基于就業(yè)導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革研究

基于就業(yè)導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革研究

羅旌信

福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建永安366000

作為高職院校教育教學(xué)重點(diǎn)課題之一的體育教學(xué)，一直都是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的重點(diǎn)項(xiàng)目，如何才能夠跟上時(shí)代發(fā)展的需要，在新形勢(shì)下改革創(chuàng)新，提高體育教學(xué)的質(zhì)量已成為當(dāng)今各大高職院校教學(xué)改革的重點(diǎn)研究問(wèn)題。高職院校的體育教學(xué)不僅要體現(xiàn)出提高學(xué)生身體素質(zhì)的體育教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也更應(yīng)體現(xiàn)出高職院校教學(xué)的職業(yè)性和實(shí)用性的教學(xué)特點(diǎn)。本文針對(duì)當(dāng)前高職院校體育教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，淺析體育教學(xué)改革在實(shí)際高職院校教學(xué)研究中的意義，提出相應(yīng)的體育教學(xué)改革方案。

就業(yè)導(dǎo)向；高職院校；體育教學(xué)；改革研究

一、前言

基于就業(yè)導(dǎo)向的高職體育院校改革具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。高職院校應(yīng)該將輸送適應(yīng)崗位、培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面綜合發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才作為教學(xué)和發(fā)展的首要目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得職業(yè)所需的實(shí)際技能和崗位工作能力。以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)更是符合了這一發(fā)展前提和發(fā)展目的，對(duì)于學(xué)生的順利就業(yè)具有里程碑式的意義。以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革，要更加注重提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及體育技巧。在整合相關(guān)要求以及發(fā)展技能的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生職業(yè)體能培養(yǎng)力度，加強(qiáng)重視力度，使高職院校的體育教學(xué)目標(biāo)和教育整體培養(yǎng)目的保持一致，有效提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，滿足學(xué)生未來(lái)的就業(yè)需求。

二、高職院校體育教學(xué)的缺陷

1．教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，教學(xué)觀念模糊

盡管體育教學(xué)已成為當(dāng)前高職院校教育教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)，但我國(guó)目前的體育教學(xué)仍然處于摸索的初級(jí)階段，教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)觀念都存在諸多不足。近些年來(lái)，隨著我國(guó)教育部教學(xué)改革的推動(dòng)，絕大部分高職院校都已經(jīng)開始調(diào)整其教學(xué)系統(tǒng)的綱領(lǐng)以及教學(xué)觀念，由原本片面的追求考核合格逐漸向促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展而轉(zhuǎn)變，將培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)作為教學(xué)的中心思想。盡管如此，我國(guó)高職院校的體育教學(xué)目標(biāo)在定位上仍然與教育理念存在脫節(jié)的現(xiàn)象，特別是與能力為本的教學(xué)理念銜接上有待加強(qiáng)。

2．教學(xué)環(huán)節(jié)存在問(wèn)題

高職教育教學(xué)過(guò)程主要包括教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)理念等，高職院校的體育教學(xué)在模式上受到本科院校的教學(xué)模式影響較大，很多教學(xué)模式也呈現(xiàn)出陳舊的現(xiàn)象，缺乏其應(yīng)有的特色，很難適應(yīng)高職院校發(fā)展所需。在教學(xué)方法上，高職院校大多以教師為中心，更加傾向于向?qū)W生灌輸知識(shí)，而對(duì)學(xué)生主體地位的重視程度明顯不夠。這樣的教學(xué)方法，不利于鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理論與實(shí)際相結(jié)合的能力，單純的通過(guò)硬性指標(biāo)來(lái)衡量學(xué)生的成績(jī)過(guò)于陳舊，顯得過(guò)于具有規(guī)律性，很難提高學(xué)生的體育熱情，甚至?xí)驗(yàn)槠Ｓ趹?yīng)對(duì)考試而對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生逆向的心理。在教學(xué)內(nèi)容的選取方面，高職院校的教學(xué)內(nèi)容基本類似，無(wú)外乎籃球、足球以及羽毛球等傳統(tǒng)的體育內(nèi)容，缺乏時(shí)代感和創(chuàng)新性，教材內(nèi)容過(guò)于陳舊，教學(xué)計(jì)劃也相對(duì)落后，很難達(dá)到強(qiáng)身健體，保證就業(yè)能力的目的。

三、改革措施

1．明確基于就業(yè)導(dǎo)向的體育教學(xué)目標(biāo)

若想開展積極有效的高職體育教學(xué)，一個(gè)重要前提是及時(shí)確定以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)目標(biāo)。高職院校要求學(xué)生具有較高的綜合職業(yè)素養(yǎng)，與普通高等學(xué)校的基礎(chǔ)學(xué)科教育不同，其更傾向于較強(qiáng)的職業(yè)特性以及實(shí)際能力。高職院校的體育教學(xué)改革，就是要將體育同實(shí)際職業(yè)相互結(jié)合，針對(duì)不同的職業(yè)發(fā)展方向，促使學(xué)生掌握不同的身體鍛煉方法。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)多數(shù)的高職院校體育教學(xué)都是采取普通高等學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃，同高職院校的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)協(xié)調(diào)不是很緊密。因此，高職院校更應(yīng)明確體育教學(xué)改革目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生未來(lái)不同的職業(yè)走向和職業(yè)特點(diǎn)，增加體育教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生終生鍛煉的體育意識(shí)和素養(yǎng)，提高就業(yè)能力。

