營造氛圍 快樂作文

陳海玲

中圖分類號：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）02-0108-01

“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界，認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。寫作能力是語言素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！保ā墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》）語文老師都希望自己的學(xué)生能文思如泉，寫文章時一氣呵成。每年的高考作文也是最受關(guān)注和爭議的話題，可以說能寫出一篇好的文章有時候就有可能能改變一個人一生的命運(yùn)，所以作文對于學(xué)生來說是尤為重要的。可是作為語文老師都有這樣的親身感受“作文，想說愛你不容易啊?！碧貏e是小學(xué)生，作文，是小學(xué)生的難題，也是許多語文教師教學(xué)的難點(diǎn)?！扒芭吕呛笈禄ⅲ瑢W(xué)生最怕星期五”的時代雖然已經(jīng)過去，但是學(xué)生對于作文的畏懼絲毫不減當(dāng)年，小學(xué)生普遍怕寫作文，雖然我曾多次摸索，嘗試，但效果不大，學(xué)生對于作文還是“談作色變”。

又是一節(jié)作文課，這次習(xí)作的內(nèi)容是《秋天的樹葉》。幾天前，我就布置學(xué)生搜集樹葉了，這一點(diǎn)對于農(nóng)村孩子來說可難不倒他們，你瞧，我那邊剛用幾句精彩的導(dǎo)語導(dǎo)入新課，還沒等我把課題板書好，教室里早就沸騰了。轉(zhuǎn)身一看，教室里簡直就是葉的海洋，每位學(xué)生面前都擺著那么一堆，千姿百態(tài)，各式各樣，要命的是學(xué)生們的小嘴也關(guān)不住了，吧吧說個不停。我站在講臺上舉著一片樹葉，想指導(dǎo)學(xué)生怎么觀察，怎么寫，可是沒有人注意我，此時的我顯得那么的無奈。平時司空見慣的樹葉，此時居然有這么大的魅力?？吹綄W(xué)生興致盎然的樣子，我突然間仿佛嗅到了一絲成功的喜悅。此情此景，我講什么學(xué)生也不會聽進(jìn)去的。于是我索性放十分鐘給他們看去，說去。我也加入到他門中間和學(xué)生瘋了一陣，待大家看的差不多時，我拍手示意學(xué)生靜下來，引導(dǎo)大家將自己收集來的樹葉，選其中最喜歡的一兩枚向大家介紹。學(xué)生們的小手頓時爭先恐后地舉了起來，誰都想將自己的樹葉介紹給大家。他們豐富的想象力還真讓我吃驚不小。有的說：“我最喜歡的是這片無花果葉，它的形狀像人的手掌?！庇械恼f：“這是爬山虎葉子，你看它多像一堆篝火，我仿佛能看到人們圍著它載歌載舞的情景。”“太妙了！”我不失時機(jī)的大加贊揚(yáng)。還有的說：“看，這片多像諸葛亮的羽毛扇?！薄拔疫@個多像金魚的尾巴！”……聽到學(xué)生們富有靈性的介紹，看到大家對自己樹葉愛不釋手的樣子，我突然間來了靈感：“大家的想象力真的出乎我的意料，我相信這次的作文大家會寫的不錯，不過老師還有一招會使大家的作文更精彩！”學(xué)生一聽，頓時來了精神，一個個把眼睛睜的老圓，生怕聽不到我的講話。于是我又接著說：“大家可以把你最喜歡的樹葉，好好構(gòu)思做成插圖貼在作文本上，怎么美觀怎么來。”“可以嗎？”學(xué)生們都疑惑的看著我，直到得到肯定的示意，教室里頓時“耶”的一陣歡呼。

半節(jié)課不知不覺過去了，同學(xué)們一直處在興奮和滿足的感情之中，看到他們一邊忙于寫作，一邊忙于制作插圖，我只能起到穿插點(diǎn)撥的作用了。下午作文簿交了上來，隨手翻開學(xué)生的作文，富有創(chuàng)意的習(xí)作立刻博得了其他老師的嘖嘖贊嘆。學(xué)生作文字里行間透出的靈性與插圖的構(gòu)思精巧，圖文并茂，真讓人不敢相信這些是出自一向不喜歡作文的學(xué)生手中。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教師要“靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略”開展教學(xué)活動。作文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)”的目標(biāo)，除了要注意教學(xué)內(nèi)容“貼近學(xué)生實(shí)際”外，一定的教學(xué)策略與教學(xué)形式也至關(guān)重要。這節(jié)作文課，我對于作文課堂作了一個大膽的嘗試，先讓學(xué)生自己搜集樹葉，這對于農(nóng)村的孩子來說太容易了，于是就有了五彩紛呈的樹葉。這本身就給了學(xué)生激情而沒有讓學(xué)生閉門造車。在當(dāng)我想引導(dǎo)學(xué)生怎么觀察，怎么寫時學(xué)生都被樹葉吸引而說個不停時，我沒有硬性強(qiáng)制學(xué)生按我的來，而是順?biāo)浦圩屗麄兛戳藗€夠。給學(xué)生營造了一個“平等和諧”的作文教學(xué)課堂。只有留心觀察才能發(fā)現(xiàn)其中的美。于是學(xué)生將平時司空見慣的樹葉說的特別新奇，看到這種情況我乘勝追擊，又引導(dǎo)他們給作文插圖，學(xué)生興趣更加盎然。整堂課學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成了作文，效果可想而知。

由此，我又一次深有感觸，學(xué)生的靈性需要一個自由的空間?！芭d趣是最好的老師?！睂W(xué)生如果對作文產(chǎn)生了興趣，他們就會腳踏實(shí)地，孜孜以求。要讓學(xué)生對作文感興趣，就必須精心設(shè)計教學(xué)，豐富作文訓(xùn)練形式，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。只有這樣學(xué)生才會把作文當(dāng)做一件快樂的事，那樣的作文當(dāng)然會事半功倍。

1984年諾貝爾文學(xué)獎獲得者捷克詩人塞弗爾特曾說過這樣一句話：“寫作是因為感到自由，感到快樂?！币寣W(xué)生“為感到自由和快樂”而協(xié)作就應(yīng)該減少限制，使他們能無拘無束，想寫什么就寫什么，暢快淋漓地描述自己的真實(shí)經(jīng)歷，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個舒適、彈性的環(huán)境，不斷的出奇出新，那么學(xué)生對作文的感覺將不會“談作色變”。

（責(zé)任編輯 劉 馨）endprint