打造“文化潤澤，敦品勵學(xué)”的特色學(xué)校——訪天津市津南區(qū)咸水沽第一中學(xué)校長許浩然

□本刊記者 韓大勇 ■校長 許浩然

天津市津南區(qū)咸水沽第一中學(xué)始建于1956年，是天津市首批重點中學(xué)和首批示范性高中。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班58個，在校生2700人，教職員工247人，其中高級教師113人，中級教師86人，特級教師6人，碩士學(xué)歷22人。校訓(xùn)“敦品勵學(xué)”，同時也是該校始終秉承的學(xué)校精神，經(jīng)過近60年的發(fā)展，學(xué)校積淀了深厚的文化底蘊，學(xué)校努力探索一條“文化潤澤，敦品勵學(xué)”的特色發(fā)展之路，努力為全校師生的終身發(fā)展和人生幸福奠基。目前，學(xué)校已經(jīng)在校園環(huán)境建設(shè)、學(xué)科研究、課堂教學(xué)、德育工作、藝體教育等方面積累了豐富的文化建設(shè)經(jīng)驗。在文化立校的引領(lǐng)下，咸水沽一中先后獲得“全國藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)?！薄叭珖睦斫】到逃ぷ飨冗M(jìn)實驗學(xué)校”“天津市德育先進(jìn)學(xué)?！薄疤旖蚴行袨橐?guī)范先進(jìn)?！薄疤旖蚴锌萍蓟顒酉冗M(jìn)?！薄疤旖蚴兄行W(xué)思想政治教育先進(jìn)校”“天津市精神文明創(chuàng)建活動文明單位”“天津市中小學(xué)優(yōu)秀家長學(xué)?！薄叭珖行W(xué)優(yōu)秀校報評選最佳校報特等獎”“全國科技大賽‘地理科普教育基地’”“天津市體育運動項目傳統(tǒng)?！薄笆澜缰袑W(xué)生啦啦操錦標(biāo)賽亞軍”等榮譽。在許浩然校長的引領(lǐng)下，我們漫步校園，亭臺樓閣，小橋流水，楊柳依依，綠草茵茵，泉水汩汩，名家題字，令人印象深刻，營造出一種濃厚的文化氛圍。許校長是天津市語文學(xué)科特級教師，他儒雅謙和，知識淵博，對中西方文化都有自己獨到的見解，同時，對教育的現(xiàn)狀有著清醒的認(rèn)識和深刻的洞察。

□2009年教育部做出加強普通高中特色學(xué)校建設(shè)的部署，提出普通高中要實現(xiàn)教育的內(nèi)涵發(fā)展，同時根據(jù)自己歷史積淀和現(xiàn)實實際探索符合學(xué)校實際、有特色、有實效的特色辦學(xué)之路。2014年天津市教育委員會為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，加強普通高中建設(shè)，發(fā)展學(xué)校的辦學(xué)特色，提升全市基礎(chǔ)教育的綜合實力，繼續(xù)開展天津市特色高中實驗項目。以上都明確地提出了高中校的特色問題。那么，您如何理解學(xué)校特色？形成學(xué)校特色的途徑是什么？

■學(xué)校特色體現(xiàn)一所學(xué)校的獨特個性魅力，文化是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力和立校之本，文化育人是素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)的必然選擇。學(xué)校發(fā)展離開了文化的引領(lǐng)就缺少了靈魂，學(xué)校精神將無所依附。用文化的視角去審視和助推學(xué)校發(fā)展，才能把握教育規(guī)律，實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，彰顯學(xué)校特色。

□我們剛才在學(xué)校的很多地方都發(fā)現(xiàn)“敦品勵學(xué)”的字跡，請您具體解釋一下“敦品勵學(xué)”。

■經(jīng)過近60年的發(fā)展，學(xué)校積淀了深厚的文化底蘊，也讓我們領(lǐng)略到“文化立校”是教育發(fā)展的必然和我校應(yīng)始終遵循的治校之本。應(yīng)該說，文化育人是一種辦學(xué)思路，更是一種教育思想。文化影響著師生的價值觀念和個體成長，也影響著學(xué)校的發(fā)展路徑和終極追求。文化育人能夠內(nèi)化為一種積極健康向上的意識，潛移默化地形成人的精神追求和核心價值觀。