2．針對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容采取合理改革

高職教學(xué)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)相對(duì)于普通高等學(xué)校來(lái)說(shuō)更具有職業(yè)定向性，所以高職體育教學(xué)在內(nèi)容上應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，充分發(fā)揮體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的思想以及能力上的促進(jìn)作用。變革高職體育教學(xué)內(nèi)容，需要以學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展作為基本點(diǎn)，依據(jù)不同的就業(yè)需求，設(shè)置多類型、高價(jià)值、高職業(yè)特點(diǎn)的體育教學(xué)內(nèi)容。比如在對(duì)策劃以及旅游專業(yè)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)開設(shè)幾門如街舞、攀巖等戶外體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀開朗的優(yōu)秀品格以及腰腿的力量。在給醫(yī)學(xué)影像等專業(yè)學(xué)生進(jìn)行上課時(shí)，可以開設(shè)一些如太極拳和活動(dòng)手腕的課程，提高學(xué)生的大腦皮層神經(jīng)敏感度?？偠灾?，就是應(yīng)該針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生開展不同的體育教學(xué)內(nèi)容，為其未來(lái)就業(yè)發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

3．針對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式進(jìn)行改革

基于就業(yè)而確立高職體育教學(xué)的教育模式，在實(shí)際的授課時(shí)，教師可以適當(dāng)打破原來(lái)以班級(jí)為單位的上課學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生根據(jù)自身的專業(yè)性質(zhì)、身體條件以及興趣興致靈活選擇體育課程內(nèi)容。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，可以適度降低必修課節(jié)數(shù)，增加選修課程，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，還可以積極引進(jìn)體育教學(xué)俱樂(lè)部，以俱樂(lè)部的形式將傳統(tǒng)的單一課程教學(xué)向休閑、娛樂(lè)、鍛煉的方向轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能夠參與到體育運(yùn)動(dòng)的鍛煉中去，養(yǎng)成終生運(yùn)動(dòng)的良好生活習(xí)慣。

除了學(xué)生的在校時(shí)間之外，學(xué)校還可以定期對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生展開體育運(yùn)動(dòng)情況跟蹤調(diào)查。實(shí)習(xí)期間是學(xué)生由學(xué)校向社會(huì)過(guò)渡的重要時(shí)期，提高該期間的體育教學(xué)，能夠保證學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)同實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)，將體育技能轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ餍枰?/p>

針對(duì)高職院校缺乏體育理論知識(shí)傳授這一普遍問(wèn)題，教師應(yīng)該積極開展理論知識(shí)傳授，通過(guò)建立資訊平臺(tái)和講座等形式來(lái)讓學(xué)生充分的體會(huì)到體育鍛煉與未來(lái)職業(yè)走向和發(fā)展之間重要的聯(lián)系，提高學(xué)生的理論水平，讓學(xué)生們從本質(zhì)上體會(huì)到體育鍛煉的積極影響，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變體育理念，提高體育鍛煉意識(shí)。

4．加強(qiáng)高職院校體育教師隊(duì)伍建設(shè)

以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)改革，要求高職院校的體育教師不僅應(yīng)對(duì)學(xué)生的相關(guān)職業(yè)特點(diǎn)有所研究，同時(shí)也應(yīng)針對(duì)勞動(dòng)對(duì)身體所產(chǎn)生的不利因素設(shè)計(jì)具有預(yù)防性、針對(duì)性以及保健性的教學(xué)內(nèi)容，這就對(duì)高職院校體育教師提出了更高的挑戰(zhàn)。為了更好的適應(yīng)未來(lái)高職院校體育教學(xué)需要，必須加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的師資力量建設(shè)，提高教師的專業(yè)能力以及交叉學(xué)科的水平，滿足新時(shí)期高職院校體育教學(xué)的要求。

［1］王越鋒.基于職業(yè)素養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革研究［J］.學(xué)校體育學(xué)，2013，（3）.

［2］王暉，曹素琴，徐欣.基于就業(yè)導(dǎo)向的高職院校體育改革［J］.成人教育，2012，（1）.

［3］張敘洪，曾蘭芳.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革研究［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，（7）.

［4］羌?jí)羧A，馬武華，石清龍.以就業(yè)為導(dǎo)向視野下的高職體育教學(xué)改革［J］.體育成人教育學(xué)刊，2011，（6）.

［5］賈景德，薛力平.對(duì)高職高專教育中非技術(shù)能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考［J］.山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2007，（8）:18.

責(zé)任編輯：陳卓 陳巖

Study on Employment Oriented PE Teaching Reform in Higher Vocational Colleges

LUO Jing-xin
（Fujian College of Water Conservancy and Electric Power,Yongan,Fujian 366000）

As a key education and teaching research in higher vocational colleges,PE teaching has becoming an important project in achieving reforms.A major focus of today's PE teaching reform has been brought into keeping up with the times,carrying out innovation and reform in the new situation and improving the teaching quality.Physical Education in vocational colleges not only embodies the task and objectives of improving students'physical fitness,but also reflects the professional and practical characteristics.In allusion to the current problems in the PE teaching,the paper makes an analysis on the significance of the teaching reforms in the practical research in vocationalcolleges and puts forward the corresponding proposals.

employment-oriented;higher vocationalcolleges;PE teaching;research on reform

G642.0

A

2095－5537（2014）03－00050－02

2014-03-25

羅旌信（1976—），男，漢族，福建省大田人，福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。研究方向：體育教育教學(xué)。