新形勢(shì)下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究

劉大寧

黨的十八大報(bào)告對(duì)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)作出重要論述，提出了“加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)?！薄吧鐣?huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向?！薄耙钊腴_(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)?！薄按罅霌P(yáng)民族精神和時(shí)代精神，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，豐富人民精神世界，增強(qiáng)人民精神力量?！薄俺珜?dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！边@充分體現(xiàn)了我們黨高度的文化自覺(jué)和理論自信，為新時(shí)期進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，鞏固全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想道德基礎(chǔ)指明了正確方向。 筆者認(rèn)為，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言，在思想政治理論課教學(xué)中如何培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)堅(jiān)持以下兩點(diǎn)。

一是改革思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容。思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)教育部社政司統(tǒng)一制定的教學(xué)基本要求設(shè)置和安排的，教材也是統(tǒng)編的，這對(duì)于保證教學(xué)的規(guī)范性是十分必要的，但這并沒(méi)有對(duì)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主線貫穿整個(gè)教材內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)行限制。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是在社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的直接指導(dǎo)下構(gòu)建起來(lái)的，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的對(duì)象化和具體展開(kāi)。因此，思想政治理論課的教學(xué)都應(yīng)該以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主線貫穿教學(xué)的全過(guò)程。具體做法是，可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合和活化。整合教材內(nèi)容，既要尊重理論的邏輯結(jié)構(gòu)，又不受理論體系的束縛，它不是知識(shí)的簡(jiǎn)單剪輯和組合，而是教學(xué)體系的重建，是以與社會(huì)主義核心價(jià)值體系相關(guān)的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題為基點(diǎn)，以與社會(huì)主義核心價(jià)值體系相關(guān)的基本概念、基本觀點(diǎn)、基本方法和重大事件為要素，構(gòu)建若干內(nèi)容上具有相對(duì)獨(dú)立性、主題突出、鮮明的教學(xué)模塊。

二是改革思想政治理論課的教學(xué)方法學(xué)。在培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，思想政治理論課的教師應(yīng)改革教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂的有效性。教師應(yīng)把自己放到與學(xué)生平等的地位與他們進(jìn)行交流與對(duì)話。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以把每一章節(jié)的內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，從中歸納出與所講內(nèi)容聯(lián)系密切的具有廣泛代表性的問(wèn)題，在課堂上提出學(xué)生普遍關(guān)注并與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的各種熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并在課堂上進(jìn)行集中討論。在討論中教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們積極參與課堂教學(xué)，大膽發(fā)言和參與討論。同時(shí)，教師要運(yùn)用課本理論知識(shí)，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本要求，結(jié)合討論情況進(jìn)行引導(dǎo)、總結(jié)、歸納，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系進(jìn)行多方面的、深層次的理解。

大學(xué)生在社會(huì)中的角色不同于其他社會(huì)群體，他們具有年齡優(yōu)勢(shì)和知識(shí)才能優(yōu)勢(shì)，肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任更重些。社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求是德才兼?zhèn)?，而且“德”永遠(yuǎn)是放在第一位的。因此大學(xué)生要堅(jiān)持全面發(fā)展，更要堅(jiān)持“以德為先”，要首先學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)有思想有道德的大學(xué)生，要有很強(qiáng)的道德榮辱觀，自覺(jué)地、高標(biāo)準(zhǔn)地踐行“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”，從而提高自身的道德修養(yǎng)。

總之，社會(huì)主義核心價(jià)值體系，既包含了追求知識(shí)、熱愛(ài)科學(xué)的內(nèi)容，也包含了在社會(huì)中立足和增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的各種品質(zhì)要求，與大學(xué)生成人成才的愿望和目標(biāo)是完全一致的，對(duì)于大學(xué)生成人成才有著積極的引導(dǎo)作用。大學(xué)生要結(jié)合自身的實(shí)際，在團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、艱苦奮斗等方面做出表率，樹(shù)立良好的人生觀、價(jià)值觀。要把“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”作為個(gè)人道德修養(yǎng)的具體標(biāo)準(zhǔn)和基本要求，從我做起，從身邊做起，從細(xì)微處做起，從現(xiàn)在做起。當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，更是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的生力軍和接班人?？茖W(xué)發(fā)展觀的貫徹和落實(shí)離不開(kāi)今天的青年大學(xué)生。當(dāng)代大學(xué)生自身的素質(zhì)、水平和本領(lǐng)直接決定了科學(xué)發(fā)展觀是否能夠得到很好的實(shí)踐，甚至決定了科學(xué)發(fā)展觀的命運(yùn)。所以，青年大學(xué)生一定要珍惜在大學(xué)的寶貴時(shí)光，認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇地做好自己的本質(zhì)工作——做一名優(yōu)秀的大學(xué)生，努力學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)，多增才干，多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，為將來(lái)踐行科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本文是：1. 2013年河南省政府發(fā)展研究課題：河南省信息化與工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化協(xié)調(diào)發(fā)展研究（編號(hào)2013B346）。2.河南省社科聯(lián)課題：社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生思想政治教育研究（SKL-2013-2111）。3.河南省教育廳人文社科課題：（2013-GH-121）。4.河南省檔案局課題：（2013-X-18）。5.河南省教育廳教育規(guī)劃“實(shí)驗(yàn)課題〔2013〕-JKGHC-0201*”。endprint