高校英語(yǔ)課浸入式教學(xué)法應(yīng)用研究

徐秋霞

江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院南京衛(wèi)生分院，江蘇 南京210038

一、“浸入式”教學(xué)法的內(nèi)涵

“浸入式”教學(xué)法是指運(yùn)用“目的語(yǔ)”學(xué)習(xí)“目的語(yǔ)”，即把目的語(yǔ)作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)把目的語(yǔ)作為學(xué)習(xí)的工具，將學(xué)生“浸泡”在目的語(yǔ)環(huán)境中，讓學(xué)生切身去體會(huì)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的能力。

浸入式分為“完全浸入式”和“半浸入式”，“完全浸入式”是指80%-100%使用目的語(yǔ)，幾乎完全排除母語(yǔ)的干擾，這種方式雖然可以很好地營(yíng)造目的語(yǔ)環(huán)境，避免母語(yǔ)的干擾，但卻存在一定弊端，應(yīng)用起來(lái)比較困難。所以，這種方式實(shí)施的時(shí)候?qū)Σ煌瑢W(xué)習(xí)水平的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待；“半浸入式”是指50%使用目的語(yǔ)，即目的語(yǔ)與母語(yǔ)交叉使用，比較符合大部分學(xué)生的英語(yǔ)水平，目前在高校中應(yīng)用的較為普遍。

二、“浸入式”教學(xué)法應(yīng)用原則

（一）與學(xué)科知識(shí)相結(jié)合的原則

英語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)應(yīng)同步進(jìn)行，不要刻意地讓學(xué)生去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而要在學(xué)習(xí)學(xué)科內(nèi)容時(shí)，潛移默化地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以在獲得學(xué)科知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。

另外，教師應(yīng)該對(duì)課本中的內(nèi)容在不偏離主題的前提下進(jìn)行擴(kuò)展，比如：可以通過(guò)多媒體播放一些有關(guān)英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的風(fēng)土人情、社會(huì)文化、人文精神等方面的視頻，還可以播放一些帶有民族特色的音樂(lè)，這樣不僅可以為學(xué)生營(yíng)造輕松的氛圍，還可以將學(xué)生“浸泡”在目的語(yǔ)環(huán)境中，使學(xué)生對(duì)目的語(yǔ)的語(yǔ)言背景形成一定的了解，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

（二）互動(dòng)性原則

在新課改的大背景下，學(xué)生的主體地位越來(lái)越突出，教師由主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者。所以，在高校英語(yǔ)課堂中，應(yīng)該打破滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)方式，增加與學(xué)生的互動(dòng)。教師與學(xué)生互動(dòng)不僅能營(yíng)造活躍的課堂氣氛，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在教師與學(xué)生的親密接觸中，教師才能真正了解學(xué)生，學(xué)生才能克服恐懼心理，大膽提問(wèn)。在互動(dòng)過(guò)程中，要以鼓勵(lì)為主，要充分尊重學(xué)生的主體地位。

（三）習(xí)得性原則

在高校的英語(yǔ)課堂中，教師不要一味地把知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生頭腦中，要盡可能地為學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，使學(xué)生在目的語(yǔ)環(huán)境中慢慢習(xí)得語(yǔ)言，這樣才不會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)枯燥，而會(huì)自然而然地去接受，去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果將會(huì)大大提高。

三、高校英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

目前，英語(yǔ)課程主要有綜合課、口語(yǔ)課和聽(tīng)力課等。但綜合課一直占主要地位，聽(tīng)力課、口語(yǔ)課并沒(méi)有得到足夠的重視，特別是非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，在聽(tīng)力口語(yǔ)方面的培養(yǎng)較少。在教學(xué)過(guò)程中一般有著其固定的模式，首先講解詞匯，其次講解課文及課文中的語(yǔ)法，最后進(jìn)行課后練習(xí)。其中以生詞、語(yǔ)法為重點(diǎn)，課文內(nèi)容只是作為輔助來(lái)講，并沒(méi)有進(jìn)行深層次的講解?，F(xiàn)在的高校英語(yǔ)課堂一般都使用多媒體，而多媒體所展示的內(nèi)容都是教師的講義，涉及到的課外知識(shí)相對(duì)較少，這樣就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)欲望不高，也沒(méi)有明確的目標(biāo)，只是跟著教師被動(dòng)地學(xué)習(xí)。同時(shí)課堂大部分時(shí)間用來(lái)講解知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)力口語(yǔ)能力鍛煉的機(jī)會(huì)少，最終導(dǎo)致學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力不強(qiáng)。

