淺析2014浙江高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)

石紅梁

摘 要： 實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，實(shí)驗(yàn)的考查在高考中不可或缺且占比較高。作者對(duì)近三年浙江省高考理綜化學(xué)試題進(jìn)行了對(duì)比分析，通過對(duì)2013年實(shí)驗(yàn)試題的重點(diǎn)剖析，提出了對(duì)2014年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的看法。

關(guān)鍵詞： 2014年浙江高考 化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí) 理綜化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題

浙江省高考理綜試題于2009年起開始自主命題，已有五個(gè)年頭，命題從“老高考”順利過渡到了“新高考”。特別是近幾年的浙江卷，命題組每年都在樣卷或者高考試題中嘗試一些變化，體現(xiàn)一些具有浙江特色的思想，努力將浙江卷打造成為浙江老百姓放心、高考師生滿意、全國(guó)同行贊賞的地區(qū)高考卷。下面我就2011年至2013年浙江理綜高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分試題作分析，談?wù)効捶?，希望能給同行些許幫助。

一、比近三年浙江省高考理綜化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題

2011年至2013年浙江理綜高考化學(xué)試題試題總體保持穩(wěn)定，涉及實(shí)驗(yàn)知識(shí)考查的試題每年均在5題左右，且有較大的相似性。

選擇題：各年第8題均考查基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，涉及知識(shí)主要來源于必修教材或者實(shí)驗(yàn)化學(xué)模塊；第10（11）題均為電化學(xué)選擇題涉及實(shí)驗(yàn)知識(shí)；2011年和2013年的第13題為涉及流程的制備或檢驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)考查。

填空題：各年26題中均設(shè)置了一個(gè)關(guān)于物質(zhì)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的小題；各年28題均為物質(zhì)制備型實(shí)驗(yàn)綜合題，其中2011年和2012年以大學(xué)有機(jī)物制備為實(shí)驗(yàn)題材，有反應(yīng)原理方程式和反應(yīng)裝置，2013年為高中無(wú)機(jī)物制備為實(shí)驗(yàn)題材，用流程示意圖代替了反應(yīng)原理方程式和裝置。雖然題材均不甚熟悉，但設(shè)問的知識(shí)點(diǎn)大多是基本的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，均要求學(xué)生有扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二、析2013年浙江省高考理綜化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題

2013年浙江省高考理綜化學(xué)試題總體保持穩(wěn)定，在命題指導(dǎo)思想、考試內(nèi)容及考查要求上，與往年基本相似。試題總體覆蓋面廣、信息量大、與生產(chǎn)生活密切聯(lián)系，試題的總體難度較前兩年有所降低，重基礎(chǔ)，求創(chuàng)新。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，試題共涉及了近20個(gè)實(shí)驗(yàn)類知識(shí)點(diǎn)，全面考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，包括實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)操作、電化學(xué)問題研究、中和滴定問題、物質(zhì)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、離子檢驗(yàn)與鑒別、制備實(shí)驗(yàn)流程解讀等，涉及6個(gè)題目近40分，實(shí)驗(yàn)考查成為當(dāng)之無(wú)愧的重中之重。下面對(duì)2013年浙江省高考理綜化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)試題進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

選擇題：第8題，分值6分?？疾閮?nèi)容大多本直接來自于教材，屬于基礎(chǔ)性知識(shí)的考查。其中A選項(xiàng)在《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》教材第2頁(yè)，考查實(shí)驗(yàn)室從海帶中碘的提取流程；B選項(xiàng)在《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》教材第69頁(yè)，考查根據(jù)制乙烯反應(yīng)條件選擇加熱方式；C選項(xiàng)在《必修1》教材第69頁(yè)，考查Cl-對(duì)鋁氧化膜破壞的促進(jìn)作用；D選項(xiàng)在《必修2》教材第77頁(yè)和《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》第104頁(yè)，考查蛋白質(zhì)變性和鹽析的區(qū)分。第13題，分值6分，為離子檢驗(yàn)類無(wú)機(jī)綜合實(shí)驗(yàn)題。從知識(shí)點(diǎn)上考查了中學(xué)常見離子（基團(tuán)）的檢驗(yàn)，具體為Na+、Ca2+、Mg2+、Fe2+和醛基的檢驗(yàn)。題中設(shè)計(jì)的干擾不多，較容易。

