談?wù)勚新殞W(xué)校思想政治教育中的情感教育

馬璐

摘 要： 由于特殊原因，中專生大都表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動力不足，自信心不強，有一定自卑的心理傾向，組織紀律觀念淡漠、自律性差，追逐社會新潮，文化思想政治觀念不成熟，價值取向多元化等特征，這決定了在其思想政治教育中要重視情感教育，才能體現(xiàn)以人為本精神在教育中的真正內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞： 中專學(xué)校 思想政治教育 情感教育

蘇霍姆林斯基曾說過，情感是道德信念、原則性和精神力量的核心和血肉，沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話。由此可見情感教育在教學(xué)實踐活動中具有非常重要的意義。

一、中專學(xué)校學(xué)生的特點

（一）學(xué)生的特點。

第一，中專生大部分都表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動力不足。中專生在中學(xué)時代大多成績一般，多數(shù)在中游以下水平，考入中專以后以拿文憑為目的，學(xué)習(xí)上得過且過，沒有足夠的學(xué)習(xí)動力。第二，中專生自信心不強，存在自卑心理傾向。很大一部分中專生都是中考失利，迫于家長、親戚等方面壓力不得不面對現(xiàn)實，在無奈和失落中進入中專學(xué)校。第三，中專生組織紀律觀念淡漠，自律性差。這些學(xué)生的自我意識強烈，個性偏激，不服管教，做事沖動不愿負責(zé)任，人際關(guān)系緊張，沒有良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，違紀現(xiàn)象時有發(fā)生。第四，追逐社會新潮，崇尚非主流文化?，F(xiàn)在虛擬的網(wǎng)絡(luò)能滿足中專生消遣娛樂、情感交流和情緒宣泄等方面的種種需要，不少中專學(xué)生回避現(xiàn)實世界，對身邊的人和事漠不關(guān)心，冷漠無情，喪失人性和道德社會性。這嚴重影響到他們的身心健康和學(xué)業(yè)發(fā)展。第五，中專生思想政治觀念不成熟。雖然從總體上看中專生思想政治狀況呈現(xiàn)穩(wěn)定、健康、向上的良好態(tài)勢，但是他們的政治敏銳性和政治鑒別力不強，不能正確分析和認識社會主義的前途命運。

（二）學(xué)校的特點。

中專學(xué)校為了學(xué)校的經(jīng)濟效益一般對生源素質(zhì)要求很低，只要交錢一般就能上，造成中專學(xué)校學(xué)生在文化水平上差異很大，學(xué)校教學(xué)管理低下，一些教師上課來、下課走，對學(xué)生的學(xué)業(yè)問題、就業(yè)問題、人生問題等很少過問，很少關(guān)心，與學(xué)生缺乏溝通、交流和對話，師生關(guān)系不融洽，感情淡漠。學(xué)校在學(xué)生管理方面總認為教育者是上級，學(xué)生是被管教的對象，總從社會規(guī)范和制度入手，用行政命令和壓服的辦法讓學(xué)生遵規(guī)守紀。另外，學(xué)校的人才培養(yǎng)模式有很大差異。一般中專學(xué)校的人才培養(yǎng)模式與一般高校培養(yǎng)有很大不同。中專教育通常以專業(yè)教育和現(xiàn)代化教學(xué)手段為主，通過專業(yè)教學(xué)、遠程輔導(dǎo)等方式進行，學(xué)生完全可以自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的實際情況和需求選擇課程，學(xué)習(xí)方法和進度都比較靈活。中專學(xué)校培養(yǎng)方式的特點決定了教師與學(xué)生直接接觸的時間是比較少的，而且從事教學(xué)的教師沒有太多時間和精力與學(xué)生互動。

二、中專學(xué)校思想政治情感教育的必要性

（一）思想政治教學(xué)內(nèi)容的需要。

中專學(xué)校思想政治課教學(xué)需要情感教育與理性教育的有機結(jié)合，這是中專學(xué)校思想政治教學(xué)的基本特征。中專思想政治課主要是引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合社會政治原理與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟、政治、文化生活，引導(dǎo)學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。在思想方法教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中更要滲透對學(xué)生情感的培育，情感教育不僅應(yīng)成為優(yōu)化思想政治課教學(xué)的重要手段，而且應(yīng)成為這一課程教育的主要目標之一。