四、“浸入式”教學(xué)法應(yīng)用啟示

（一）保證師資力量

“半浸入式”教學(xué)方式對(duì)英語(yǔ)教師而言一般都能夠做到，但是“完全浸入式”教學(xué)方式對(duì)教師而言是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)榻處煄缀跞怯糜⒄Z(yǔ)講課，這不僅要求教師擁有過(guò)硬的英語(yǔ)知識(shí)能力，還要有運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行授課的能力。而目前高校英語(yǔ)課堂教學(xué)存在兩點(diǎn)問(wèn)題：一是師資數(shù)量不夠，二是師資質(zhì)量不過(guò)關(guān)。所以，要應(yīng)用“浸入式”教學(xué)，就應(yīng)壯大高校英語(yǔ)教師隊(duì)伍，提高師資質(zhì)量。教師自身應(yīng)不斷汲取知識(shí)充實(shí)自己，增強(qiáng)口語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化與同行相互交流，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。

（二）加強(qiáng)英語(yǔ)課外閱讀

對(duì)于高校低年級(jí)學(xué)生而言，英語(yǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)，詞匯量相對(duì)較少，教師應(yīng)該著重教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練；應(yīng)以精講為主，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，盡快完成教學(xué)任務(wù)，其他時(shí)間可以對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，充實(shí)學(xué)生的知識(shí)庫(kù)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如：教師可以引導(dǎo)學(xué)生看一些有關(guān)笑話類的書目和一些短小精悍而又詼諧幽默的文章，待學(xué)生看完后，讓學(xué)生用自己的話闡述出來(lái)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，還可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。教師也可以在假期為學(xué)生推薦一些代表性強(qiáng)的英語(yǔ)著作，讓學(xué)生用英文寫一篇讀后感，這樣學(xué)生在假期時(shí)既可以放松，又可以學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，還可以提高英語(yǔ)寫作能力。

在高校，英語(yǔ)過(guò)級(jí)考試是不可避免的，所以在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，可以選取一些有關(guān)過(guò)級(jí)考試需要用的文章，幫助學(xué)生分析不懂的問(wèn)題，這樣不僅可以幫助學(xué)生通過(guò)等級(jí)考試，也可以提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

以上的方式、方法，都可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)的能力。只有學(xué)生擁有了這些能力，“浸入式”教學(xué)才能順利進(jìn)行。

（三）創(chuàng)造合適的語(yǔ)言環(huán)境

對(duì)于“浸入式”教學(xué)方式而言，合適的語(yǔ)言環(huán)境至關(guān)重要。目前，英語(yǔ)教學(xué)的主要方法是“講授法”，即教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在講臺(tái)下盡量地去理解、接受。對(duì)于“討論法”等注重口語(yǔ)、聽(tīng)力的教學(xué)方法使用得并不多，這樣使學(xué)生長(zhǎng)期處在一種“無(wú)聲英語(yǔ)”的語(yǔ)境中，很難從真正意義上理解所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，會(huì)使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得盲目。教師應(yīng)該在課堂上，盡可能地為學(xué)生營(yíng)造一定的英語(yǔ)情境，讓學(xué)生在英語(yǔ)情境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在自然環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，這樣可以有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)理解能力。所以，只有以合適的語(yǔ)言環(huán)境為依托，“浸入式”教學(xué)才能順利開(kāi)展。

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