jié)并板書：1元=10角。

4.辨一辨：樂樂認(rèn)識(shí)了人民幣后，也買了學(xué)具回家和妹妹玩，玩著玩著，兩人就爭(zhēng)執(zhí)了起來，妹妹說自己的1張錢多，樂樂說自己的12張錢多，（課件呈現(xiàn)1張1元、12張1角）兩人都認(rèn)為自己的錢比對(duì)方多。到底誰(shuí)的錢多呢？小朋友們，你們能幫幫她們嗎？（樂樂的錢多，因?yàn)槊妹玫?元=10角，而樂樂有12角，12角大于10角，所以樂樂的錢）還可以怎樣想？（12角=1元2角，10角=1元，1元2角大于1元，所以樂樂的錢多）

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生得出1元=10角的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較，這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，既鞏固了由角到元或由元到角的換算，又進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)于人民幣大小的比較能力?！?/p>

5.練一練：20角=（ ）元；4元=（ ）角；1元4角=（ ）角13角=（ ）元（ ）角。

6.換一換：（課件出示1分、5分）這些錢，小朋友們見過嗎？這些錢是我們爸爸媽媽小時(shí)候用過的。（拿一根皮筋）買一根皮筋用一分錢，問：買兩根皮筋用幾個(gè)一分？買十根皮筋用幾個(gè)一分？請(qǐng)小朋友們擺10個(gè)一分。這10個(gè)1分拿起來太麻煩了，現(xiàn)在誰(shuí)能拿一張人民幣也能買這十根皮筋？1角錢和10分錢都能買同樣的東西，這說明1角和10分有什么關(guān)系？還可以怎樣說？

小結(jié)并板書：1角=10分。

三、應(yīng)用廣角

1.實(shí)踐活動(dòng)一：（課件呈現(xiàn)）今天正好是小超市開張，老師是售貨員。①這里有很多優(yōu)惠的物品，小朋友們想不想買？同桌小朋友互相說一說，你想買什么？怎樣付錢？預(yù)設(shè)1：我想買一只羽毛球。羽毛球的價(jià)格是5角5分，我給你一個(gè)5角的硬幣，一個(gè)5分的硬幣。預(yù)設(shè)2：我想買一支鉛筆，它的價(jià)格是2元1角，我給你兩張1元紙幣，一個(gè)1角的硬幣。②超市里還推出了一種優(yōu)惠文具，這種商品的價(jià)格是1元，誰(shuí)來購(gòu)買？預(yù)設(shè)：有的學(xué)生付兩張5角，有的付十張1角，還有的付1張5角和5張1角。③小結(jié)：在人民幣中，元是最大的單位，分是最小的單位。

表一

2.實(shí)踐活動(dòng)二：過幾天就是樂樂的好朋友生日了，樂樂想給他送一張生日卡。她先乘公共汽車去超市（出示課件）票價(jià)2元，可以怎樣投幣呢？請(qǐng)小朋友們把你們的答案填在表1中。

表二

3.實(shí)踐活動(dòng)三：樂樂來到超市，看中一張生日賀卡要1元2角，誰(shuí)能幫幫她呢？請(qǐng)把你們的想法填在表2里。

樂樂付了2元錢，收銀阿姨應(yīng)該找給她多少錢？可是人民幣中只有人民幣里有5角，1角，沒有8角呀？想一想，阿姨可能怎么找錢？（預(yù)設(shè)：8個(gè)1角；1個(gè)5角和3個(gè)1角）。

【設(shè)計(jì)意圖：這三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)緊密圍繞取幣、付幣、找?guī)砰_展，學(xué)生在顧客與收銀阿姨之間，體驗(yàn)著、收獲著，元、角、分三者之間的關(guān)系促進(jìn)思維從正向、逆向不同角度得到訓(xùn)練，發(fā)散思維及思維邏輯性也在不知不覺中得以培養(yǎng)及提高?！?/p>

四、欣賞《一分錢》（視頻）

小朋友們，剛才我們一起欣賞了歌曲《一分錢》，你想到了什么？（教育小朋友不亂花錢，父母賺錢不容易）

五、總結(jié)升華

小朋友們，我們今天這節(jié)課上學(xué)了些什么知識(shí)？你認(rèn)識(shí)了哪些面值的人民幣？你是怎么認(rèn)識(shí)的？我們?cè)谑褂萌嗣駧诺耐瑫r(shí)，要愛護(hù)人民幣，不能亂寫亂畫、隨意撕毀。

