新媒體語境下大學生公共外交意識的培養(yǎng)

陳 娟

（九江學院，江西 九江 332005）

中國人民大學新聞學院和中國人民大學出版社聯(lián)合主辦的公共外交理念推廣研討會上，中國人民大學新聞學院院長趙啟正指出：人有“人緣”，國有“國緣”?！皣墶焙玫膰?，被信任程度就高，為本國利益的國際運作所付出的“成本”就低。公共外交不只是政府的事情，普通人在與外國人接觸的過程中也應該有“公共外交”的自覺意識。另外，胡錦濤曾經(jīng)說：“開展好公共外交是新形勢下完善我國外交布局的客觀要求，也是我國外交工作的重要開拓方向。努力引導國際輿論客觀看待我國發(fā)展，增進外部世界對我國基本國情、價值觀念、發(fā)展道路、內(nèi)外政策的了解和認識，樹立我國負責任大國形象”。由此可見，公共外交已成為當前國民教育中不可或缺的重要內(nèi)容，而新時代的大學生作為社會未來的主人，其公共外交意識的增長對于自身的發(fā)展來說具有非常重要的作用。信息化影響的今天，新傳媒的廣泛應用與互聯(lián)網(wǎng)的普及，也為大學生公共外交意識的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境，而如何在新傳媒語境下培養(yǎng)大學生的公共外交意識，則是我們應該深思的問題。

一、新媒體語境下大學生公共外交意識面臨新的要求

外交一直被認為是一種比較高尚、秘密的活動，普通公眾難以接觸。但是隨著新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，普通民眾在新媒體中能夠參與互動。信息全球化的時代背景下，公共外交已成為我國外交事業(yè)新的拓展方向，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長的當代大學生群體毫無爭議地成為公共外交發(fā)展的關(guān)鍵力量。然而，新媒體技術(shù)所帶來的互動性的信息傳播語境，使大學生公共外交意識面臨諸多問題。例如，中國的政治制度不被其接受，被賦于特殊涵義的民主、人權(quán)、民族、宗教等問題不可能徹底從西方的政治議程中消失，西方對中國實施戰(zhàn)略防范、牽制和遏制政策短期內(nèi)難以改變；有著豐富外交經(jīng)驗，且懂得他國語言習慣的人才本來就不多，但在關(guān)鍵時刻敢說并且會說話的專家級人才卻少之又少。由于社會部分因素的影響，學生的社會責任感不強，安于現(xiàn)狀學習的學生比較多，而放眼世界憧憬未來又是青年的相對不足。在這種情境下的大學生公共外交教育也就顯得軟弱，缺少強有力的感召與啟示。特別是中國加入世界WTO以后，國際交往日益密切，企業(yè)的對外經(jīng)營與出口貿(mào)易也直接受到外交的影響。而在這種時代背景下的大學生公共外交教育，特別是大學生公共外交意識的培養(yǎng)，也應從大學生的基礎公共課程教育著手，強化學生大局觀教育，放眼世界看問題，增強學生的社會責任感與時代感，并利用切實有效的高校教育資源與條件，加強學生的公共外交意識培養(yǎng)。通過對話加強對外交流與理解，增強文化互融與互通；通過責任加強學生的社會意識教育，增強學生的社會責任感使命感，增加交流合作互信，積極搭建互通互融橋梁，奠基合作基石，提高外交活動的實時效應；通過和諧強化外交的互融互信，達成公平互利的交流合作機制，形成貼心的對外對話，達成高效的外交效應。而這些都需要當代大學生理解與學習體會，并形成良好的外交意識，提升自身的職業(yè)能力與就業(yè)資本，促進大學生職業(yè)能力的提高與發(fā)展。

二、“對話、責任、和諧”大學生公共外交意識培養(yǎng)的目標

信息全球化的時代背景下，公共外交已成為我國外交事業(yè)新的拓展方向。在當代大學生中實施公共外交教育，對于當代大學生來說具有非常重要的意義，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長的當代大學生群體毫無爭議地成為公共外交發(fā)展的關(guān)鍵力量。而在未來社會活動中發(fā)揮其重要作用的大學生，公共外交意識的培養(yǎng)應遵從國際外交的政策要求，首先要懂得中國外交政策的宗旨是維護世界和平、促進共同發(fā)展。中國外交始終堅持互相尊重主權(quán)和領土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利和和平共處的五項原則，而這些也應是當代大學生應懂得和掌握的時政信息。而在其國際交往中，更應通過對話解決實際存在的問題，協(xié)調(diào)各自的矛盾與分歧，并遵循國際法則，增加國際事務責任，強化責任教育與培養(yǎng)，并通過和諧共處創(chuàng)造良好的國際外交環(huán)境與氛圍。由此可見，在信息全球化的今天，在國際活動與交往日益頻繁的當代，作為新時代的大學生，應積極通過切實有效的教育手段，樹立“對話、責任、和諧”的大學生公共外交意識培養(yǎng)目標，加強學生的公共外交教育，提高學生的公共外交意識。

