Kiwi：重拾翅膀，自由飛翔！

今天的你，無論新舊，Kiwi代表的是神奇特異，只要你看清方向，無論經(jīng)歷什么，都是為了今天的自由飛翔和綻放！ ——秦峰

引子

波利尼亞有個古老神話傳說。遠古時代，神的女兒游山玩水，來到河邊嬉戲時，脫下七彩羽衣，埋在地里。突然來了一幫強盜，帶走了她，從此她被圈禁在強盜的牢籠里，不見天日。

后來神的女兒生下了兩個兒子，她細心照顧著他們，然而沒有一天不以淚洗面。有一天，她哭著哭著，忽然發(fā)現(xiàn)地上有一只羽毛，潔白且閃著光芒；她順勢挖開泥土，發(fā)現(xiàn)了一對雪白的翅膀！原來她的淚水一滴一滴掉進土里，終于又生長出了一對羽翼！

她開心地背上翅膀，飛上天空，那對翅膀在她身上閃著金光……

10年前，初到新西蘭，我見識了新西蘭盛產(chǎn)的“奇異果”，英文Kiwi。后來發(fā)現(xiàn)當?shù)厝说淖苑Q竟也是Kiwi，再后來又得知，新西蘭特有的一種鳥也叫Kiwi。

當我10年后從新西蘭作家協(xié)會再次聽到這個神話故事時，突然明白，這個故事描述的或許就是Kiwi鳥，新西蘭的國鳥，它是充滿無限潛能的神鳥，可以隨時迎向光明，展翅飛翔。10年來的經(jīng)歷，正是我逐漸找回翅膀，重新享受自由飛翔的過程。

點石成金

借用新西蘭國歌收尾處一句God defend New Zealand（上帝護佑新西蘭），我在新西蘭留學(xué)低谷時，遇見了一位如父親般呵護提攜我的老師。在他的教導(dǎo)、督促、指引下，我感覺到了自身堅定并執(zhí)著前行的內(nèi)心力量，并找到了未來的方向。

回到10年前，也許是不解之緣，我來到這個最不想來的國家求學(xué)，卻無法在大學(xué)中找到任何我想要學(xué)習(xí)的科目。千選萬選都沒興趣，進退無門。挫敗之余只好選個大家都說好的會計專業(yè)，但每一天，每一堂課的每一分鐘對我來說都是折磨，成績慘淡，再加上家事煩擾，心情就更悲催了。

渾渾噩噩過了一年半，突然一天課堂上，我聽見老師說Input、Process、Output（輸入、運作、輸出），說什么“我現(xiàn)在講是input，到你的腦子里是process，但是你不運作，就不會有output；你怎么運作，就有什么樣的output……”一連串繞口令似的話語，令人莞爾。我不禁抬頭看過去，老師的五官似乎都在微笑，連聲音都充滿慈愛。他講的那句話，我不知何故好像聽懂了。從那一刻開始我變了。

這位老師叫?？耍═heek），從那以后，我上課準時且專心。但落下的課程不可能一下子跟上，期中考試之前，我第一次跟他約時間請教。坦白說，我的心情真緊張，大概是心虛底氣不足。但意外的是他沒有發(fā)火，更沒有不耐煩，而是鼓勵我要多看書，不會的地方再問他。

再去問他的時候，看到他辦公室門上貼著“International Coordinator（國際協(xié)調(diào)員）”，我很好奇，他說發(fā)現(xiàn)大學(xué)的學(xué)生中，很多成績不佳者更多是受到課業(yè)以外的因素影響，特別是國際學(xué)生，剛來新西蘭有諸多不順，很多地方需要適應(yīng)；或者老師教課中理解有偏差，雙方需要溝通。所以在他的建議下學(xué)校設(shè)立了這個職位，以便更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

我當時特別實在地問他是否什么問題都可以說，心情不好是不是也可以。就這樣，他循循善誘，還擔負起了多元化輔導(dǎo)員的職務(wù)，最終升級到“老爸”的頭銜，以至于他們?nèi)?，師母、大哥、二哥，還有大嫂，都在他的動員下幫我輔導(dǎo)電腦編程課、金融練習(xí)題，我也成了他家的?？?。

我的今天，是源于與老師難以置信的昨日相遇。他不厭其煩地教我，幫我改正，幫我指導(dǎo)學(xué)業(yè)方向，幫我指點生活迷津，連就業(yè)前景都考慮到了。有一次我問他：“您對我一直不放棄不拋棄，是從哪找到的動力和堅持呢？我當初可是啥也不是，而且成績狼狽不堪?！彼琅f面帶微笑，若有所思地說：“我也想到過這個問題，我想可能是第一次教你做練習(xí)題，我只教了一遍，你很快就都做出來了，我覺得你能，所以就一直很有信心吧。”

我想能從學(xué)生身上看到可能的潛質(zhì)，并為之付出，這就是為人師表的品質(zhì)吧。我真是有幸經(jīng)他慧眼，并福緣深厚受到他一家人的指教關(guān)照，才走到了今天。

2007年生日時，我收到老師的禮物，一本Personal Alchemy（《點石成金》），告訴我我本是“金”，化在己“心”。

命中摯友

10年中，我遇見了很多人，但在生命中留下深刻痕跡的人不多。2011年一個晴朗的下午，在林肯大學(xué)偶遇來自蘭州的張寧老師，成為了我的人生摯友，我們共同經(jīng)歷了那段難忘的歲月。