【設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲欣賞，讓學(xué)生感受到人民幣的來之不易，是一個(gè)進(jìn)行勤儉節(jié)約的教育契機(jī)。此外，愛護(hù)人民幣是每一個(gè)公民應(yīng)有的意識(shí)和行為，而愛護(hù)人民幣的習(xí)慣從小就應(yīng)該培養(yǎng)?！?/p>

六、你知道嗎？（課件呈現(xiàn)教材71頁(yè)上“你知道嗎”的內(nèi)容）

小朋友，你們知道我國(guó)古代社會(huì)是怎么購(gòu)物的嗎？比如想買一頭牛，需要用家中的大米或是兩只羊去交換，這種購(gòu)物方式叫物物交換。隨著社會(huì)的發(fā)展，產(chǎn)生了金屬貨幣，這里就是我國(guó)古代幾種比較典型的錢幣，而現(xiàn)代社會(huì)，我們使用的紙幣貨幣、電子貨幣比起這些銅錢更輕便，更快捷。endprint

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第五單元第66—67頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，能辨認(rèn)各種面值的人民幣。②認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分，知道元、角、分之間的進(jìn)率關(guān)系：1元=10角，1角=10分。③培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。④在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，形成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn)：知道人民幣單位之間的進(jìn)率。

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，每組準(zhǔn)備1套1元以內(nèi)的人民幣，包括1分、5分、1角、5角、1元的紙幣和硬幣各1個(gè)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.猜一猜：小朋友們，有那么薄薄的一張紙，用處卻很大！買什么，都靠它！你們知道它是什么嗎？你們知道我們國(guó)家的錢叫什么呢？

【設(shè)計(jì)意圖：猜謎語(yǔ)的環(huán)節(jié)，一可以激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣，二可以凸顯人民幣的應(yīng)用價(jià)值，感受人民幣知識(shí)的重要作用?！?/p>

2.分一分：老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)存錢罐，里面裝了各種各樣的錢，請(qǐng)你們把它們分分類，并說一說你們是怎樣分的（分組活動(dòng)）。（學(xué)生可能會(huì)分兩類：紙幣、硬幣；也可能分三類：元、角、分。）

3.引出課題：今天，我們就來認(rèn)識(shí)人民幣的元、角、分。（板書課題）

二、探究新知

1.看一看：（指著1元紙幣）它是誰(shuí)？（指著1元硬幣）它又是誰(shuí)？你是怎么認(rèn)出它的面額的？（看數(shù)字及后面的元、角、分）

小結(jié)：我們可以通過看字樣、顏色，圖案等辨別人民幣的幣值。

2.認(rèn)一認(rèn)：你們都認(rèn)識(shí)哪些人民幣呢？（課件出示：5角、1角的紙幣和硬幣）

3.想一想：認(rèn)識(shí)了這么多錢，下面讓我們拿錢去購(gòu)物吧！樂樂想買一本練習(xí)本（課件出示情境圖顯示：練習(xí)本1元）可以怎樣付錢呢？同桌小朋友互相討論一下。（可以拿10個(gè)1角）10個(gè)1角拿起來太麻煩了，請(qǐng)大家想一個(gè)好辦法，拿多少錢買這本練習(xí)本最方便呢？1元和10角有什么關(guān)系？（因?yàn)?0個(gè)1角是1元，1元是10角。）

小結(jié)并板書：1元=10角。

4.辨一辨：樂樂認(rèn)識(shí)了人民幣后，也買了學(xué)具回家和妹妹玩，玩著玩著，兩人就爭(zhēng)執(zhí)了起來，妹妹說自己的1張錢多，樂樂說自己的12張錢多，（課件呈現(xiàn)1張1元、12張1角）兩人都認(rèn)為自己的錢比對(duì)方多。到底誰(shuí)的錢多呢？小朋友們，你們能幫幫她們嗎？（樂樂的錢多，因?yàn)槊妹玫?元=10角，而樂樂有12角，12角大于10角，所以樂樂的錢）還可以怎樣想？（12角=1元2角，10角=1元，1元2角大于1元，所以樂樂的錢多）