三、新媒體語境下大學生公共外交意識培養(yǎng)路徑

1.提升媒介素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)就是指正確地、建設性地享用大眾傳播資源的能力，能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會進步。主要包括公眾利用媒介資源動機、使用媒介資源的方式方法與態(tài)度、利用媒介資源的有效程度以及對傳媒的批判能力等。作為新時代的大學生，在信息化背景下的今天，媒介素養(yǎng)已成為學生教育中不可缺少的重要內(nèi)容，特別是大學生的公共外交意識培養(yǎng)，更應具備豐富的媒介素養(yǎng)。在我校公共外交研究中心首次學術(shù)研討會上，楊耀防副校長指出：“學校領導非常重視公共外交研究，成立了公共外交研究中心，勉勵大家閱讀有關(guān)公共外交書籍，推薦了公共外交研究的相關(guān)網(wǎng)絡資源，熟悉公共外交研究方法，邊學習邊研究，為九江學院的公共外交研究作出應有的貢獻?！倍@就要求教師必須先行，首先讓教師學習公共外交媒介素養(yǎng)，強化專業(yè)能力提升，積極開展各種形式的公共外交研究，提高學校的公共外交專業(yè)水平，從而帶動學校的公共外交課程建設及其學生的公共外交意識的培養(yǎng)與提高。

2.以社會為平臺，創(chuàng)建公共外交實踐情境

北京師范大學教授于丹在“博鰲亞洲論壇2013年年會”上談到：“現(xiàn)在西方世界對于中國的很多成見來自于政治、意識形態(tài)，但其實公共外交更多看重的是生活方式，是個體在文明中所享受的成果，這部分遠離意識形態(tài)?！倍鴮τ诖髮W生的公共外交意識培養(yǎng)也應立足于社會生活實際，強化學生的生活方式教育與提高，實現(xiàn)多元文化的互融與理解，提高學生的公共外交的認識。同時，充分利用社會這個成功的大學教育，積極創(chuàng)建良好的公共外交情景，親身體驗外交的實際價值與作用。并利用大學良好的校際間交往，積極開展形式多樣的全球化大學校際間交流活動，在活動中學習提高，在交流中增加互信與理解，在交流中不斷提高。也可積極參與政府工作實習，體驗政府外交活動，不斷通過民間組織的外交活動、政府行為的外交活動、國際團體的外交活動等，切實提高自身的外交意識與能力。

3.以學校為主要陣地，培養(yǎng)公共外交信念

眾所周知，學校是人才培養(yǎng)的主陣地，也是學生專業(yè)知識學習與提升的樂園，而在當前的信息化背景下，公共外交意識的培養(yǎng)也應立足于校園，并以校園為主陣地，強化學生公共外交認識的提高，積極參與國際性的交流活動，積極發(fā)展自己的語言能力、管理能力、社交能力、應變能力等有關(guān)公共外交的基礎性能力。中國人民大學新聞學院院長趙啟正說：公共外交不只是政府的事情，普通人在與外國人接觸的過程中也應該有“公共外交”的自覺意識。比如說我們的企業(yè)家到外國去做生意，我們的學校組織代表團出國去訪問，我們的對外友好協(xié)會出訪等等。事實上，在國際交往日益密切的今天，公共外交距離我們很近，而在公共外交的學習與意識培養(yǎng)上應特別重視，這些正是提高認識綜合素質(zhì)，培養(yǎng)高技術(shù)人才的重要基礎理論素養(yǎng)。同時，也是中國逐步步入世界大國行業(yè)的必要條件。作為當代的大學生更應感到無比的優(yōu)越與榮幸，更加努力地培養(yǎng)自己的公共外交意識，堅定學習提高的信念，積極參與各種外交活動，提高自己的外交能力，適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。

4.以政府為支撐，完善公共外交管理和評價體系

公共外交是國家參與國際事務的重要橋梁與紐帶，也是向世界各國宣傳中國，讓世界人民認識中國了解中國的重要途徑，而在大學生的公共外交意識培養(yǎng)上，應以國家政府的外交行為為支撐，積極開展形式多樣的國際事務活動，積極搭建適宜的活動平臺，鍛煉學生的公共外交能力。同時，可以在活動中發(fā)現(xiàn)問題，并及時糾正、及時完善，從而提高學生的公共外交綜合素養(yǎng)。也可積極加強公共外交的大學教育研究，創(chuàng)新教育模式，積極完善公共外交的大學生培養(yǎng)課程體系，細化學生學習提高的評價標準，加強公共外交的政治管理與政治覺悟教育，堅定政治信念。另外，也可效仿陜西省政府的重要舉措，結(jié)合各高校暑期放假實際情況，多部門聯(lián)合開展暑假大學生到政府機關(guān)見習工作，讓學生指定到相關(guān)的外交部門實習鍛煉，利用實踐發(fā)展學生的公共外交意識與能力。

信息全球化的時代背景下，公共外交已成為我國外交事業(yè)新的拓展方向，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長的當代大學生群體毫無爭議地成為公共外交發(fā)展的關(guān)鍵力量。然而，新媒體技術(shù)所帶來的互動性的信息傳播語境，使大學生公共外交意識面臨諸多問題。為了應對挑戰(zhàn)，要以提升媒介素養(yǎng)為基礎；以社會為平臺，創(chuàng)建公共外交實踐情境；以學校為主要陣地，培養(yǎng)公共外交信念；以政府為支撐，完善公共外交評價和管理體系，實現(xiàn)以“對話、責任、和諧”為內(nèi)涵的大學生公共外交意識培養(yǎng)。

[1]黃星原.積極探索中國公共外交新思路[J].現(xiàn)代傳播，2011（8）.

[2]趙啟正.公共外交向世界說明中國[N].新華日報，2013-12-18.