全國職業(yè)技能大賽熱的冷思考

秦玉娜

天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院，天津300221

一、職業(yè)技能大賽簡介

世界技能大賽（World Skills Competition，WSC）至今已有近70年的歷史。1947年時任西班牙青年組織主席的奧拉索在西班牙發(fā)起首次全國技能大賽，目的在于證明職業(yè)培訓(xùn)的有效性。世界技能大賽自誕生以來，每兩年舉辦一次，為世界各國職業(yè)教育培訓(xùn)做出了巨大貢獻。2010年，我國正式加入世界技能組織并在2011年首次派出代表團參加比賽并獲得了比賽總平均分第二名的好成績。我國職業(yè)院校技能大賽開始至今已舉辦多屆。除此之外，省市地方及眾多院校也分別舉行了不同等級的比賽。

二、我國職業(yè)技能大賽的政策背景及實質(zhì)

2008年6月，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長黃堯在教育部新聞發(fā)布會中反復(fù)提到“‘普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽’，這是我國教育制度的一項重大創(chuàng)新。”之后職業(yè)技能大賽在全國迅速開展。國務(wù)院在大力發(fā)展職業(yè)教育的決定時強調(diào)，職業(yè)教育要加快技能型人才特別特別是高素質(zhì)技能專門人才的培養(yǎng)，要提高生產(chǎn)服務(wù)一線技能人才特別是高技能人才的社會地位和收入，要定期開展職業(yè)技能競賽，對優(yōu)勝者給予表彰獎勵。這是國家有關(guān)職業(yè)技能大賽最早的政策規(guī)定。此后全國職業(yè)技能大賽正式拉開帷幕，自2008年起至今已舉辦多屆比賽。之后各省市職業(yè)技能大賽相關(guān)政策相繼出臺。例如江蘇省教育廳為推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，著力培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，印發(fā)了《關(guān)于在全省職業(yè)學(xué)校建立和完善技能大賽制度的意見》，就職業(yè)院校技能大賽制度化規(guī)范化建設(shè)提出一系列政策措施；上海市教育委員會及上海市勞動和社會保障局發(fā)布 《關(guān)于實施上海市星光計劃通知》。

從各層各級政策中可以看出，職業(yè)院校技能大賽的初衷是作為激發(fā)學(xué)生對技能的熱情，提高學(xué)生的技能水平，為社會培養(yǎng)所需的高素質(zhì)技能專門人才的一種途徑和方式，為職業(yè)院校師生提供展示風(fēng)采的舞臺，促進職業(yè)院校辦學(xué)模式教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，推動職業(yè)教育不斷提高質(zhì)量。然而，在技能大賽的具體實施過程中，還存在一些問題。

三、當(dāng)前存在的問題

1．較低的關(guān)注度。作為職業(yè)教育界的高考大事，職業(yè)大賽獲得的關(guān)注度遠遠不夠。從社會層面看，職業(yè)大賽并未在全社會引起廣泛的關(guān)注，作為職業(yè)教育界的高考，關(guān)注度遠遠不及高考。各路媒體報道并不多，作為高職學(xué)生的家長了解也知之甚少。參與企業(yè)基本上是與大賽贊助相關(guān)或者與行業(yè)中的少數(shù)企業(yè)。參與院校中，參與大賽的選手對大賽了解較深，其他學(xué)生了解較少。筆者在部分學(xué)生及家長的訪談中了解到，學(xué)生家長對大賽的認(rèn)識非常之少。

2．設(shè)備資源的浪費。在部分比賽項目中，比賽訓(xùn)練及比賽過程需要大量設(shè)備的支撐。這就迫使參賽學(xué)校花費大量資金購置設(shè)備。而訓(xùn)練設(shè)備更新?lián)Q代速度很快。在這種情況下參賽學(xué)校若想取得好成績就需要花費大量資金購置新設(shè)備，對參賽學(xué)校來說是一項重大的財政支出，同時以前的設(shè)備遭到淘汰，造成巨大的資源浪費。

3.統(tǒng)一模式挫傷積極性。全國職業(yè)技能大賽賽項是統(tǒng)一的?，F(xiàn)實情況是，西部職業(yè)教育在資金投入、師資等方面與東部地區(qū)還存在很大差距。參賽需要財力、人力、物力的巨大投入，使經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱的部分西部學(xué)校難以承受參加大賽帶來的資金負(fù)擔(dān)。統(tǒng)一模式容易挫傷部分學(xué)校參與比賽的積極性。

4.技能大賽成果與日常教學(xué)脫節(jié)，無法使全體學(xué)生受益。大賽舉辦后后期成果如何與日常教學(xué)相結(jié)合是極為關(guān)鍵的問題。如有的參賽單位舉全校之力獲獎，但獲獎之后止于榮譽，并未把大賽成果推廣到日常教學(xué)中，這與國家開展技能競賽的目的是不一致的，并未達到大賽的真正的目的。

5.影響正常教學(xué)秩序，參賽學(xué)生少。各屆大賽中參與技能大賽的學(xué)生大約為全體學(xué)生的百分之五左右，備賽期間，人力、物力資源高度集中到少數(shù)學(xué)生身上，容易忽視大多數(shù)普通學(xué)生，部分參賽單位采取封閉式訓(xùn)練，訓(xùn)練及比賽期間全體指導(dǎo)教師團隊全體參賽選手停課，影響了指導(dǎo)教師團隊的正常教學(xué)和參賽選手的正常課堂學(xué)習(xí)，一定程度上霸占了普通學(xué)生的教師資源。

