數(shù)學師范生畢業(yè)論文寫作存在的問題與對策探析

莫憶遐

(陽江職業(yè)技術(shù)學院，廣東 陽江 529500)

基礎義務教育新課程改革對教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，不僅要求教師有過硬的教學基本功和專業(yè)知識素養(yǎng)，還要求教師具備一定的教育科研能力，會利用先進的教育教學理論指導自己的教學，是一位研究型加學者型的新時代教育工作者．作為培養(yǎng)教師搖籃的各高等師范院校，必須重視培養(yǎng)學生的教育科研能力，為學生的終生學習和可持續(xù)發(fā)展打下牢固的基礎．畢業(yè)論文作為培養(yǎng)師范生教育科研能力的一種有效載體，是培養(yǎng)學生教育科研能力和水平的敲門磚，也是培養(yǎng)他們善于總結(jié)經(jīng)驗，養(yǎng)成研究型學者的主陣地，已經(jīng)越來越受到師生的重視，但師范生撰寫畢業(yè)論文的過程中存在很多不盡人意的地方，特別是數(shù)學師范生在畢業(yè)論文寫作中存在的問題尤其突出，具有一定的普遍性及代表性．

1 數(shù)學師范生畢業(yè)論文寫作存在的問題

1.1 學生不重視，存在抵觸情緒

大多數(shù)數(shù)學教育專業(yè)的學生對畢業(yè)論文撰寫有一種錯誤解讀，認為自己畢業(yè)后主要從事初等教育工作，而科研是更高素質(zhì)學者的專利，自己文章撰寫方面能力欠缺，寫論文和自己以后的工作無任何關聯(lián)．畢業(yè)論文寫作一般被安排在臨畢業(yè)的最后一個學期，大多數(shù)數(shù)學師范生離校進行實習，并著手聯(lián)系工作．目前，數(shù)學師范生的就業(yè)情況不容樂觀，與就業(yè)單位的簽約率較低，導致數(shù)學師范生把大部分的時間和精力投入到找工作中，沒有閑暇時間查找資料，撰寫論文，因此，他們大多數(shù)人對畢業(yè)論文存在抵觸情緒，抱著敷衍的態(tài)度，沒有認真對待．

1.2 對科研方法不熟悉，選題具有盲目性

目前，數(shù)學師范生素質(zhì)整體下滑，基礎不扎實．學習數(shù)學專業(yè)課程時，對數(shù)學的思想方法、思維方式、邏輯語言的把握上存在一定困難．因此，畢業(yè)論文的寫作顯得較吃力，他們對科學研究的方法不熟悉、不了解，再加上人生閱歷尚淺，實習實踐時間短，寫作素材極度缺乏，論文選題具有一定的盲目性，主要存在以下四個方面的問題：①選題困難，定題匆忙；②選題陳舊，沒有創(chuàng)新；③偏重選擇容易題目，缺乏鉆研精神；④選題范圍過大過空，脫離實際，超出學生自身寫作水平．這些問題嚴重影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量，題目是畢業(yè)論文的“靈魂”，題目選不好，難以完成高水平的畢業(yè)論文．

1.3 受不良風氣影響，抄襲現(xiàn)象普遍

由于撰寫畢業(yè)論文存在時間緊湊、學生寫作能力差等各種各樣的現(xiàn)實困難，有些數(shù)學師范生有畏難心理，想走捷徑，再加上往屆生傳授的所謂經(jīng)驗，他們的畢業(yè)論文經(jīng)常出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，抄襲方法多樣，有的抄書上的內(nèi)容，有的網(wǎng)上下載全篇原文，有的將往屆學生的論文稍加修改變成自己的研究成果等，畢業(yè)論文的撰寫根本起不到應有的培養(yǎng)作用，嚴重影響了畢業(yè)論文寫作的風氣和環(huán)境．

