在校女大學(xué)生體質(zhì)比較分析

苑立軍　樊緒成

中圖分類號(hào)：G806 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）01-000-02

摘 要 本文運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法及問卷調(diào)查法，通過對外國語學(xué)院2009級女生及衢州學(xué)院2009級女生2009-2011年三年間的體質(zhì)測試數(shù)據(jù)及兩年體育鍛煉態(tài)度變化進(jìn)行綜合分析。結(jié)果顯示2009級外國語學(xué)院女生均好于2009級全院女生。

關(guān)鍵詞 女大學(xué)生體質(zhì) 鍛煉態(tài)度 比較分析

一、研究目的

在大學(xué)生體質(zhì)整體水平不斷下降的背景下，通過比較2009-2011年三年間的體質(zhì)測試數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析。目的在于尋求外國語學(xué)院2009級女生連續(xù)三年體質(zhì)測試合格率100%的原因及大學(xué)生體質(zhì)變化規(guī)律，為提高大學(xué)生體質(zhì)貢獻(xiàn)一份力量。

二、研究方法

數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：采用EXCEL對測試成績建立數(shù)據(jù)庫，采用最新的Spss20.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。樣本均數(shù)的比較采用單因素方差分析，顯著水平取p<0.05。

三、結(jié)果與分析

（一）體質(zhì)測試成績分析

從表1至表5可以看出2009級外國語學(xué)院女生2009-2011年四項(xiàng)身體素質(zhì)測試成績每年均有提高。全院2009級女生2009-2011年四項(xiàng)身體素質(zhì)測試成績呈現(xiàn)出2010年測試成績好于2009年測試成績，2010年測試成績好于2011年測試成績的趨勢。在對2009級外國語學(xué)院女生與全院2009級女生2009-2011年四項(xiàng)身體素質(zhì)測試成績的比較中發(fā)現(xiàn)，在2009與2010年兩者四項(xiàng)身體素質(zhì)測試成績基本無顯著性差異的情況下，2011年2009級外國語學(xué)院女生除握力成績外的三項(xiàng)測試成績均好于全院2009級女生，且有顯著性差異。

（二）產(chǎn)生差異性的因素分析

1.由于大一、大二時(shí)在校學(xué)生必須完成體育選修課，很大程度上會(huì)促使學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行體育鍛煉，因此二者在2009年和2010年體質(zhì)測試成績及鍛煉態(tài)度上并無顯著性差異，而且均有上升趨勢。

2.大三時(shí)在校學(xué)生取消體育選修課，因此很多學(xué)生失去了鍛煉的興趣和積極性，這也是全院09級女生體質(zhì)下降及鍛煉態(tài)度下降的原因。反觀外國語學(xué)院2009級女生，由于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)生的體育工作，每天下午由院體育部組織學(xué)生進(jìn)行長跑鍛煉，體質(zhì)測試成績及鍛煉態(tài)度得分均呈現(xiàn)顯著上升。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

在體質(zhì)健康方面，2009級外國語學(xué)院女生和2009級全院女生在2011年呈現(xiàn)顯著性差異。

（二）建議

1.加強(qiáng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)。體育鍛煉習(xí)慣應(yīng)是在學(xué)生熟練掌握一項(xiàng)或多項(xiàng)體育技能并能持之以恒地進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)的自動(dòng)化的行為方式[1]。只有養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣才能促使學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行鍛煉。

2.教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，應(yīng)該以學(xué)生為本，因材施教，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來選擇教材內(nèi)容，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展[2]。

參考文獻(xiàn)：

[1] 閔京平，謝小平，張相林，等.論實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》與體育教學(xué)改革[J].衛(wèi)生職業(yè)教育.2006（2）：17-18.

[2] 許芳.淺談體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣[J].閩西職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（1）：70-72.