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      立足兒童生長 搭牢語言支架

      2014-02-24 17:01:21杜廷云
      江蘇教育 2014年1期
      關(guān)鍵詞:新教材句型整體

      杜廷云

      【設(shè)計理念】

      Dolls是新教材譯林版小學(xué)《英語》四年級上冊Unit 8的內(nèi)容。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是描述人物的外貌。Story time是本單元的核心板塊。本部分的場景是學(xué)生在展示自己的洋娃娃,Liu Tao介紹a boy doll,Su Hai介紹a girl doll,從而引出Her/His hair is long/short. His/Her eyes are big/small. Her nose and mouth are small.等句子。通過教學(xué),讓學(xué)生在生動有趣的故事中,掌握英語語言知識,發(fā)展基本的英語聽說讀寫技能,初步形成用英語與他人交流的能力,促進思維能力的發(fā)展,從而提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。

      隨著《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的頒布和實施,2012年新版小學(xué)《英語》教材在三年級開始使用。教師們發(fā)現(xiàn)新教材在內(nèi)容和形式上都有很大的變化。那么,如何基于新教材更好地實踐新課標(biāo)的有關(guān)要求?筆者認為,我們在進行教學(xué)設(shè)計的時候,應(yīng)該立足兒童的生長,力求每一個兒童在課堂上都能學(xué)有所得。我們的課堂真正是為兒童的成長服務(wù),而不是“為了詞匯而教詞匯,為了句子而教句子”。著名特級教師沈峰老師在一次講座中提到:“我們的教學(xué)要慢下來,要學(xué)會等待,而不是讓學(xué)生感覺是走過場。不要像有人拿著槍逼著自己一直向前趕進度。”蘇霍姆林斯基說過,“人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中,這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料,即不積極接觸事實和現(xiàn)象,缺乏認識的樂趣,這種需求就會逐漸消失,求知興趣也與之一道熄滅?!币虼?,我們應(yīng)該遵循兒童生長的自然規(guī)律。筆者以為兒童的語言發(fā)展是一個緩慢而美好的過程,我們的英語課堂能不能也放慢速度,教師能放低姿態(tài),彼此都向柔軟的心靈靠近?

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.通過本故事的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠聽說讀寫單詞:eye,small,his,short,ear,認讀單詞:hair,nose,mouth,king,并能正確使用句型:Hes/Shes ... His/Her ... is/are ...

      2.通過本故事的學(xué)習(xí),提高學(xué)生聽說讀寫的能力、培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)合作能力和自編自演對話能力。通過指導(dǎo)學(xué)生正確有感情地朗讀故事內(nèi)容,關(guān)注學(xué)生的語音語調(diào)。

      3.讓學(xué)生在積極的情感體驗中發(fā)展英語思維,感受英語的魅力。

      【教學(xué)過程及意圖】

      一、歌曲熱身,適當(dāng)鋪墊

      1.Sing a song

      T:Do you like singing?Lets sing a la la song.

      T:Then,lets change the words.(nose mouth hair eyes)

      【歌曲是常用的活躍課堂氛圍的形式,但是歌曲的選擇更應(yīng)該為接下來的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。本環(huán)節(jié)通過學(xué)生非常熟悉的音樂旋律,“如果感到幸福你就拍拍手”巧妙轉(zhuǎn)換歌詞,提前滲透nose,mouth,hair,eyes,既能起到課前熱身的作用,又為故事文本的學(xué)習(xí)做了鋪墊?!?/p>

      2.Free talk

      a. Talk about the new teachers appearance and some

      students appearance.

      b. Show a doll:What about his mouth/nose/eyes/hair?

      【與學(xué)生的初次見面,這是一個很好的課堂教學(xué)資源。利用新老師與學(xué)生之間的互動,討論一下新老師的長相,描述班級中好朋友的樣子等活動,提前鋪墊本課句型:Her eyes are big. His nose is small.等。接著通過一個實物娃娃,引出本課的課題dolls.引導(dǎo)學(xué)生觀察并試著對娃娃的外貌進行描述。如:His hair is short. His eyes are big. His mouth is big. Hes cool.等?!?/p>

      二、整體呈現(xiàn),感知故事

      1.引導(dǎo)學(xué)生初步整體感知Story time,回答問題:How many dolls are there in the story?Who are in the story?幫助學(xué)生梳理故事的主人公。

      2.Listen and tick.學(xué)生再次整體感知故事內(nèi)容,通過學(xué)案(如圖)學(xué)習(xí)故事的細節(jié),掌握句型:Her/His ... is/are ...進而讓學(xué)生根據(jù)提示和娃娃圖片,簡單描述出娃娃的特征。如:Her hair is long. Her eyes are big. Her nose and mouth are small.