填空題：第28題為無(wú)機(jī)綜合實(shí)驗(yàn)，分值14分。改變了往年以大學(xué)實(shí)驗(yàn)為素材的方式，選擇了制備Fe■O■磁性膠體粒子，素材將化學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合，題干采用流程式的呈現(xiàn)方式，學(xué)生容易快速進(jìn)入題目之中。涉及了氫氧化鈉的去油污作用、懸濁液中提取固體的操作（過濾、洗滌、分解）、Fe2+被空氣的氧化（防氧化問題）、減壓過濾的適用條件（膠體粒子直徑小于濾紙孔徑，不能適用）、氧化還原反應(yīng)滴定的計(jì)算及誤差分析、一定物質(zhì)的量濃度配制儀器的選擇、從鋁的兩性遷移并應(yīng)用到鋅的兩性、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)知識(shí)或者能力要求。雖然本題考查的知識(shí)要求相對(duì)比較熟悉，但覆蓋面廣、能力要求多，對(duì)學(xué)生的基本化學(xué)素養(yǎng)要求較高，導(dǎo)致學(xué)生得分并不高。

三、談2014年浙江省高考理綜化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)

1.認(rèn)真關(guān)注、分析、研究《新課標(biāo)》、《學(xué)科指導(dǎo)意見》、《考試大綱》和《考試說明》等高考指引棒，找準(zhǔn)教學(xué)和復(fù)習(xí)的方向。2014年浙江省《考試說明》指出各知識(shí)點(diǎn)的考查不超過《浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)第一階段學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》（化學(xué)·2009版）中所規(guī)定的教學(xué)要求。實(shí)驗(yàn)要求上，將第12點(diǎn)從“能通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)收集有關(guān)數(shù)據(jù)和事實(shí)，并科學(xué)地進(jìn)行分析和處理”改為“能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象進(jìn)行分析和處理，并得出結(jié)論”，明確了考試的范圍和內(nèi)容，為有效落實(shí)“接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力”和“化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力”的考查提供了保障，尤其為突出“分析和解決（解答）化學(xué)問題的能力”提供了依據(jù)。同時(shí)，《考試說明》參考試卷對(duì)部分選擇題順序進(jìn)行了調(diào)整，試題難度相對(duì)穩(wěn)定，仍然突出化學(xué)核心知識(shí)和和學(xué)科能力的考查，更關(guān)注生產(chǎn)生活中涉及的化學(xué)知識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該注重以上變化所帶來的信息，在復(fù)習(xí)中抓住各種信息的變化，靈活應(yīng)對(duì)，在潛移默化中落實(shí)相關(guān)變化。

2.從近三年試題可以看出，浙江高考試題難度在逐漸下降，知識(shí)的要求在三維目標(biāo)化，考查的方式在能力化。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)方法應(yīng)該隨整體試題的變化而變化，在教學(xué)中要重教材知識(shí)、抓主干實(shí)驗(yàn)、構(gòu)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)階段可以對(duì)課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整理和歸納，做一些重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，甚或適當(dāng)增加一些趣味性實(shí)驗(yàn)，調(diào)節(jié)乏味的復(fù)習(xí)。同時(shí)通過學(xué)生親身實(shí)驗(yàn)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生反思等過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)、理解實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，提高解決實(shí)驗(yàn)問題的綜合能力。通過反復(fù)訓(xùn)練，幫助學(xué)生形成一套完整的實(shí)驗(yàn)分析、設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。還可以在高三開發(fā)和試題相關(guān)的探究性實(shí)驗(yàn)類選修課程，即收集試題中出現(xiàn)的關(guān)于“某研究性學(xué)習(xí)小組就某個(gè)問題做了某些實(shí)驗(yàn)”的信息，讓學(xué)生用實(shí)際實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究和分析，既增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，又增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)分析能力和解題能力。

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的精髓所在，得實(shí)驗(yàn)者得理綜，因此在復(fù)習(xí)中要扎扎實(shí)實(shí)地對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行仔細(xì)梳理，在細(xì)微處培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。只要我們能從實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)落實(shí)開始，就定能在高考中以不變應(yīng)萬(wàn)變。

參考文獻(xiàn)：

[1]2014年浙江省普通高中考試說明.浙江考試，增刊，2014（1）：123-127，134-141.endprint