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生得出1元=10角的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較，這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，既鞏固了由角到元或由元到角的換算，又進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)于人民幣大小的比較能力?！?/p>

5.練一練：20角=（ ）元；4元=（ ）角；1元4角=（ ）角13角=（ ）元（ ）角。

6.換一換：（課件出示1分、5分）這些錢，小朋友們見過嗎？這些錢是我們爸爸媽媽小時(shí)候用過的。（拿一根皮筋）買一根皮筋用一分錢，問：買兩根皮筋用幾個(gè)一分？買十根皮筋用幾個(gè)一分？請(qǐng)小朋友們擺10個(gè)一分。這10個(gè)1分拿起來太麻煩了，現(xiàn)在誰(shuí)能拿一張人民幣也能買這十根皮筋？1角錢和10分錢都能買同樣的東西，這說明1角和10分有什么關(guān)系？還可以怎樣說？

小結(jié)并板書：1角=10分。

三、應(yīng)用廣角

1.實(shí)踐活動(dòng)一：（課件呈現(xiàn)）今天正好是小超市開張，老師是售貨員。①這里有很多優(yōu)惠的物品，小朋友們想不想買？同桌小朋友互相說一說，你想買什么？怎樣付錢？預(yù)設(shè)1：我想買一只羽毛球。羽毛球的價(jià)格是5角5分，我給你一個(gè)5角的硬幣，一個(gè)5分的硬幣。預(yù)設(shè)2：我想買一支鉛筆，它的價(jià)格是2元1角，我給你兩張1元紙幣，一個(gè)1角的硬幣。②超市里還推出了一種優(yōu)惠文具，這種商品的價(jià)格是1元，誰(shuí)來購(gòu)買？預(yù)設(shè)：有的學(xué)生付兩張5角，有的付十張1角，還有的付1張5角和5張1角。③小結(jié)：在人民幣中，元是最大的單位，分是最小的單位。

表一

2.實(shí)踐活動(dòng)二：過幾天就是樂樂的好朋友生日了，樂樂想給他送一張生日卡。她先乘公共汽車去超市（出示課件）票價(jià)2元，可以怎樣投幣呢？請(qǐng)小朋友們把你們的答案填在表1中。

表二

3.實(shí)踐活動(dòng)三：樂樂來到超市，看中一張生日賀卡要1元2角，誰(shuí)能幫幫她呢？請(qǐng)把你們的想法填在表2里。

樂樂付了2元錢，收銀阿姨應(yīng)該找給她多少錢？可是人民幣中只有人民幣里有5角，1角，沒有8角呀？想一想，阿姨可能怎么找錢？（預(yù)設(shè)：8個(gè)1角；1個(gè)5角和3個(gè)1角）。

【設(shè)計(jì)意圖：這三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)緊密圍繞取幣、付幣、找?guī)砰_展，學(xué)生在顧客與收銀阿姨之間，體驗(yàn)著、收獲著，元、角、分三者之間的關(guān)系促進(jìn)思維從正向、逆向不同角度得到訓(xùn)練，發(fā)散思維及思維邏輯性也在不知不覺中得以培養(yǎng)及提高。】

四、欣賞《一分錢》（視頻）

小朋友們，剛才我們一起欣賞了歌曲《一分錢》，你想到了什么？（教育小朋友不亂花錢，父母賺錢不容易）

五、總結(jié)升華

小朋友們，我們今天這節(jié)課上學(xué)了些什么知識(shí)？你認(rèn)識(shí)了哪些面值的人民幣？你是怎么認(rèn)識(shí)的？我們?cè)谑褂萌嗣駧诺耐瑫r(shí)，要愛護(hù)人民幣，不能亂寫亂畫、隨意撕毀。

【設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲欣賞，讓學(xué)生感受到人民幣的來之不易，是一個(gè)進(jìn)行勤儉節(jié)約的教育契機(jī)。此外，愛護(hù)人民幣是每一個(gè)公民應(yīng)有的意識(shí)和行為，而愛護(hù)人民幣的習(xí)慣從小就應(yīng)該培養(yǎng)。】