“敦品勵學(xué)”是咸水沽一中的校訓(xùn)，語出清朝學(xué)者梁章鉅《歸田瑣記·謝古梅先生》“先生敦品勵學(xué)，實為儒宗”，“敦”本意為厚重，引申為奮勉，“品”即品格、德行，“勵”意為磨煉、致力，“學(xué)”即學(xué)問、學(xué)識，以此來評價可為儒者典范的人，反映了致力于自身道德修養(yǎng)，發(fā)奮學(xué)習(xí)的高尚境界?！皾櫇伞保薪?、熏陶之意，“文化潤澤”，突出文化的熏陶、精神的引領(lǐng)、人文情懷的培養(yǎng)。學(xué)校始終以“為學(xué)生終身發(fā)展和人生幸福奠基”為辦學(xué)理念，力求在辦學(xué)過程中以文化人，以文養(yǎng)正，通過學(xué)校文化建設(shè)中的管理文化、環(huán)境文化、課程建設(shè)、綜合德育等諸多途徑和方法，涵養(yǎng)正道，樹立正確的價值取向、精神追求，培養(yǎng)深厚的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新實踐精神，優(yōu)秀的道德素養(yǎng)和健全的人格，促使學(xué)生在品行、學(xué)識、個性和人格方面全面、和諧發(fā)展，學(xué)業(yè)、智慧和道德、人格協(xié)調(diào)共進(jìn)。

歷經(jīng)多年的實踐探索，我們一直在努力探索一條“文化潤澤，敦品勵學(xué)”的特色發(fā)展之路，為全校師生的終身發(fā)展和人生幸福奠基。

□近年來，咸水沽一中在打造“文化潤澤，敦品勵學(xué)”特色方面取得了哪些好的經(jīng)驗？

■學(xué)校已經(jīng)在校園環(huán)境建設(shè)、學(xué)科研究、課堂教學(xué)、德育工作、藝體教育等主要方面積累了豐富的文化建設(shè)經(jīng)驗，初步形成了以校訓(xùn)“敦品勵學(xué)”為目標(biāo)的育人體系。

一是優(yōu)化辦學(xué)條件，實現(xiàn)環(huán)境文化育人。

學(xué)校把校園環(huán)境作為顯性的教育資源，整體規(guī)劃，獨具匠心，全盤優(yōu)化，在教育理念、布局格調(diào)、育人功能上力求和諧統(tǒng)一，追求自然景觀之美和學(xué)校文化精神的有機融合，設(shè)計靈動化的校園文化環(huán)境，賦予深刻的象征性內(nèi)涵，讓校園成為有生命的、有靈魂的育人基地。近年來投巨資，打造學(xué)校文化景觀，彰顯環(huán)境建設(shè)的凈化、綠化、美化中的文化氣韻。學(xué)校校園整潔，綠樹掩映，碧草茵茵，雕塑寓意深刻，標(biāo)志性建筑“無限的柱體”，體現(xiàn)了教育的差異性、選擇性和發(fā)展性，象征個性發(fā)展、全面發(fā)展，對學(xué)生起著潛移默化的影響。校園內(nèi)匠心巧置大小不一、形狀各異的銘文勵志石，其中“一孔之見”悟字石，體現(xiàn)對學(xué)生發(fā)展的見仁見智；校訓(xùn)碑刻寓意走進(jìn)校園后“敦品勵學(xué)”的人生啟程；立德廣場、惜時鐘、行知湖、勵志警示巨石、凱旋門，引導(dǎo)學(xué)生啟德勵志；蘇州園林景觀、徽派風(fēng)格亭廊，亭臺樓閣，小橋流水，瀑布流翠、魚戲蓮葉，楊柳依依，泉水汩汩，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)和生活的樂園；西式風(fēng)格建筑、“思想者”雕塑，世界文化名人雕像、名言，與“無限柱體”相互映照，體現(xiàn)中西方文化的融合。校園環(huán)境處處洋溢著育人的文化氣韻，讓師生在高品位的文化氛圍中得到滋養(yǎng)。