      3.Watch the cartoon and repeat.觀看動畫并跟讀。

      4.Listen and repeat.跟讀每幅圖,并對比、模仿。

      【本環(huán)節(jié)是故事內(nèi)容的整體呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)。問題能啟發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)其解決問題。通過第一遍觀看動畫回答問題,讓學(xué)生整體把握故事內(nèi)容;第二次整體呈現(xiàn)課文錄音,學(xué)生通過聽錄音并勾出正確的答案,學(xué)習(xí)故事中的細節(jié);第三遍整體呈現(xiàn)是學(xué)生觀看動畫并跟讀,整體學(xué)習(xí)故事;最后讓學(xué)生跟讀錄音,指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的語音語調(diào)?!?/p>

      三、指導(dǎo)閱讀,理解掌握

      1.Read together.指導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。

      2.Read in roles.學(xué)生分角色表演朗讀。

      3.Act out the story.學(xué)生分角色表演故事內(nèi)容。

      【整體呈現(xiàn)故事之后,學(xué)生輸入了文本語言。通過各種形式的朗讀,熟練掌握故事內(nèi)容和重點句型,為故事表演也就是語言的輸出做準(zhǔn)備。如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本?筆者的思考是要讓學(xué)生進入語境,通過用正確的語音語調(diào)模仿,體會文中語言所表達的情感,進而學(xué)會遷移運用。】

      四、設(shè)計情境,嘗試運用

      1.Play a guessing game:show some pictures(如圖),try to describe and guess.

      2.Show time:talk about their own dolls or toys.

      【在這個環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了兩個活動:一是學(xué)生看圖并做描述,其他學(xué)生猜是哪一幅圖,教師適時指導(dǎo)。這也為學(xué)生下一步用自己帶來的物品自主創(chuàng)設(shè)對話做鋪墊。學(xué)生在有提示的情況下,回憶所學(xué)文本內(nèi)容,組織語言對話。二是學(xué)生拿出自己帶來的娃娃或是其他玩偶自編自演對話。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)比較真實的語言環(huán)境,他們試著運用所學(xué)語言向自己的朋友介紹自己帶來的玩偶朋友?!?/p>

      五、課堂小結(jié),指導(dǎo)書寫

      1.Play a game:say what they see,but if they see Alice,say “Yeah”. If they see a bomb,say “Bomb”.

      2.Writing time:write some words on the paper.

      【《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中提到:在聽說讀的基礎(chǔ)上,適當(dāng)增加學(xué)生寫的要求。因此,本環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容填空,指導(dǎo)學(xué)生書寫。在學(xué)生書寫之前,我先讓學(xué)生玩一個簡單的單詞復(fù)習(xí)游戲,激發(fā)學(xué)生的興趣,也是為接下來的寫做準(zhǔn)備?!俊?/p>

      (作者單位:江蘇省連云港市蒼梧小學(xué))

      【設(shè)計理念】

      Dolls是新教材譯林版小學(xué)《英語》四年級上冊Unit 8的內(nèi)容。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是描述人物的外貌。Story time是本單元的核心板塊。本部分的場景是學(xué)生在展示自己的洋娃娃,Liu Tao介紹a boy doll,Su Hai介紹a girl doll,從而引出Her/His hair is long/short. His/Her eyes are big/small. Her nose and mouth are small.等句子。通過教學(xué),讓學(xué)生在生動有趣的故事中,掌握英語語言知識,發(fā)展基本的英語聽說讀寫技能,初步形成用英語與他人交流的能力,促進思維能力的發(fā)展,從而提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。

      隨著《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的頒布和實施,2012年新版小學(xué)《英語》教材在三年級開始使用。教師們發(fā)現(xiàn)新教材在內(nèi)容和形式上都有很大的變化。那么,如何基于新教材更好地實踐新課標(biāo)的有關(guān)要求?筆者認為,我們在進行教學(xué)設(shè)計的時候,應(yīng)該立足兒童的生長,力求每一個兒童在課堂上都能學(xué)有所得。我們的課堂真正是為兒童的成長服務(wù),而不是“為了詞匯而教詞匯,為了句子而教句子”。著名特級教師沈峰老師在一次講座中提到:“我們的教學(xué)要慢下來,要學(xué)會等待,而不是讓學(xué)生感覺是走過場。不要像有人拿著槍逼著自己一直向前趕進度?!碧K霍姆林斯基說過,“人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中,這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料,即不積極接觸事實和現(xiàn)象,缺乏認識的樂趣,這種需求就會逐漸消失,求知興趣也與之一道熄滅。”因此,我們應(yīng)該遵循兒童生長的自然規(guī)律。筆者以為兒童的語言發(fā)展是一個緩慢而美好的過程,我們的英語課堂能不能也放慢速度,教師能放低姿態(tài),彼此都向柔軟的心靈靠近?

