從純理功能分析看語篇特點(diǎn)

楊莉莉

摘 要：該文從Halliday的系統(tǒng)功能語言學(xué)角度出發(fā)，對童話小故事“A Sad Little Star”進(jìn)行人際功能、經(jīng)驗(yàn)功能和語篇功能的初步分析和探討，從中我們也可以窺見到這類語篇的某些共同特點(diǎn)。這類語篇結(jié)構(gòu)比較簡單，內(nèi)容容易理解，非常適合小讀者。只從純理功能的角度去分析這則童話的語篇特點(diǎn)并不完善和全面，但該文從一個(gè)新的視角，不同于以其他理論作為框架來分析語篇特點(diǎn)的角度來分析語篇特點(diǎn)，同時(shí)也進(jìn)一步驗(yàn)證了系統(tǒng)功能語言學(xué)在語篇分析中的可應(yīng)用性和可操作性。

關(guān)鍵詞：人際功能 經(jīng)驗(yàn)功能 語篇功能 語篇特點(diǎn)

中圖分類號：H31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1672-3791（2014）10（b）-0228-02

系統(tǒng)功能語法的創(chuàng)始人M.A.K.Halliday說過，不基于語法分析的語篇分析根本談不上分析。他在An Introduction to Functional Grammar（2000）一書中明確指出，建構(gòu)功能語法的目的是為語篇分析提供一個(gè)理論框架，這個(gè)框架可用來分析英語中任何口頭或書面語篇。他指出功能語法既是關(guān)于語言系統(tǒng)的語法又是關(guān)于語篇的語法。語篇分析的基礎(chǔ)是對語言系統(tǒng)的研究，而對語言系統(tǒng)研究的目的是為了理解語篇，因此對系統(tǒng)和語篇都應(yīng)重視，不可偏廢（胡壯麟：2000）。該文擬從功能語言學(xué)的角度出發(fā)，對一則童話小故事“A Sad Little Star”進(jìn)行純理功能分析，并對其中所體現(xiàn)出來的語篇特點(diǎn)加以討論。

1 系統(tǒng)功能語法中的純理功能

在Halliday的系統(tǒng)功能語法中，純理功能是一個(gè)非常重要的組成部分。他把純理功能分為三種：即，人際功能、概念功能和語篇功能。但Thompson（2000）把Halliday的概念功能又分為經(jīng)驗(yàn)功能和邏輯功能，因此語言系統(tǒng)中有四個(gè)純理功能：即，人際功能、經(jīng)驗(yàn)功能、語篇功能和邏輯功能。該文著重分析Thompson所提出的前面三種功能。

人際功能指的是人們用語言來和其他人交往，建立和保持人際關(guān)系，用語言來影響別人的行為，同時(shí)用語言來表達(dá)對世界的看法甚至改變世界?！罢Z氣”和“情態(tài)”是人際功能的重要組成部分，語氣又由“主語”和“限定成分”構(gòu)成，這一結(jié)構(gòu)在小句的交換功能方面起了重要的作用。

經(jīng)驗(yàn)功能指的是人們用語言來談?wù)撍麄儗κ澜绲慕?jīng)驗(yàn)，用語言來描繪周圍所發(fā)生的事件或情形。及物性是英語中表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)功能的一個(gè)十分重要的語義系統(tǒng)，其作用在于把人們在現(xiàn)實(shí)世界中的所見所聞、所作所為分成若干種“過程”，并指明與各種過程有關(guān)的“參與者”和“環(huán)境成分”。及物性系統(tǒng)主要包括六種不同的過程：（1）物質(zhì)過程；（2）心理過程；（3）關(guān)系過程；（4）行為過程；（5）言語過程；（6）存在過程。

語篇功能指的是人們在使用語言時(shí)怎樣把信息組織好，同時(shí)表明一條信息與其它信息之間的關(guān)系，而且還顯示信息的傳遞與發(fā)話者所處的交際語境之間的關(guān)系。語篇功能涉及到主位系統(tǒng)、銜接系統(tǒng)等。

2 “A Sad Little Star”的純理功能分析

下面我們將對A Sad Little Star進(jìn)行純理功能的分析。要指出的是該文對純理功能的分析不是面面俱到，而是只對人際功能中的“語氣”和“情態(tài)狀語”、經(jīng)驗(yàn)功能中的及物性、語篇功能中的主位和銜接方面依次進(jìn)行初步的分析，從中考察所體現(xiàn)出來的語篇特點(diǎn)。