二是探索有效管理途徑，創(chuàng)設(shè)文化立校情境。

我們努力創(chuàng)設(shè)“敦品勵學(xué)”文化育人機制，堅持以人為本，尊重師生發(fā)展需求，創(chuàng)設(shè)條件，搭建平臺，激發(fā)師生發(fā)展的內(nèi)在潛能，逐步推進(jìn)制度管理向文化管理的轉(zhuǎn)變。

經(jīng)過多年的文化積淀，學(xué)校在管理上形成了完備科學(xué)的機制，實施“三位一體”管理體制、人事分配制度、教代會制度、校務(wù)公開制度、家長評議制度、法律咨詢制度，最大限度地保證制度的科學(xué)性和激勵性，形成體現(xiàn)人文關(guān)懷的制度文化，強調(diào)以發(fā)展人的主體性、促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展、提升人的價值為根本目的。

創(chuàng)立教師培訓(xùn)機構(gòu)“育才學(xué)?！保贫ㄅ囵B(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和個人發(fā)展規(guī)劃、細(xì)化培養(yǎng)內(nèi)容、勾勒專業(yè)成長和培養(yǎng)路徑與梯度、明確評價要求；注重名師引領(lǐng)，開展課堂觀察教學(xué)精細(xì)化研究、導(dǎo)學(xué)案實踐研究、“與名師同行”活動，進(jìn)行各類專題培訓(xùn)，組織技能比武、教育教學(xué)論壇，創(chuàng)造學(xué)習(xí)進(jìn)修機會，學(xué)校每年評選師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任等，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。

為樹立典型，砥礪全體，學(xué)校每年開展“敦品勵學(xué)”獎評選，優(yōu)雅女生、陽光男生、孝敬之星、志愿之星、才藝之星等各類星級評選，讓學(xué)生懂得追求有修養(yǎng)、有內(nèi)涵、有理想、有信念的目標(biāo)。

學(xué)校每年投入資金充實圖書館藏，提供370多種報刊，15萬冊書籍，每學(xué)期向教師有梯度地贈閱圖書，開辦讀書論壇，創(chuàng)設(shè)平臺，深化交流；同時注重加強硬件建設(shè)，創(chuàng)造條件，不斷完善優(yōu)化師生進(jìn)行教學(xué)和文化活動的活動室、場館，建設(shè)藝體中心、心理健康中心，設(shè)置通用技術(shù)專用教室、陶藝制作室、舞蹈專用教室等，激活發(fā)展動力。

三是探索課程建設(shè)路徑，鋪墊文化育人基礎(chǔ)。

課程是對學(xué)生教育的導(dǎo)向，有什么樣的課程就有什么樣的教育，有什么樣的教育就有什么樣的人才。我校從實際出發(fā)，不斷構(gòu)建內(nèi)涵豐富的課程文化平臺，激勵教師研究教材教法，強化學(xué)科德育意識和實踐研究，發(fā)揮教育主陣地在學(xué)生養(yǎng)成教育和品德習(xí)慣培養(yǎng)、社會主義核心價值觀樹立與踐行中的重要作用，一批教師在學(xué)科德育上取得突出的成績。同時注重在執(zhí)行國家課程、地方課程的基礎(chǔ)上，嘗試開發(fā)文化素養(yǎng)、科技知識、藝術(shù)、綜合德育等多種類別的校本課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過提供適合學(xué)生需求的個性化教育，充分挖掘?qū)W生潛能，促進(jìn)學(xué)生主動、和諧、全面的發(fā)展。加強學(xué)科建設(shè)，開設(shè)閱讀課，編寫語文詩歌、散文校本教材，編寫《輕松學(xué)英語》校本教材，開設(shè)“文化大講堂”、外教課，編寫學(xué)生教育校本教材《“敦品勵學(xué)”成長手冊》，實現(xiàn)新生入學(xué)教育課程化，落實“敦品勵學(xué)”工作主線，實現(xiàn)自主發(fā)展。