6.競賽公正性不夠。公平公正是舉辦任何比賽所追求的基本原則。職業(yè)競賽在承辦單位、比賽設(shè)備、評判環(huán)節(jié)等應(yīng)公開透明。大賽項目設(shè)置的評分標(biāo)準(zhǔn)大多沒有主觀分與客觀分之分，相對來講，主觀評價多于客觀評價。評判隊伍不確定的人為因素和承辦學(xué)校參賽都容易影響大賽的公正性和公平性。

7.過分強調(diào)依賴品牌效應(yīng)。技能大賽的初衷已經(jīng)漸漸偏離軌道。參加技能大賽重在以賽促教、以賽促改、以賽促建。但在在目前情況下，個別學(xué)校單純?yōu)榱俗非蠼鹋?，認(rèn)為只有這樣才能突出學(xué)校的優(yōu)勢所在，才能代表學(xué)校的實力，過分強調(diào)金牌的廣告效應(yīng)。

8.觀眾參與程度不高，賽場相對封閉。與世界技能大賽相比，我國技能大賽相對老說比賽場地比較封閉，開放性和可觀性差。應(yīng)進一步近距離展示大賽內(nèi)容及選手風(fēng)采，增強比賽的可觀性，提升擴大觀摩范圍，讓更多的學(xué)生及其他各類人群有機會接近大賽，了解大賽，增加更多體驗性的項目。

9.后續(xù)校企合作不夠充分。全國職業(yè)院校技能大賽的發(fā)展與各行業(yè)企業(yè)的發(fā)展是相互影響的。全國職業(yè)技能大賽迫切需要進行制度創(chuàng)新以吸引行業(yè)企業(yè)的最前沿的技術(shù)設(shè)備不斷地投入到技能大賽中來。這就要求學(xué)校與企業(yè)的間建立一種長期的穩(wěn)定的合作關(guān)系。而這種合作不僅在比賽中，還要將其延伸到比賽前和比賽后，職業(yè)院校要對新技術(shù)新設(shè)備資源進行深度開發(fā)利用，使其能夠服務(wù)于技能大賽，服務(wù)于職業(yè)教育教學(xué)；而職業(yè)技能大賽也應(yīng)為企業(yè)提供人才資源。

四、對我國職業(yè)技能大賽的幾點建議

1.從制度上完善對大賽的引導(dǎo)，建立評估、督導(dǎo)、檢查等相應(yīng)制度。完善技能大賽管理機制，既不能過分夸大大賽的作用也不能貶低技能大賽的價值。

2.吸取世界技能大賽經(jīng)驗，擴大開放性，對部分項目辦展覽性比賽，讓更多的人了解大賽，體驗大賽。多增設(shè)體驗性項目，擴大參觀體驗人群。

3.更好的利用企業(yè)平臺，把大賽延伸到賽前，了解參觀企業(yè)設(shè)備，與企業(yè)設(shè)備技術(shù)人員交流。讓學(xué)生與企業(yè)設(shè)備人員有面對面的交流機會，增加實戰(zhàn)經(jīng)驗，把大賽成果延伸到賽后，努力把大賽成果轉(zhuǎn)化成實際生產(chǎn)力，與企業(yè)實際相結(jié)合，進一步推動校企更深層次、更廣泛領(lǐng)域的合作。

4.推動區(qū)域間同類院校合作，對現(xiàn)有可利用的資源合理整合，取長補短，相互幫助，避免資源浪費。

5.大賽內(nèi)容設(shè)置上及考評上考慮具體情況，考慮區(qū)域特點，納入?yún)^(qū)域特色項目比賽，打破統(tǒng)一模式。

6.建立科學(xué)規(guī)范、公正的評判工作機制及嚴(yán)格的監(jiān)督體制。如建立成績的反查機制，強化對評委的監(jiān)督，建立懲罰制度。借鑒世界技能大賽的經(jīng)驗，評分標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置主觀分與客觀分類。處理好承辦學(xué)校參賽的問題，如參賽學(xué)校若獲得獎項可以采取不占全部比賽獎項指標(biāo)的方式。

7.協(xié)調(diào)處理大賽的集訓(xùn)模式與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系，全方面解決好關(guān)注個體與面向全體的關(guān)系。把大賽競技內(nèi)容與日常教學(xué)融合，將技能大賽有機地滲透到平時的教學(xué)中去，真正做到全員參與，以賽促教。

8.完善激勵體制。進一步完善對獲獎學(xué)生機參賽單位的激勵制度。激勵方式可以多樣化，不僅是榮譽的激勵，可以是參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)機會、就業(yè)培訓(xùn)等等。

職業(yè)大賽問題的出現(xiàn)，要求職業(yè)院校應(yīng)理性地看待技能大賽。職業(yè)院校的技能大賽對專業(yè)課教學(xué)的改革和創(chuàng)新的作用是有目共睹的，但仍須在細節(jié)上和制度上對職業(yè)大賽的運行進行科學(xué)的管理。確保技能大賽真正做到為教學(xué)改革服務(wù)。職業(yè)院校在參與技能大賽的過程中，應(yīng)該著重關(guān)注大賽的后續(xù)效應(yīng)，更好的發(fā)揮職業(yè)大賽的實際作用。

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