1.4 專業(yè)教師指導不到位，指導效果沒保證

對于大多數(shù)數(shù)學師范生來說，畢業(yè)論文的撰寫的確是一門很難的課程，從選題到文獻資料查找和組織，再到開始寫作、修改，直至最后完稿，每一個環(huán)節(jié)都是陌生的，都需要數(shù)學專業(yè)教師的指導．指導教師既要在學校擔任非畢業(yè)班的數(shù)學教學工作，又要兼顧畢業(yè)論文的指導工作，指導的學生數(shù)量較多，精力時間有限，對在校外實習學生的畢業(yè)論文指導只能通過電話或電子郵件交流，往往顯得力不從心，鞭長莫及，嚴重影響指導教師對畢業(yè)論文的指導效果．甚至有些責任心不強、教研與科研能力欠缺的指導教師缺少與學生必要的溝通與交流，根本沒有盡到指導教師的責任．

1.5 院校管理不到位，缺乏有效監(jiān)管

在畢業(yè)論文寫作的管理過程中，院校的管理存在紕漏，對指導教師的指導過程沒有有效地監(jiān)管，處于失控狀態(tài)，這也是造成數(shù)學師范生畢業(yè)論文創(chuàng)作不盡人意的原因．畢業(yè)論文的成績評定由指導教師一個人決定，主觀因素過多導致幾乎全部學生的畢業(yè)論文都能順利過關，極少出現(xiàn)因畢業(yè)論文成績不及格而影響畢業(yè)的情況，這樣就導致了惡性循環(huán)，畢業(yè)論文指導如同虛設，達不到培養(yǎng)目標的要求．

2 提高數(shù)學師范生畢業(yè)論文質(zhì)量的改進措施

2.1 提高數(shù)學師范生的思想認識，正確對待畢業(yè)論文寫作

增強對畢業(yè)論文寫作的認識是提高數(shù)學師范生畢業(yè)論文質(zhì)量的前提．針對學生對畢業(yè)論文心理不重視，不認真的錯誤態(tài)度，指導教師從一開始就必須和學生建立溝通渠道，使學生明確畢業(yè)論文寫作的性質(zhì)和意義，認識到畢業(yè)論文是大學數(shù)學專業(yè)教學計劃的有機組成部分，具有很強的實踐性和綜合性；是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要手段，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力有積極的作用；是大學所學知識的深化與升華的重要過程，是實踐教學的重要環(huán)節(jié)，也是提升學生教育科研能力的有效途徑，畢業(yè)論文的撰寫能為學生以后走上工作崗位從事教學和科學研究開啟一個良好的開端．

2.2 注重學生數(shù)學語言表達訓練，提高論文寫作水平

數(shù)學語言是數(shù)學思想和數(shù)學知識的載體，數(shù)學思想和數(shù)學語言要真正為人們所理解、掌握、接受并得到具體應用，必須通過數(shù)學語言表達出來．因此，準確把握數(shù)學語言，正確運用數(shù)學語言，是進行數(shù)學知識傳授，數(shù)學思維培養(yǎng)和數(shù)學研究順利進行的必要條件．加強學生數(shù)學語言表達能力的訓練，是數(shù)學研究的重要任務，可以根據(jù)學生實際采取不同的方法和途徑培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力，進而提高其論文寫作水平．

2.3 夯實數(shù)學理論基礎，激發(fā)學生寫作興趣

要撰寫出數(shù)學專業(yè)方向創(chuàng)新性強的畢業(yè)論文，扎實的數(shù)學分析、高等代數(shù)、概率統(tǒng)計、數(shù)學建模等功底是前提和基礎．學好數(shù)學專業(yè)各門基礎課程，對于撰寫數(shù)學畢業(yè)論文至關重要．應選派教學經(jīng)驗豐富、科研能力較強和責任心強的教師承擔這些課程的教學任務．任課教師在完成基礎教學工作、考試工作的同時，應在大二、大三學生中全面開展專業(yè)理論基礎知識競賽和比賽，激發(fā)學生學習專業(yè)基礎理論課程的熱情，并在基礎課學習過程中訓練自己的寫作能力，培養(yǎng)論文寫作興趣．

