提高高三英語復(fù)習(xí)的有效性

李瓊

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）02-0041-02

進(jìn)入高三，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，時間緊，壓力大，如何在有限的時間內(nèi)，行之有效地復(fù)習(xí)備考，對許多考生來講是一大難題，也是每個老師所要認(rèn)真思考的課題。筆者認(rèn)為：只要緊緊圍繞考綱，吃透考綱，抓住重點，突破難點，精講多練，一定會取得理想的結(jié)果。那么到底要抓些什么，怎么抓才高效？筆者擬從以下幾個方面加以闡述。

一、過好詞匯關(guān)

從高考大綱《補充說明》可以看出，英語試卷中，單選題和完形填空題都側(cè)重對詞匯的考查。詞匯考查的重點在于語義，而不是搭配。所以在詞匯的復(fù)習(xí)過程中，落實詞義是關(guān)鍵，搭配是其次。為此，我們要做好兩方面的工作：一是學(xué)透構(gòu)詞法，快速擴(kuò)大詞匯量。高考詞匯表列出了3500多個需要掌握的詞匯，要讓一般水平的學(xué)生在不到一年的時間掌握這些詞匯，行之有效的辦法就是利用構(gòu)詞法舉一反三。以下是必須掌握的構(gòu)詞法重點知識：（1）帶有否定含義的前綴：un，non，mis，in，im ，il，ir，dis. （2）和人有關(guān)的后綴：ent，ant，ist，er，or，ess，ese，ar，ian.（3）構(gòu)成抽象名詞的后綴：ment， ness ， ence， ance ，tion， dom， ty，th，age ，ship. （4）構(gòu)成形容詞的后綴：al，an， able，ful，ish，ive，less，ous，ish. （5）構(gòu)成動詞的詞綴：ize，en，fy.利用好了構(gòu)詞法，我們就可以將零散的詞匯串起來，達(dá)到快速記憶的目的。二是夯實課本。目前很多地方在進(jìn)行高考復(fù)習(xí)的時候完全摒棄了課本，而是用詞匯本和語法書替而代之。這與高考的理念是背道而馳的。課文為詞匯的學(xué)習(xí)提供了豐富的語言環(huán)境，這與單選題和完形填空題強(qiáng)調(diào)在語境中靈活運用詞匯的要求是不謀而合的。學(xué)生如果能夠在課文里掌握詞匯的用法，在做單選題和完形填空題也會根據(jù)上下文理解詞義，從而做出正確的選擇。所以，我們要給學(xué)生足夠的時間熟悉課文，甚至是背誦課文，這是靈活掌握詞匯的重要環(huán)節(jié)。

二、過好語法關(guān)

（一）抓住語法的基礎(chǔ)。構(gòu)建整個語法體系的基礎(chǔ)是句子結(jié)構(gòu)。所以我們要非常熟悉以下五種基本句型結(jié)構(gòu)。句型1：Subject（主語）+Verb（不及物動詞）。句型2：Subject（主語）+Link.V（系動詞）+Predicate（表語）。句型3：Subject（主語）+Verb（及物動詞）+Object（賓語）。句型4：Subject（主語）+Verb（及物動詞）+Indirectobject（間接賓語）+Directobject（直接賓語）。句型5：Subject（主語）+Verb（及物動詞）+Object（賓語）+Complement（補語）。熟悉了這五種句型，就可以準(zhǔn)確的分析句子和準(zhǔn)確的寫出句子。

（二）注意復(fù)習(xí)的針對性。所謂針對性是指三個方面：一是復(fù)習(xí)要針對學(xué)生的薄弱點、易錯點、困惑點、重難點。如時態(tài)講解時，要對學(xué)生難以理解的現(xiàn)在完成時，一般過去時與過去完成時加以重點比較；二是要把握合理的度。那么到底語法要挖掘到怎樣的度才是合理的呢？根據(jù)考綱和近幾年高考真題的特點進(jìn)行分析，我們可以看出：（1）該部分的考查往往是在一題中綜合考查語法和詞匯知識，重點突出，考點明確。（2）高考對語法的考查比較平和，對偏、難、怪的用法不會涉及。所以我們要抓住重點項目的常規(guī)用法，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，不要深挖亂挖，費力不討好。三是要緊緊圍繞高考的?？键c展開復(fù)習(xí)。從近幾年湖北高考英語試卷完成句子試題看，下面幾大考點幾乎每年都會涉及：（1）動詞的時態(tài)和語態(tài)；（2）定語從句與名詞從句；（3）狀語從句與特殊句式；（4）非謂語動詞；（5）形容詞、副詞的常用結(jié)構(gòu)；（6）強(qiáng)調(diào)句、倒裝句、感嘆句與主謂一致；（7）虛似語氣與情態(tài)動詞等。

三、編制好模擬試題

（一）依據(jù)課標(biāo)，服務(wù)學(xué)生?！墩n標(biāo)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力”。這一目標(biāo)的實現(xiàn)必須建立在學(xué)生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等綜合發(fā)展的基礎(chǔ)之上。所以命題者要認(rèn)真研究教材，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，反映教和學(xué)的實際，在試題的設(shè)置中體現(xiàn)課標(biāo)精神。同時，命題人員要充分了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)水平，樹立“考學(xué)為主，考教為輔”的命題思想，要保證所出試卷既能檢驗學(xué)生的階段復(fù)習(xí)狀況，又能提升學(xué)生復(fù)習(xí)的干勁和信心，達(dá)到考試促進(jìn)學(xué)與教的目的。

（二）抓住考綱要求。高考《考綱》明確指出，高考試題應(yīng)有較高的信度、效度、適當(dāng)?shù)碾y度和必要的區(qū)分度。老師應(yīng)該對《考綱》非常熟悉，知道高考考什么，怎么考，考到什么樣的難度等等。英語模擬試題應(yīng)該嚴(yán)格按照《考綱》的要求去命制，從思想到內(nèi)容和形式都要與高考保持高度一致。

（三）導(dǎo)向明確，題材創(chuàng)新。要結(jié)合課標(biāo)精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感價值觀，激發(fā)學(xué)生的正能量。要關(guān)注社會熱點、學(xué)科最新進(jìn)展、科技新成果等“時事素材”以及其他省市同類考試的新趨勢、新題型等，對這些資源進(jìn)行收集、整理、加工以形成有效素材。比如房價調(diào)控、神十升天、公交整治、中國夢、中國大媽（黃金）、奶粉造假、光盤行動、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等社會熱點，內(nèi)容新穎，時代感強(qiáng)，貼近考生生活，為學(xué)生所熟悉，能夠給學(xué)生以親切感，是命題的好素材。

（責(zé)任編輯 曾 卉）endprint