六、你知道嗎？（課件呈現(xiàn)教材71頁(yè)上“你知道嗎”的內(nèi)容）

小朋友，你們知道我國(guó)古代社會(huì)是怎么購(gòu)物的嗎？比如想買一頭牛，需要用家中的大米或是兩只羊去交換，這種購(gòu)物方式叫物物交換。隨著社會(huì)的發(fā)展，產(chǎn)生了金屬貨幣，這里就是我國(guó)古代幾種比較典型的錢幣，而現(xiàn)代社會(huì)，我們使用的紙幣貨幣、電子貨幣比起這些銅錢更輕便，更快捷。endprint

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第五單元第66—67頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，能辨認(rèn)各種面值的人民幣。②認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分，知道元、角、分之間的進(jìn)率關(guān)系：1元=10角，1角=10分。③培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。④在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，形成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn)：知道人民幣單位之間的進(jìn)率。

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，每組準(zhǔn)備1套1元以內(nèi)的人民幣，包括1分、5分、1角、5角、1元的紙幣和硬幣各1個(gè)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.猜一猜：小朋友們，有那么薄薄的一張紙，用處卻很大！買什么，都靠它！你們知道它是什么嗎？你們知道我們國(guó)家的錢叫什么呢？

【設(shè)計(jì)意圖：猜謎語(yǔ)的環(huán)節(jié)，一可以激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣，二可以凸顯人民幣的應(yīng)用價(jià)值，感受人民幣知識(shí)的重要作用?！?/p>

2.分一分：老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)存錢罐，里面裝了各種各樣的錢，請(qǐng)你們把它們分分類，并說一說你們是怎樣分的（分組活動(dòng)）。（學(xué)生可能會(huì)分兩類：紙幣、硬幣；也可能分三類：元、角、分。）

3.引出課題：今天，我們就來認(rèn)識(shí)人民幣的元、角、分。（板書課題）

二、探究新知

1.看一看：（指著1元紙幣）它是誰(shuí)？（指著1元硬幣）它又是誰(shuí)？你是怎么認(rèn)出它的面額的？（看數(shù)字及后面的元、角、分）

小結(jié)：我們可以通過看字樣、顏色，圖案等辨別人民幣的幣值。

2.認(rèn)一認(rèn)：你們都認(rèn)識(shí)哪些人民幣呢？（課件出示：5角、1角的紙幣和硬幣）

3.想一想：認(rèn)識(shí)了這么多錢，下面讓我們拿錢去購(gòu)物吧！樂樂想買一本練習(xí)本（課件出示情境圖顯示：練習(xí)本1元）可以怎樣付錢呢？同桌小朋友互相討論一下。（可以拿10個(gè)1角）10個(gè)1角拿起來太麻煩了，請(qǐng)大家想一個(gè)好辦法，拿多少錢買這本練習(xí)本最方便呢？1元和10角有什么關(guān)系？（因?yàn)?0個(gè)1角是1元，1元是10角。）

小結(jié)并板書：1元=10角。

4.辨一辨：樂樂認(rèn)識(shí)了人民幣后，也買了學(xué)具回家和妹妹玩，玩著玩著，兩人就爭(zhēng)執(zhí)了起來，妹妹說自己的1張錢多，樂樂說自己的12張錢多，（課件呈現(xiàn)1張1元、12張1角）兩人都認(rèn)為自己的錢比對(duì)方多。到底誰(shuí)的錢多呢？小朋友們，你們能幫幫她們嗎？（樂樂的錢多，因?yàn)槊妹玫?元=10角，而樂樂有12角，12角大于10角，所以樂樂的錢）還可以怎樣想？（12角=1元2角，10角=1元，1元2角大于1元，所以樂樂的錢多）

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生得出1元=10角的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較，這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，既鞏固了由角到元或由元到角的換算，又進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)于人民幣大小的比較能力?！?/p>

