淺談如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育

程昌盛

[摘要]青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。加強(qiáng)中學(xué)生法制教育，成為初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。讓中學(xué)生了解一些法律知識(shí)，是對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，預(yù)防未成年人違法犯罪，培養(yǎng)社會(huì)主義法治國(guó)家合格公民的重要舉措。本文結(jié)合中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，從利用教材選文滲透法制教育、結(jié)合語(yǔ)文活動(dòng)加強(qiáng)法制教育、注重作文教學(xué)融入法制教育、精選課外閱讀深化法制教育等四個(gè)方面，簡(jiǎn)要闡述如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育。

[關(guān)鍵詞]初中語(yǔ)文教學(xué) 滲透 法制教育

青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。加強(qiáng)中學(xué)生法制教育，成為初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。中學(xué)生樹(shù)立法制觀念，知道法律可以保護(hù)自己的人身權(quán)利不受侵犯，同時(shí)也知道自己的行為不能超越法律的界限。讓中學(xué)生了解一些法律知識(shí)，是對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，預(yù)防未成年人違法犯罪，培養(yǎng)社會(huì)主義法治國(guó)家合格公民的重要舉措。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，向?qū)W生傳授有關(guān)的法律知識(shí)，加強(qiáng)他們的法制觀念，成為語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)例談?wù)勎业木唧w做法。

一、利用教材選文，滲透法制教育

初中語(yǔ)文教材中許多篇目都涉及到一些法制常識(shí)，要求我們教師積極主動(dòng)地承擔(dān)起講述課文相關(guān)法制知識(shí)的重大責(zé)任。在語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育，必須將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與法律知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既不能把語(yǔ)文課上成法制課，也不能漠視語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的法制教育因素，而要恰當(dāng)?shù)匕盐辗执纾m時(shí)滲透，潛移默化。如在教學(xué)《斑羚飛渡》一文時(shí)，文中說(shuō)“ 我們狩獵隊(duì)分成好幾個(gè)小組，在獵狗的幫助下，把七八十只羚羊逼到戛洛山的傷心崖上，” 從法律的角度，教師應(yīng)從《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》中去向?qū)W生滲透法制教育?！吨腥A人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》第十六條規(guī)定：禁止獵捕、殺害國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物，需要捕捉、捕撈國(guó)家野生動(dòng)物的，必須向國(guó)務(wù)院野生動(dòng)物行政主管部門(mén)申請(qǐng)?zhí)卦S獵捕證。第二十一條規(guī)定：禁止使用軍用武器、毒藥、炸藥進(jìn)行獵捕。獵槍及彈具的生產(chǎn)、銷(xiāo)售和使用管理辦法，由國(guó)務(wù)院林業(yè)行政主管部門(mén)會(huì)同公安部門(mén)制定，報(bào)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)施行。告知學(xué)生，動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，它們不僅有生命，也有感情。

二、結(jié)合語(yǔ)文活動(dòng)，加強(qiáng)法制教育

語(yǔ)文教學(xué)中，我們除了要積極縮短教學(xué)與生活的距離，將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)，還必須主動(dòng)拓展教學(xué)空間，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中得到情感的體驗(yàn)，從而巧妙地滲透法制教育內(nèi)容。在搞好語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí)，我都會(huì)在班里舉行許多形式多樣、內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生各種能力，還可以將法制教育巧妙地融合到這些活動(dòng)之中。例如舉行“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”演講比賽，讓學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到毒品對(duì)一個(gè)人、對(duì)一個(gè)家庭，甚至是對(duì)一個(gè)社會(huì)的嚴(yán)重危害，意識(shí)到自己要遠(yuǎn)離毒品，把自己的大好的青春年華用在學(xué)習(xí)之中，爭(zhēng)取早日獲得佳績(jī)來(lái)回報(bào)自己的老師、父母和親人；舉行“安全伴我行”手抄報(bào)比賽，學(xué)生就可以明確地了解一些安全方面的法律知識(shí)，進(jìn)行自我保護(hù)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。又如在教學(xué)完《奇妙的克隆》后，組織學(xué)生開(kāi)展“克隆技術(shù)會(huì)帶來(lái)哪些倫理、道德、法律問(wèn)題”的辯論會(huì)，讓學(xué)生明白怎樣正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。這些活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中獲得學(xué)科知識(shí)和法律知識(shí)的雙豐收。