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.通過本故事的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠聽說讀寫單詞:eye,small,his,short,ear,認讀單詞:hair,nose,mouth,king,并能正確使用句型:Hes/Shes ... His/Her ... is/are ...

      2.通過本故事的學(xué)習(xí),提高學(xué)生聽說讀寫的能力、培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)合作能力和自編自演對話能力。通過指導(dǎo)學(xué)生正確有感情地朗讀故事內(nèi)容,關(guān)注學(xué)生的語音語調(diào)。

      3.讓學(xué)生在積極的情感體驗中發(fā)展英語思維,感受英語的魅力。

      【教學(xué)過程及意圖】

      一、歌曲熱身,適當(dāng)鋪墊

      1.Sing a song

      T:Do you like singing?Lets sing a la la song.

      T:Then,lets change the words.(nose mouth hair eyes)

      【歌曲是常用的活躍課堂氛圍的形式,但是歌曲的選擇更應(yīng)該為接下來的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。本環(huán)節(jié)通過學(xué)生非常熟悉的音樂旋律,“如果感到幸福你就拍拍手”巧妙轉(zhuǎn)換歌詞,提前滲透nose,mouth,hair,eyes,既能起到課前熱身的作用,又為故事文本的學(xué)習(xí)做了鋪墊?!?/p>

      2.Free talk

      a. Talk about the new teachers appearance and some

      students appearance.

      b. Show a doll:What about his mouth/nose/eyes/hair?

      【與學(xué)生的初次見面,這是一個很好的課堂教學(xué)資源。利用新老師與學(xué)生之間的互動,討論一下新老師的長相,描述班級中好朋友的樣子等活動,提前鋪墊本課句型:Her eyes are big. His nose is small.等。接著通過一個實物娃娃,引出本課的課題dolls.引導(dǎo)學(xué)生觀察并試著對娃娃的外貌進行描述。如:His hair is short. His eyes are big. His mouth is big. Hes cool.等。】

      二、整體呈現(xiàn),感知故事

      1.引導(dǎo)學(xué)生初步整體感知Story time,回答問題:How many dolls are there in the story?Who are in the story?幫助學(xué)生梳理故事的主人公。

      2.Listen and tick.學(xué)生再次整體感知故事內(nèi)容,通過學(xué)案(如圖)學(xué)習(xí)故事的細節(jié),掌握句型:Her/His ... is/are ...進而讓學(xué)生根據(jù)提示和娃娃圖片,簡單描述出娃娃的特征。如:Her hair is long. Her eyes are big. Her nose and mouth are small.

      3.Watch the cartoon and repeat.觀看動畫并跟讀。

      4.Listen and repeat.跟讀每幅圖,并對比、模仿。

      【本環(huán)節(jié)是故事內(nèi)容的整體呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)。問題能啟發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)其解決問題。通過第一遍觀看動畫回答問題,讓學(xué)生整體把握故事內(nèi)容;第二次整體呈現(xiàn)課文錄音,學(xué)生通過聽錄音并勾出正確的答案,學(xué)習(xí)故事中的細節(jié);第三遍整體呈現(xiàn)是學(xué)生觀看動畫并跟讀,整體學(xué)習(xí)故事;最后讓學(xué)生跟讀錄音,指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的語音語調(diào)?!?/p>

      三、指導(dǎo)閱讀,理解掌握

      1.Read together.指導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。

      2.Read in roles.學(xué)生分角色表演朗讀。

      3.Act out the story.學(xué)生分角色表演故事內(nèi)容。

      【整體呈現(xiàn)故事之后,學(xué)生輸入了文本語言。通過各種形式的朗讀,熟練掌握故事內(nèi)容和重點句型,為故事表演也就是語言的輸出做準(zhǔn)備。如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本?筆者的思考是要讓學(xué)生進入語境,通過用正確的語音語調(diào)模仿,體會文中語言所表達的情感,進而學(xué)會遷移運用?!?/p>

      四、設(shè)計情境,嘗試運用

      1.Play a guessing game:show some pictures(如圖),try to describe and guess.