四是開展豐富多彩的文化活動，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

秉承文化立校理念和“敦品勵學(xué)”的學(xué)校精神，學(xué)校創(chuàng)立“文化·走進(jìn)”文化育人載體，開展系列文化活動。“文化·走進(jìn)”是一項長期性、全方位滲透的文化建設(shè)載體，宗旨是親近優(yōu)秀文化、汲取文化滋養(yǎng)，在文化浸潤中提升人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，樹立社會主義核心價值觀，提升教育品質(zhì)和生命質(zhì)量。

開設(shè)“文化大講堂”，邀請知名人士講座，感受文化的力量；開展讀書活動，用閱讀奠定學(xué)生成長的基石，壯大成長根脈。學(xué)校開設(shè)閱讀課，班內(nèi)圖書角，讓閱讀涵養(yǎng)心性，用閱讀優(yōu)化學(xué)校的教育生態(tài)，改變師生的生命狀態(tài)，促進(jìn)師生成長。

開展主題教育活動、社區(qū)志愿者活動、救災(zāi)捐款活動、慰問活動、愛國主義教育活動等，為培養(yǎng)“敦品勵學(xué)”學(xué)子積淀著營養(yǎng)。

舉辦校園藝術(shù)節(jié)、心理文化節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、英語節(jié)等活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)生精神成長環(huán)境，讓學(xué)生充實心靈，培養(yǎng)高雅情趣。積極開展社團活動，學(xué)生根據(jù)自己的意向進(jìn)行自主選擇，挖掘和發(fā)展?jié)撡|(zhì)，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)有所長。學(xué)校組織辯論會、詩歌朗誦會、言藝社、百靈樂團、合唱團、繪畫、書法、天文地理社團活動，舉辦校園心理劇大賽、“咸一中好聲音”比賽、團體操比賽、個人舞蹈比賽、學(xué)生個人組合樂隊專場演出、走進(jìn)社區(qū)文藝專場演出等活動，展示學(xué)生才藝，挖掘和激發(fā)潛能，同時開展對外交流，組織國外游學(xué)活動，豐富學(xué)生視野，讓文化滋養(yǎng)生命。

組織團體親子心理輔導(dǎo)、“尋找未知的自己”心理主題活動、模擬求職比賽、青年黨校、開學(xué)首日禮、十八歲成人儀式等，學(xué)校大型活動采取自主管理班級招標(biāo)的方式，由學(xué)生組織管理。

五是積極建設(shè)班集體文化，活躍文化建設(shè)細(xì)胞。

班集體是育人的基礎(chǔ)陣地，班集體文化建設(shè)是促進(jìn)學(xué)校文化發(fā)展、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展、教師專業(yè)素養(yǎng)提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)校文化的重要組成部分和根基，是培養(yǎng)“敦品勵學(xué)”人才的搖籃。正因如此，學(xué)校多年來注重制定制度激勵班集體建設(shè)，提升班集體管理水平，《一日常規(guī)班級評比》《行為環(huán)境示范班評選》等具體的獎項評選標(biāo)準(zhǔn)起到積極導(dǎo)向作用，制定班集體管理目標(biāo)，搞好班訓(xùn)建設(shè)，成為班集體建設(shè)的指路標(biāo)?！白铎虐嗉夛L(fēng)”特色展示、文化達(dá)人秀、“筆尖下的心靈密碼”漫畫大賽、班級合唱大賽、班級文藝展示、班級啦啦操比賽讓班級和學(xué)生展示風(fēng)采，激發(fā)靈性。

發(fā)揮教育敘事在班集體文化建設(shè)中的作用，“班集體管理一招鮮”、班級日志，記錄教育班集體生活、教育事件，是師生共同撰寫的鮮活的“教育學(xué)”，是教育科研的一種可操作的方式，使班集體文化得以升華和發(fā)展，促進(jìn)教師提高專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)入自我反思、自我認(rèn)識、自我發(fā)展、自我建構(gòu)的狀態(tài)。