2.1 “語氣”和“情態(tài)狀語”分析

（表1）將對文中各小句的語氣和情態(tài)狀語進(jìn)行分析。每個(gè)小句都分析出主語和限定成分。

討論，因?yàn)榫洌?）的兩個(gè)被投射句都是祈使句，根據(jù)Thompson（2000：47）指出的，祈使句的無標(biāo)記形式?jīng)]有語氣成分，所以上表也沒有列出。整個(gè)語篇中沒有多少表示情態(tài)的成分，只有一個(gè)情態(tài)狀語，它出現(xiàn)在句（9）中。從表1中可以看出，除句（3）和被投射句（直接引語）外，其它小句的限定成分所體現(xiàn)出來的時(shí)態(tài)都是一般過去時(shí)，這與講述故事常用過去時(shí)的原則是相吻合的。至于句（3）里的一般現(xiàn)在時(shí)體現(xiàn)的也只是發(fā)話者的一種解釋，與故事本身的情節(jié)發(fā)展無關(guān)。除了句（7）中的第二個(gè)被投射句以外，全部小句都采用了陳述語氣，這體現(xiàn)了發(fā)話者的交際角色（講述者）和交際目的（講述故事）。由于整個(gè)語篇的主要目的是在講述一個(gè)故事，所以發(fā)話者不用表示情態(tài)意義的詞語，即使是句（9）中的really也是在對話里因故事中主人公交際的需要才使用的。

2.2 過程類型分析

文中共有24個(gè)過程，這些過程屬于6個(gè)過程類型。（表2）通過表格列出過程類型、體現(xiàn)過程、參與者以及環(huán)境成分的詞語。

討論，表2中表明，語篇中的24個(gè)過程由6類組成，關(guān)系過程有9個(gè)，行為過程6個(gè)，物質(zhì)過程4個(gè)，心理過程2個(gè)，言語過程2個(gè)，存在過程1個(gè)。黃國文（2001）指出，表示描述意義的過程多數(shù)是關(guān)系過程、存在過程和心理過程，而表示敘述意義的則多數(shù)是物質(zhì)過程。在此文中，關(guān)系過程、存在過程和心理過程總共有12個(gè)，達(dá)到了一半，而物質(zhì)過程僅有3個(gè)，這意味著這個(gè)語篇具有典型的描述型語篇的特點(diǎn)。另外，過程類型富于變化，它包括了語言中的6類過程類型，這種多樣性因而使小星星的憂愁，心態(tài)和言行都得到了充分的體現(xiàn)，同時(shí)也體現(xiàn)了故事語篇生動(dòng)性和趣味性的特點(diǎn)。

2.3 銜接

銜接是語篇功能分析中的一個(gè)重要方面，它主要通過語法手段（如：照應(yīng)、替代、省略等），詞匯手段（如：重復(fù)、同義、反義等）和連接等方面來體現(xiàn)。在該文討論的小故事中共有兩種銜接手段。

（1）照應(yīng)。

在此語篇中，句（2）、句（3）、句（11）、句（12）和句（15）中的she都屬于內(nèi)照應(yīng)，用來表示“回指”，指的都是句（1）中首次提出的a sad little star。句（5）、句（6）、句（8）和句（9）中的they也都是回指句（4）出現(xiàn)的bright， shining stars。句（3）中的that也表示回指這種照應(yīng)關(guān)系。另外，句（14）中的比較級higher也用來表示照應(yīng)關(guān)系。

（2）重復(fù)。

句（1）中的a sad little star、句（6）中的the sad little star、句（7）中的dull， little star和句（10）中的the sad little star可歸入到詞匯銜接方面的“重復(fù)”類。句（2）、句（4）和句（5）中的bright，句（10）、句（11）和句（12）中的looked，句（11）和句（13）中的hills and the sea，句（12）、句（13）、句（14）和句（15）中的clouds都是詞匯重復(fù)的例子。

3 討論

該文除了用到照應(yīng)和詞匯重復(fù)的銜接手段外，幾乎沒有用到別的銜接方法。因?yàn)槲覀兛梢韵胂?，這種小故事的讀者對象是小孩，他們還沒有閱讀過長、過于復(fù)雜的句子的能力，也更不具備分析和理解由各種復(fù)雜的銜接手段所體現(xiàn)出來的信息之間的邏輯聯(lián)系。因此，從可讀性和實(shí)用性考慮，用一些簡單的銜接方法保持語篇的連貫和一致就可以了。

4 結(jié)語

該文從系統(tǒng)功能語言學(xué)的角度對小故事A Sad Little Star進(jìn)行了人際功能、經(jīng)驗(yàn)功能和語篇功能方面的初步分析和探討，并同時(shí)討論了從純理功能分析中所體現(xiàn)出來的童話小故事的語篇特點(diǎn)。這類語篇結(jié)構(gòu)簡單，明白清楚，容易理解，確實(shí)很適合小讀者。雖然該文只從純理功能的角度去分析語篇特點(diǎn)并不完善和全面，但也給我們提出了一個(gè)新的視角，同時(shí)也進(jìn)一步驗(yàn)證了系統(tǒng)功能語言學(xué)在語篇分析中的可應(yīng)用性和可操作性。

參考文獻(xiàn)

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[3] Thompson，G.2000.Introducing Functional Grammar[M].London：Arnold./ Beijing：Foreign Language Teaching and Research Press.

[4] 胡壯麟，“功能語法導(dǎo)論導(dǎo)讀”，見Halliday，M.A.K.2000.An Introduction to Functional Grammar（2nd ed.）[M].London：Arnold./Beijing：Foreign Language Teaching and Research Press.

[5] 黃國文.語篇分析的理論與實(shí)踐[M].上海：上海外語教育出版社，2001.