      2.Show time:talk about their own dolls or toys.

      【在這個環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了兩個活動:一是學(xué)生看圖并做描述,其他學(xué)生猜是哪一幅圖,教師適時指導(dǎo)。這也為學(xué)生下一步用自己帶來的物品自主創(chuàng)設(shè)對話做鋪墊。學(xué)生在有提示的情況下,回憶所學(xué)文本內(nèi)容,組織語言對話。二是學(xué)生拿出自己帶來的娃娃或是其他玩偶自編自演對話。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)比較真實的語言環(huán)境,他們試著運用所學(xué)語言向自己的朋友介紹自己帶來的玩偶朋友?!?/p>

      五、課堂小結(jié),指導(dǎo)書寫

      1.Play a game:say what they see,but if they see Alice,say “Yeah”. If they see a bomb,say “Bomb”.

      2.Writing time:write some words on the paper.

      【《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中提到:在聽說讀的基礎(chǔ)上,適當(dāng)增加學(xué)生寫的要求。因此,本環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容填空,指導(dǎo)學(xué)生書寫。在學(xué)生書寫之前,我先讓學(xué)生玩一個簡單的單詞復(fù)習(xí)游戲,激發(fā)學(xué)生的興趣,也是為接下來的寫做準(zhǔn)備?!俊?/p>

      (作者單位:江蘇省連云港市蒼梧小學(xué))

      【設(shè)計理念】

      Dolls是新教材譯林版小學(xué)《英語》四年級上冊Unit 8的內(nèi)容。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是描述人物的外貌。Story time是本單元的核心板塊。本部分的場景是學(xué)生在展示自己的洋娃娃,Liu Tao介紹a boy doll,Su Hai介紹a girl doll,從而引出Her/His hair is long/short. His/Her eyes are big/small. Her nose and mouth are small.等句子。通過教學(xué),讓學(xué)生在生動有趣的故事中,掌握英語語言知識,發(fā)展基本的英語聽說讀寫技能,初步形成用英語與他人交流的能力,促進思維能力的發(fā)展,從而提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。

      隨著《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的頒布和實施,2012年新版小學(xué)《英語》教材在三年級開始使用。教師們發(fā)現(xiàn)新教材在內(nèi)容和形式上都有很大的變化。那么,如何基于新教材更好地實踐新課標(biāo)的有關(guān)要求?筆者認為,我們在進行教學(xué)設(shè)計的時候,應(yīng)該立足兒童的生長,力求每一個兒童在課堂上都能學(xué)有所得。我們的課堂真正是為兒童的成長服務(wù),而不是“為了詞匯而教詞匯,為了句子而教句子”。著名特級教師沈峰老師在一次講座中提到:“我們的教學(xué)要慢下來,要學(xué)會等待,而不是讓學(xué)生感覺是走過場。不要像有人拿著槍逼著自己一直向前趕進度。”蘇霍姆林斯基說過,“人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中,這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料,即不積極接觸事實和現(xiàn)象,缺乏認識的樂趣,這種需求就會逐漸消失,求知興趣也與之一道熄滅?!币虼?,我們應(yīng)該遵循兒童生長的自然規(guī)律。筆者以為兒童的語言發(fā)展是一個緩慢而美好的過程,我們的英語課堂能不能也放慢速度,教師能放低姿態(tài),彼此都向柔軟的心靈靠近?

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.通過本故事的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠聽說讀寫單詞:eye,small,his,short,ear,認讀單詞:hair,nose,mouth,king,并能正確使用句型:Hes/Shes ... His/Her ... is/are ...

      2.通過本故事的學(xué)習(xí),提高學(xué)生聽說讀寫的能力、培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)合作能力和自編自演對話能力。通過指導(dǎo)學(xué)生正確有感情地朗讀故事內(nèi)容,關(guān)注學(xué)生的語音語調(diào)。

      3.讓學(xué)生在積極的情感體驗中發(fā)展英語思維,感受英語的魅力。

      【教學(xué)過程及意圖】

      一、歌曲熱身,適當(dāng)鋪墊

      1.Sing a song

      T:Do you like singing?Lets sing a la la song.