5.練一練：20角=（ ）元；4元=（ ）角；1元4角=（ ）角13角=（ ）元（ ）角。

6.換一換：（課件出示1分、5分）這些錢，小朋友們見過嗎？這些錢是我們爸爸媽媽小時(shí)候用過的。（拿一根皮筋）買一根皮筋用一分錢，問：買兩根皮筋用幾個(gè)一分？買十根皮筋用幾個(gè)一分？請(qǐng)小朋友們擺10個(gè)一分。這10個(gè)1分拿起來太麻煩了，現(xiàn)在誰(shuí)能拿一張人民幣也能買這十根皮筋？1角錢和10分錢都能買同樣的東西，這說明1角和10分有什么關(guān)系？還可以怎樣說？

小結(jié)并板書：1角=10分。

三、應(yīng)用廣角

1.實(shí)踐活動(dòng)一：（課件呈現(xiàn)）今天正好是小超市開張，老師是售貨員。①這里有很多優(yōu)惠的物品，小朋友們想不想買？同桌小朋友互相說一說，你想買什么？怎樣付錢？預(yù)設(shè)1：我想買一只羽毛球。羽毛球的價(jià)格是5角5分，我給你一個(gè)5角的硬幣，一個(gè)5分的硬幣。預(yù)設(shè)2：我想買一支鉛筆，它的價(jià)格是2元1角，我給你兩張1元紙幣，一個(gè)1角的硬幣。②超市里還推出了一種優(yōu)惠文具，這種商品的價(jià)格是1元，誰(shuí)來購(gòu)買？預(yù)設(shè)：有的學(xué)生付兩張5角，有的付十張1角，還有的付1張5角和5張1角。③小結(jié)：在人民幣中，元是最大的單位，分是最小的單位。

表一

2.實(shí)踐活動(dòng)二：過幾天就是樂樂的好朋友生日了，樂樂想給他送一張生日卡。她先乘公共汽車去超市（出示課件）票價(jià)2元，可以怎樣投幣呢？請(qǐng)小朋友們把你們的答案填在表1中。

表二

3.實(shí)踐活動(dòng)三：樂樂來到超市，看中一張生日賀卡要1元2角，誰(shuí)能幫幫她呢？請(qǐng)把你們的想法填在表2里。

樂樂付了2元錢，收銀阿姨應(yīng)該找給她多少錢？可是人民幣中只有人民幣里有5角，1角，沒有8角呀？想一想，阿姨可能怎么找錢？（預(yù)設(shè)：8個(gè)1角；1個(gè)5角和3個(gè)1角）。

【設(shè)計(jì)意圖：這三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)緊密圍繞取幣、付幣、找?guī)砰_展，學(xué)生在顧客與收銀阿姨之間，體驗(yàn)著、收獲著，元、角、分三者之間的關(guān)系促進(jìn)思維從正向、逆向不同角度得到訓(xùn)練，發(fā)散思維及思維邏輯性也在不知不覺中得以培養(yǎng)及提高。】

四、欣賞《一分錢》（視頻）

小朋友們，剛才我們一起欣賞了歌曲《一分錢》，你想到了什么？（教育小朋友不亂花錢，父母賺錢不容易）

五、總結(jié)升華

小朋友們，我們今天這節(jié)課上學(xué)了些什么知識(shí)？你認(rèn)識(shí)了哪些面值的人民幣？你是怎么認(rèn)識(shí)的？我們?cè)谑褂萌嗣駧诺耐瑫r(shí)，要愛護(hù)人民幣，不能亂寫亂畫、隨意撕毀。

【設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲欣賞，讓學(xué)生感受到人民幣的來之不易，是一個(gè)進(jìn)行勤儉節(jié)約的教育契機(jī)。此外，愛護(hù)人民幣是每一個(gè)公民應(yīng)有的意識(shí)和行為，而愛護(hù)人民幣的習(xí)慣從小就應(yīng)該培養(yǎng)?！?/p>

六、你知道嗎？（課件呈現(xiàn)教材71頁(yè)上“你知道嗎”的內(nèi)容）

小朋友，你們知道我國(guó)古代社會(huì)是怎么購(gòu)物的嗎？比如想買一頭牛，需要用家中的大米或是兩只羊去交換，這種購(gòu)物方式叫物物交換。隨著社會(huì)的發(fā)展，產(chǎn)生了金屬貨幣，這里就是我國(guó)古代幾種比較典型的錢幣，而現(xiàn)代社會(huì)，我們使用的紙幣貨幣、電子貨幣比起這些銅錢更輕便，更快捷。endprint