2.4 加強學生科研方法指導，提高科研水平和能力

針對數(shù)學師范生寫作能力弱的特點，從大一開始就應該對學生進行科研方法熏陶及引導，比如改革數(shù)學專業(yè)課程作業(yè)或考試形式，不要單純采取傳統(tǒng)的解題形式或閉卷考試，可以就課程中的某個問題要求學生搜集資料，進行班級討論，最后撰寫成小論文．這樣經(jīng)過有意的鍛煉，積累經(jīng)驗，學生的科研素養(yǎng)得到逐步提高，到最后學期學生撰寫畢業(yè)論文時自然會感到容易入手，起到水到渠成的作用．特別是一些關于數(shù)學教育教學類的課程，如數(shù)學教學教法、小學數(shù)學教學研究等課程要求學生多撰寫教學小論文，往往會收到事半功倍的效果．此外，可以積極鼓勵學生參加與科研相關的各種活動，如全國大學生數(shù)學建模競賽，大學生數(shù)學知識競賽等，鼓勵學生參與指導教師的科研課題，指導學生自己完成創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)新項目，通過參與課題研究的全過程，使學生掌握各種研究方法，提高科研水平和能力．

2.5 注重素材積累，培養(yǎng)學生的綜合能力

在日常教學過程中，教師要加強對學生綜合能力的培養(yǎng)．教師要善于創(chuàng)設問題情境，在講解Laglang中值定理時，應啟發(fā)學生思考：為什么要限定函數(shù)在[a,b]內(nèi)連續(xù)，在內(nèi)(a,b)可導？兩個區(qū)間能否互換，Laglang中值公式構(gòu)造的幾何背景是什么？它除了在分析中有用處，可否在泛函及幾何中有妙用？通過這種引導啟發(fā)，可培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力、分析問題能力及創(chuàng)新能力，也為學生做畢業(yè)論文提供了問題素材．其次，對于一些應用數(shù)學課程的教學，教師要引導學生將所學數(shù)學知識與現(xiàn)實生活、生產(chǎn)實際結(jié)合起來，通過這種方式，可培養(yǎng)學生動手操作能力、數(shù)學建模能力、理論聯(lián)系實際能力等．

2.6 加強管理，充分發(fā)揮數(shù)學專業(yè)教師的指導作用

畢業(yè)論文的指導教師也要從思想上對畢業(yè)論文工作重視，不要抱著數(shù)學教育專業(yè)學生撰寫畢業(yè)論文是徒勞無功，迎合一些學生的錯誤想法，放松對學生的要求，降低對畢業(yè)論文的質(zhì)量要求，甚至采取放羊式的方法，所謂指導只是走過場，根本沒盡到指導教師的職責．因此在安排論文指導教師時，要選取責任心強、有一定科研能力及創(chuàng)作經(jīng)驗的數(shù)學專業(yè)教師來擔任，并且要保證教師的指導時間和相應的待遇，比如第六學期學生實習前后都要安排一段時間集中在學校進行論文創(chuàng)作，接受教師的面授指導，離校實習期間還要采取電話、QQ及電子郵件等形式進行遠程指導，切實發(fā)揮專業(yè)教師的指導作用．

2.7 啟動教務監(jiān)管，加強畢業(yè)論文的綜合考核制度

針對數(shù)學師范生畢業(yè)論文管理不到位的情況，院校要啟動教務的監(jiān)管作用，必須完善畢業(yè)論文的綜合考核機制，建立畢業(yè)論文的前期、中期及后期檢查，有效保障教師對畢業(yè)論文的指導進程和效果．要嚴格評審與答辯制度，明確畢業(yè)論文的整體要求，建立完善的工作規(guī)范和系統(tǒng)的管理制度，建立切實可行的質(zhì)量評價體系．要切實落實執(zhí)行畢業(yè)論文的答辯環(huán)節(jié)，由評委團給學生的畢業(yè)論文一個中肯的評定，這樣既能避免指導教師在學生畢業(yè)論文成績評定上的人情分和高分低水平現(xiàn)象，也對學生在畢業(yè)論文創(chuàng)作上起到極大的促進作用，院校的教務監(jiān)管是最直接、最有效的方法．

3 結(jié)束語

總之，畢業(yè)論文寫作作為數(shù)學師范生的一門重要實踐教學課程，起著培養(yǎng)學生教育科研能力和水平的敲門磚的作用，只有高師院校及師生給予足夠的重視，才能真正實現(xiàn)這門課程的培養(yǎng)目標，為學生的科研素養(yǎng)奠定堅實的基礎，以適應新課程改革對新時代教師的要求和挑戰(zhàn)．

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