      T:Then,lets change the words.(nose mouth hair eyes)

      【歌曲是常用的活躍課堂氛圍的形式,但是歌曲的選擇更應(yīng)該為接下來的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。本環(huán)節(jié)通過學(xué)生非常熟悉的音樂旋律,“如果感到幸福你就拍拍手”巧妙轉(zhuǎn)換歌詞,提前滲透nose,mouth,hair,eyes,既能起到課前熱身的作用,又為故事文本的學(xué)習(xí)做了鋪墊?!?/p>

      2.Free talk

      a. Talk about the new teachers appearance and some

      students appearance.

      b. Show a doll:What about his mouth/nose/eyes/hair?

      【與學(xué)生的初次見面,這是一個很好的課堂教學(xué)資源。利用新老師與學(xué)生之間的互動,討論一下新老師的長相,描述班級中好朋友的樣子等活動,提前鋪墊本課句型:Her eyes are big. His nose is small.等。接著通過一個實物娃娃,引出本課的課題dolls.引導(dǎo)學(xué)生觀察并試著對娃娃的外貌進行描述。如:His hair is short. His eyes are big. His mouth is big. Hes cool.等?!?/p>

      二、整體呈現(xiàn),感知故事

      1.引導(dǎo)學(xué)生初步整體感知Story time,回答問題:How many dolls are there in the story?Who are in the story?幫助學(xué)生梳理故事的主人公。

      2.Listen and tick.學(xué)生再次整體感知故事內(nèi)容,通過學(xué)案(如圖)學(xué)習(xí)故事的細節(jié),掌握句型:Her/His ... is/are ...進而讓學(xué)生根據(jù)提示和娃娃圖片,簡單描述出娃娃的特征。如:Her hair is long. Her eyes are big. Her nose and mouth are small.

      3.Watch the cartoon and repeat.觀看動畫并跟讀。

      4.Listen and repeat.跟讀每幅圖,并對比、模仿。

      【本環(huán)節(jié)是故事內(nèi)容的整體呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)。問題能啟發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)其解決問題。通過第一遍觀看動畫回答問題,讓學(xué)生整體把握故事內(nèi)容;第二次整體呈現(xiàn)課文錄音,學(xué)生通過聽錄音并勾出正確的答案,學(xué)習(xí)故事中的細節(jié);第三遍整體呈現(xiàn)是學(xué)生觀看動畫并跟讀,整體學(xué)習(xí)故事;最后讓學(xué)生跟讀錄音,指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的語音語調(diào)?!?/p>

      三、指導(dǎo)閱讀,理解掌握

      1.Read together.指導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。

      2.Read in roles.學(xué)生分角色表演朗讀。

      3.Act out the story.學(xué)生分角色表演故事內(nèi)容。

      【整體呈現(xiàn)故事之后,學(xué)生輸入了文本語言。通過各種形式的朗讀,熟練掌握故事內(nèi)容和重點句型,為故事表演也就是語言的輸出做準(zhǔn)備。如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本?筆者的思考是要讓學(xué)生進入語境,通過用正確的語音語調(diào)模仿,體會文中語言所表達的情感,進而學(xué)會遷移運用。】

      四、設(shè)計情境,嘗試運用

      1.Play a guessing game:show some pictures(如圖),try to describe and guess.

      2.Show time:talk about their own dolls or toys.

      【在這個環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了兩個活動:一是學(xué)生看圖并做描述,其他學(xué)生猜是哪一幅圖,教師適時指導(dǎo)。這也為學(xué)生下一步用自己帶來的物品自主創(chuàng)設(shè)對話做鋪墊。學(xué)生在有提示的情況下,回憶所學(xué)文本內(nèi)容,組織語言對話。二是學(xué)生拿出自己帶來的娃娃或是其他玩偶自編自演對話。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)比較真實的語言環(huán)境,他們試著運用所學(xué)語言向自己的朋友介紹自己帶來的玩偶朋友?!?/p>

      五、課堂小結(jié),指導(dǎo)書寫

      1.Play a game:say what they see,but if they see Alice,say “Yeah”. If they see a bomb,say “Bomb”.

      2.Writing time:write some words on the paper.

      【《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中提到:在聽說讀的基礎(chǔ)上,適當(dāng)增加學(xué)生寫的要求。因此,本環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容填空,指導(dǎo)學(xué)生書寫。在學(xué)生書寫之前,我先讓學(xué)生玩一個簡單的單詞復(fù)習(xí)游戲,激發(fā)學(xué)生的興趣,也是為接下來的寫做準(zhǔn)備?!俊?/p>

      (作者單位:江蘇省連云港市蒼梧小學(xué))

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