記得那天，大約還有10米的距離，我看到一位纖瘦卷發(fā)的亞洲女士迎上來跟我問路。她用英文問商場怎么走，我昂首挺胸地回了一句：“你講中文嗎？”她十分驚訝，笑著說自己剛來一周，四處走走就迷路了，路上也見不到人，好容易見到一個，戴著墨鏡也看不準國籍。就這樣我們認識了，相互交換了電話號碼。

很快我們又見面了，正月十五我們碰到一起吃元宵。在克賴斯特徹奇這個不大的地方，我認識的朋友，恰巧她也認識，海外也明月，大家在異國他鄉(xiāng)團圓了。

本來平常順遂的新年月，剛剛團圓的姐妹們，僅僅5天后，2011年2月22日大地震，就只剩下了我和張老師。

那天，弄明白是地震了之后，當我慢悠悠地溜達著從樓里出來，開始聯(lián)系不上她們時，也以為只是訊號暫時中斷。直到在網(wǎng)上傷亡名單里看見第一個女孩兒的名字，我腦子嗡的一下，說什么我也不相信，那5個幾天前還鮮活說笑的女孩兒就沒了！接下來的幾天我根本不知道是怎么過的，或者都干了什么，好像就是在不停地找，但好像又不知道從哪開始找。

我想那個時候沒有幾個人能真正地“緩過來”、“放輕松”。且不說每天3次的余震提醒大家還很危險，就說朋友那一張張愁容，還有不斷聯(lián)絡(luò)幫忙受難家屬各方各面，往來食宿交通、索賠、葬禮……

忙碌麻木的幾天下來，能上網(wǎng)時，我看到張老師在線，忍不住要跟她說說，宣泄心情，悲涼感觸，生命脆弱難預(yù)料，存活下去的希望似乎也懸在空中。

張老師聽罷，只發(fā)過來“臨危不亂，堅韌不拔”幾個字，仿佛目光清澈，面帶笑容的她就在我面前，提醒我要堅毅，以便更有效地幫助那些需要幫助的遇難家屬，以及身邊的朋友和同學(xué)。后來見到張老師，她還是那樣挺拔屹立，坐下來身軀瘦小，卻給人很強的信念。

后來張老師介紹我參加了林肯大學(xué)華人聯(lián)誼會，添補了我震后時常發(fā)呆的空白狀態(tài)。我盡其所能在學(xué)聯(lián)幫忙，就這樣在學(xué)聯(lián)中學(xué)習(xí)了2年。主要圍繞震后一些事宜的協(xié)辦，幫助大家震后恢復(fù)正常的生活學(xué)習(xí)，組織一些節(jié)日活動等。中國駐克賴斯特徹奇總領(lǐng)館也在震后正式成立，給當?shù)刂袊魧W(xué)生和華人華僑提供就地的便利，大家心理上有了一種依靠感。

在學(xué)聯(lián)讓我更加堅定的是，做事就做到最好，不然就不如不做。在學(xué)聯(lián)，我有機會跟林肯大學(xué)學(xué)生會總會（Lincoln University Students Association）打交道，向他們學(xué)習(xí)做事，掌握做事的方式方法，練習(xí)溝通方式和技巧。更多的時候，我學(xué)會從策劃開始，到收攤撿瓶子，事事親力親為。在做事中結(jié)交朋友，收獲成長，提高語言溝通能力。

地震過后不久，張老師就回國了。我時常還和她在線聊天，分享彼此生活的趣事和成長。

重拾翅膀，自由飛翔！

來到新西蘭，Kiwi的國度，我們多少都被Kiwi化。然而，這種Kiwi，一定不是“退化”的、怕黑、怕響、怕人類的不會飛的鳥，而是本質(zhì)潛能無限激發(fā)的鳥！

身處異國，困惑、挫敗會以不同的形式展現(xiàn)，但是別忘記，只要努力堅持，超越和達到目標的必然性就存在；認識認清自己，就可以完全相信，只要安心坦然，一步一步，迎著太陽走，縱然淚水、汗水，也在積累你嶄新閃亮的翅膀，那雙終于自由飛翔的翅膀！

幸運的是，在留學(xué)期間，我趕上了孔子學(xué)院的建立，見證了漢語在新西蘭散發(fā)魅力的過程，并親自參與其中，感受中華文化的博大精深的同時，也開始了傳道授業(yè)解惑的歷程。

2009年11月初，坎特伯雷大學(xué)孔子學(xué)院成立；當?shù)氐穆芬装柚形膶W(xué)校也持續(xù)推廣中華文化。當我有機會在路易艾黎中文學(xué)校做志愿者時，我深刻地感受到了中華文化的博大、寬容、廣闊、精深，我全身心地投入到這種以文化為媒介的交流中，從它的寬厚和穩(wěn)重中汲取涵養(yǎng)，正心，致遠。

當我看到課堂上一雙雙澄澈的眼睛、稚嫩的臉龐，仿佛穿越到10年前，我忽然明白，原來10年來的積累都是為了今天我能站在這里。

今天的你，無論新舊，Kiwi代表的是神奇特異，只要你看清方向，無論經(jīng)歷什么，都是為了今天的自由飛翔和綻放?。ㄗ髡呦敌挛魈m翻譯局口譯員，曾任林肯大學(xué)華人聯(lián)誼會主席）