三、注重作文教學(xué)，融入法制教育

初中語(yǔ)文的作文教學(xué)一直以來(lái)都是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，隨著教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的語(yǔ)文作文教學(xué)很難適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展。寫(xiě)作是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最高層次，它既是學(xué)生個(gè)體對(duì)生活現(xiàn)象的深切感受，也能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)生活實(shí)踐的獨(dú)特體驗(yàn)，若能在習(xí)作教學(xué)中注入法制教育的清波，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考分析，反思總結(jié)，不僅可以深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的習(xí)作水平，而且還可以規(guī)范學(xué)生的法制行為，作文教學(xué)思想的精髓就是“教作文與教做人的統(tǒng)一”。如何在作文教學(xué)中處理好這個(gè)統(tǒng)一，這就需要我們老師結(jié)合作文自身特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)而全面的法制教育。如在初中語(yǔ)文課本中，進(jìn)行“上網(wǎng)利弊談”作文教學(xué)時(shí)，先要求學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到不良網(wǎng)絡(luò)、不良的上網(wǎng)習(xí)慣對(duì)他們身心的危害，讓他們清醒地意識(shí)到自己不應(yīng)該沉溺網(wǎng)吧，而應(yīng)該把自己的大好青春用在學(xué)習(xí)上，應(yīng)該通過(guò)自己的刻苦努力學(xué)習(xí)，以取得優(yōu)異成績(jī)來(lái)報(bào)答自己的父母、老師、社會(huì)等，然后有效引導(dǎo)他們根據(jù)自己的生活經(jīng)歷來(lái)習(xí)作，許多學(xué)生在習(xí)作中都敢大膽地質(zhì)疑自己沉迷網(wǎng)絡(luò)的不足，剖析網(wǎng)絡(luò)對(duì)他的危害，寫(xiě)得很真實(shí)，也很感人。

四、精選課外閱讀，深化法制教育

有目的地指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，能夠利用這個(gè)途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，收到意想不到的效果。初中語(yǔ)文課本每?jī)?cè)都有“名著導(dǎo)讀”，是要求學(xué)生必讀的文章。中國(guó)的四大古典名著中，《西游記》、《水滸傳》是學(xué)生非常愿讀的名著。如《西游記》中的唐三藏、孫悟空、豬八戒、沙和尚四大人物是青少年喜聞樂(lè)道的形象。讓學(xué)生通過(guò)討論，最后得出結(jié)論：唐三藏代表的是理想，孫悟空代表的是堅(jiān)毅，豬八戒代表的是懶惰，沙和尚則代表著忠實(shí)。師徒四人遭遇九九八十一難取得真經(jīng)則代表一個(gè)人健康成長(zhǎng)，最后終成業(yè)。又如《水滸傳》，小說(shuō)情節(jié)曲折、人物形象鮮明生動(dòng)，尤其《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》部分，人物形象鮮明，魯提轄嫉惡如仇，仗心相助，而鄭屠仗勢(shì)欺人，自私可惡，應(yīng)該被打死。教師要引導(dǎo)學(xué)生討論鄭屠是否該死？即使該死，是否由個(gè)人快意恩仇？要讓學(xué)生明白，這種行為在宋朝，在今天乃至將來(lái)都是一種犯罪。要讓學(xué)生明白：他們是特定歷史條件下的“英雄”，是歷史的產(chǎn)物，一個(gè)人的生命是寶貴的，剝奪一個(gè)人的生命，必須由公安機(jī)關(guān)依靠嚴(yán)格的程序，用鐵的證據(jù)來(lái)裁定。讓學(xué)生在課外閱讀中學(xué)到法律知識(shí)，會(huì)讓學(xué)生從自身的實(shí)際考慮，自覺(jué)增強(qiáng)法制意識(shí)。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育，增強(qiáng)青少年的法制意識(shí)，關(guān)系著國(guó)家的穩(wěn)定，社會(huì)的和諧，家庭的和睦以及個(gè)人的安危。作為教育第一線的教師，不能再為教而教，我們應(yīng)該以人為本，跳出教材，用新的教育理念，新的教學(xué)模式，發(fā)散學(xué)生思維，聯(lián)系實(shí)際生活中的例子，把法制教育滲透在我們的語(yǔ)文教學(xué)之中，促進(jìn)國(guó)家的穩(wěn)定，構(gòu)建社會(huì)的和諧，創(chuàng)建家庭的完美。語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的法律觀念，提高學(xué)生法律意識(shí)，為青少年的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：貴州省黔西南州義龍新區(qū)龍廣鎮(zhèn)第二中學(xué)）