學(xué)校開展特色班會評選活動、班級特色介紹，開展班主任“五個一”活動，設(shè)立班集體管理論壇，從班主任隊伍建設(shè)入手，加強思想引領(lǐng)、條件創(chuàng)設(shè)，實踐強化，提升德育專業(yè)化，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，打造出重師德、懂教育、敢創(chuàng)新的優(yōu)秀教師團隊。

六是運用校園傳媒，探索文化育人多種形式。

在文化育人的實踐中，我校不斷強化在傳媒方面的應(yīng)用意識和方式，著力發(fā)揮校刊、校報、德育期刊、校園廣播、校園電視臺和網(wǎng)絡(luò)的文化潤澤作用，形成我校傳媒文化的“六個支點”。

我們以“文化浸潤，滋養(yǎng)成長”為價值追求，創(chuàng)辦校報《沽上學(xué)子》，以“成就師生，豐潤精神”為宗旨，創(chuàng)辦?？段幕ぷ哌M(jìn)》、創(chuàng)辦德育期刊《弘毅》，搭建德育學(xué)習(xí)平臺，為師生提供展示和交流的平臺。

建立校園電視臺、校園廣播，設(shè)立班集體管理論壇，發(fā)表個人治班見解、交流討論管理心得和困惑，提升班級管理水平。設(shè)立班級博客、建立班集體Q Q群交流平臺，引導(dǎo)班集體主流輿論，促進(jìn)積極班集體價值觀的形成。

利用網(wǎng)絡(luò)平臺開通校園網(wǎng)、德育網(wǎng)站，開通心理網(wǎng)站——“微笑空間”，不僅能夠提供豐富的心理知識，而且可以進(jìn)行家?；?，提升教育合力。

通過網(wǎng)絡(luò)，我們選取和提供優(yōu)秀視頻資源，如將《心理訪談》、《大秦嶺》、《大國崛起》、《復(fù)興之路》、《開講啦》、央視《我們》欄目、湖南衛(wèi)視優(yōu)秀節(jié)目的視頻引入課堂，讓學(xué)生領(lǐng)略文化和文明的魅力。

□新形勢下，為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展，學(xué)校有什么新構(gòu)想？

■我校將圍繞校訓(xùn)“敦品勵學(xué)”這一育人中心目標(biāo)，將文化融入教育各環(huán)節(jié)，以文化人，以文養(yǎng)正，讓師生浸潤在文化中，根據(jù)學(xué)校實際積極探索文化育人、涵養(yǎng)潤澤的多種實現(xiàn)路徑，通過實現(xiàn)路徑的豐富和創(chuàng)新，讓“文化育人”的教育大課題“落地”，在操作性、實效性、示范性等方面取得階段性成果。

我們將挖掘?qū)W校已有的文化積淀，豐富校園文化內(nèi)涵，整體規(guī)劃，通過研究、落實和總結(jié)學(xué)校文化建設(shè)實效性發(fā)展成果，構(gòu)建、豐富和完善學(xué)?！拔幕瘽櫇?，敦品勵學(xué)”特色辦學(xué)文化育人體系，積極探索環(huán)境文化、管理文化、課程文化、班級文化、行為文化、傳媒文化六個方面的文化育人實踐路徑。以此作為深化學(xué)校文化建設(shè)的抓手，在途徑和方法上下功夫，創(chuàng)設(shè)文化育人的實效性陣地，發(fā)揮文化立校的價值，落實“文化潤澤，敦品勵學(xué)”的整體目標(biāo)，關(guān)注師生精神成長，追求內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展，建設(shè)人文校園，用文化涵養(yǎng)正道，樹立正確的價值取向和精神追求，培養(yǎng)深厚的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新實踐精神、優(yōu)秀的道德素養(yǎng)和健全的人格，促進(jìn)師生在品行、學(xué)識、個性和人格方面全面、和諧發(fā)展，學(xué)業(yè)、智慧和道德、人格協(xié)調(diào)共進(jìn)。探索學(xué)校文化建設(shè)的行之有效的可操作路徑和方法，提供文化育人、文化立校的實效性范例。

我校將繼續(xù)以文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校工作，充分挖掘師生的潛能和生命價值，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，提升學(xué)校辦學(xué)品位，引領(lǐng)學(xué)校不斷走向卓越。