（二）思想政治教學(xué)方法的需要。

思想政治教育必須借助情感教育這一重要手段，使學(xué)生在學(xué)好有關(guān)知識、觀點和理論的同時，形成積極和健康的情感。為此，思想政治課教師尤其要注意加強思想政治課教學(xué)中的情感教育。運用情感因素具有特別重要的意義。情感在思想品德形成和發(fā)展中起著極為重要的作用，它可以促使人積極接受教育，還可以促使外在道德要求轉(zhuǎn)化為個人內(nèi)在道德需要。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情感、高尚的道德情操是思想品德教育的重要手段和方法。

（三）學(xué)校教學(xué)工作的需要。

在學(xué)校思想政治教育工作中能否正確處理教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)能力提高，能否正確處理情與理的辯證關(guān)系是直接影響思想政治教育工作成效高低的重要因素，中專學(xué)校思想政治工作最大的特點就是教育者必須對教育對象實施真情實感的人文關(guān)懷，在師生情感的交流中運用情感力量感染感化學(xué)生，從而使學(xué)生沿著既定目標和路線順利完成思想的轉(zhuǎn)變和升華，這就要求學(xué)校不僅教育學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識，還培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，包括學(xué)習(xí)能力、自我保護能力、交往能力、政治參與能力等。因此，在思想政治課程中加入情感教育對中專思想政治交易來說是非常必要的。

三、中專學(xué)校思想政治情感教育的策略

（一）注重思想政治情感教育的方法和尺度。

中專學(xué)校在思想政治教育中融入情感教育要把握好度，過猶不及。中專學(xué)校對學(xué)生要嚴格管理、嚴格要求、嚴格訓(xùn)練，要有博大的胸懷，關(guān)愛、幫助學(xué)生。若教育者態(tài)度冷漠，只管嚴厲執(zhí)行律令而缺乏耐心誘導(dǎo)，則不僅難以調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的接受教育的主動性和積極性，反而會引起學(xué)生的反感和厭惡，相反如果對學(xué)生無原則百依百順，放任自流，則必將減小學(xué)校的權(quán)威和教育工作的力度，二者應(yīng)有機結(jié)合。這就要求學(xué)校把握好度的問題，首先要嚴格日常管理。人都是有惰性的，特別是年輕人更是如此，學(xué)校要對學(xué)生日常流程嚴格管理，但方法要特別注意，不能用“壓”、“馴”、“堵”的辦法，而應(yīng)采取符合中專生年齡和心理特征的情感疏導(dǎo)法，把握適當?shù)臅r機和場合說理疏導(dǎo)增強教育效果。

（二）注重思想政治教師自身魅力。

為人師表，教師的言行舉止對學(xué)生影響非常大。教師只要提高自身的綜合素質(zhì)和魅力就能使學(xué)生信服，從而強化教育效果。首先，教師在講課過程中感情的真實、表情的莊重、態(tài)度的堅定、語氣的鏗鏘有力、對真理的篤信無疑等都會對學(xué)生產(chǎn)生強烈的感染。有魅力的德育教師不僅要精通專業(yè)，還要有廣闊的知識背景。一方面，德育課本身涉及范圍廣，自然知識、社會知識、思維知識無所不包，對德育課教師的知識要求很高。另一方面，當今學(xué)生生活在五光十色的社會之中，思想意識變化紛呈，有魅力的教師必須具備深厚的基本功，例如，語言要言之有味，如沐春風(fēng)，引人入勝，有趣味性；用自己的一行一動教化學(xué)生。

（三）尊重學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系。

首先，尊重、關(guān)心學(xué)生。要想得到別人的尊重，自己首先應(yīng)尊重別人。教師應(yīng)該尊重、關(guān)心、愛護每一位學(xué)生，對待學(xué)生要像對待自己的孩子一樣。在課堂上，教師以親切的目光關(guān)注每一名學(xué)生，盡量使每一學(xué)生都有發(fā)言的機會。教師要尊重每一位學(xué)生的人格，努力做學(xué)生的朋友，走進學(xué)生的心靈，傾聽學(xué)生的聲音，使學(xué)生愿意與你相處，愿意成為你的知心朋友。其次，學(xué)會欣賞學(xué)生，促使學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進步。同時，融洽的教學(xué)關(guān)系會吸引學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的有意注意，提高學(xué)習(xí)熱情，從而強化學(xué)校思想政治教育效果。

參考文獻：

[1]王樹蔭.新編思想政治工作概論[M].北京：京華出版社，2003，2.

[2]丁振中.高職院校的學(xué)生特點與德育對策[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2003（12）.

[3]楊利民.中專學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點分析及教育策略[J].宿州學(xué)院學(xué)報，2005（6）.

[4]趙春婷.論思想政治教育巾的情感教育[J].教育與教學(xué)研究，2010（2）.