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陸旭東——華東師范大學(xué)附屬楓涇中學(xué)校長，中學(xué)英語高級教師，金山區(qū)第一、二屆英語學(xué)科帶頭人，首屆上海市普教系統(tǒng)名師培養(yǎng)工程學(xué)員，華東師大在讀教育博士。倡導(dǎo)“美麗的教育造就美好的人生”，在教育管理、美育、課堂教學(xué)等方面都進(jìn)行了富有成效的積極探索。

他把“藝術(shù)讓人成為人”作為辦學(xué)的行動策略，從美術(shù)特色教育轉(zhuǎn)向大藝術(shù)教育，從德育美學(xué)轉(zhuǎn)向全方位的教育美學(xué)，從單純的審美情感研究，轉(zhuǎn)向關(guān)注生命自由、幸福成長的人性研究，力圖讓學(xué)生成為“懂得審美的人、完整人格的人、充滿智慧的人、富于情感的人”。他下大力氣加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，學(xué)校美術(shù)組被評為上海市勞動模范集體，學(xué)校被評為上海市文明單位。他高度重視課程開發(fā)，優(yōu)化學(xué)校原有的“綜合美術(shù)教育”框架，構(gòu)建“綜合美術(shù)課程”體系，把“審美”的精神滲透到學(xué)校工作的方方面面。他倡導(dǎo)“欣賞型德育”，大力推廣“八美教育”，使學(xué)生精神和人格得以提升，大力推廣“五美”課堂教學(xué)，讓課堂煥發(fā)生命活力。

陸旭東注重教師的職業(yè)生涯規(guī)劃，讓教師從自身優(yōu)勢和特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)時代、社會的要求和學(xué)校的共同發(fā)展愿景做出的能夠促進(jìn)教師有計(jì)劃地可持續(xù)發(fā)展的預(yù)期性、系統(tǒng)性的自我設(shè)計(jì)和安排。職業(yè)生涯規(guī)劃不僅幫助教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，更重要的是有助于教師真正了解自己，從而對自己的職業(yè)生涯制定詳細(xì)而周密的個人計(jì)劃，設(shè)計(jì)出合理、可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

創(chuàng)設(shè)有效的激勵機(jī)制，成立“楓涇中學(xué)名師工作室”，如陸以鋒科技教育工作室、顧世雄美術(shù)教育工作室、申淑敏德育工作室、甘興云數(shù)學(xué)工作室等，充分發(fā)揮名師帶動作用，成為學(xué)校特色發(fā)展的助推器，學(xué)校的許多工作落到了實(shí)處，原來比較分散的資源得到了集中，優(yōu)勢得到了發(fā)揮，學(xué)校的特色教育得到了長足的發(fā)展。endprint