商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策研究

郭艷紅

摘要：師資隊(duì)伍的專業(yè)能力和實(shí)踐水平?jīng)Q定著應(yīng)用型本科教育的成敗，是高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。從應(yīng)用型本科院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)入手，分析了新建應(yīng)用型地方本科院校商務(wù)英語專業(yè)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀及問題，并提出了切實(shí)可行的實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)的措施和建議。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；商務(wù)英語；實(shí)訓(xùn)師資建設(shè)

中圖分類號(hào)：F24

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：16723198（2014）02011302

1引言

隨著我國高等教育由精英教育步入大眾教育階段，高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，自1999年以來全國新建本科院校逐年增加。大部分新建本科院校把培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，以區(qū)分傳統(tǒng)研究型本科教育。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)復(fù)合應(yīng)用型外語人才需求的迅速增長(zhǎng)，教育部2007年批準(zhǔn)第一所高校設(shè)立商務(wù)英語本科專業(yè)，據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示商務(wù)英語專業(yè)歷年來一直是就業(yè)率最高的專業(yè)之一。（王關(guān)富，張海森，2011）與傳統(tǒng)語言類本科人才相比，應(yīng)用型商務(wù)英語人才在掌握扎實(shí)的英語語言知識(shí)和商務(wù)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具備較強(qiáng)的語言交際能力和國際商務(wù)業(yè)務(wù)實(shí)踐能力。然而，目前新建應(yīng)用型本科院校的商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)卻不容樂觀，實(shí)訓(xùn)師資建設(shè)仍是實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式實(shí)施中的薄弱環(huán)節(jié)，嚴(yán)重影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提高和應(yīng)用型商務(wù)英語人才的培養(yǎng)，因此加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫。

2應(yīng)用型本科商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教師的能力要求

實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐教學(xué)的一種組織形式，是指在特定的專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)地上，教師將專業(yè)理論知識(shí)與專業(yè)技能在課程上融合、交叉、有序地進(jìn)行傳授，教學(xué)主要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能，職業(yè)意識(shí)和協(xié)調(diào)合作精神。（周雙林等，2009）商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教師是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組織和指導(dǎo)者，應(yīng)具備以下素質(zhì)：（1）既具有傳授“英語+商務(wù)”理論的教學(xué)能力，又具有指導(dǎo)商務(wù)英語語言交際和國際商務(wù)業(yè)務(wù)操作的能力；（2）既具有教師職業(yè)道德素質(zhì)，又具有行業(yè)崗位道德思想；（3）既擁有教育心理學(xué)知識(shí)，又能靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)理念；（4）既具有良好的組織能力，處理師生關(guān)系的能力，又具有面對(duì)企業(yè)，與人共事的能力。

3新建應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀及問題

3.1對(duì)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)的認(rèn)識(shí)和投入不夠

近年來新建地方本科院校不斷深化教育教學(xué)改革，但很多本科高校仍未能擺脫學(xué)科式教育模式，注重專家型、學(xué)科型教師隊(duì)伍建設(shè)，卻沒有充分認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性，甚至認(rèn)為實(shí)訓(xùn)教學(xué)似乎人人可教。這一觀念導(dǎo)致多數(shù)高校對(duì)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍培養(yǎng)和建設(shè)意識(shí)淡薄，重視校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地硬件設(shè)施的建設(shè)，但對(duì)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍“軟”條件投資力度卻不夠，也沒有明確的實(shí)訓(xùn)師資建設(shè)規(guī)劃方案，導(dǎo)致很多院校商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)室有先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，卻缺少優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，實(shí)訓(xùn)室成了流于形式的擺設(shè)，難以達(dá)到預(yù)期實(shí)訓(xùn)效果。

3.2實(shí)訓(xùn)師資數(shù)量不足

新建本科院校大都在擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，以滿足企事業(yè)單位對(duì)應(yīng)用型人才的需要。然而師資隊(duì)伍建設(shè)卻沒有跟上本科院校的發(fā)展步伐，專業(yè)教師如此，實(shí)訓(xùn)師資更是嚴(yán)重不足，雙師型教師缺口較大。一些完全沒有企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)老師也步入了商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)師資的團(tuán)隊(duì)，實(shí)訓(xùn)教師既要講解專業(yè)理論課程，又要指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，同時(shí)還要做好科研，這導(dǎo)致教師工作量大，任務(wù)重，實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量難以保證。

3.3實(shí)訓(xùn)師資素質(zhì)偏低

實(shí)訓(xùn)教學(xué)在地方本科院校中起步較晚，新建本科院校商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教師大都由專業(yè)理論教師擔(dān)任，由研究生畢業(yè)后長(zhǎng)期從事理論教學(xué)，科研能力強(qiáng)，但缺乏企業(yè)實(shí)踐背景，在組織和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)中，有“紙上談兵”傾向。雖然部分老師努力考取了職業(yè)資格證書，但并不代表具備雙師能力。此外，雖然部分本科院校長(zhǎng)期聘任一些企業(yè)業(yè)務(wù)骨干充實(shí)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍，但由于缺乏教育理論背景，教學(xué)水平技能不足。甚至有些高校把實(shí)訓(xùn)室作為安置教職工配偶和照顧關(guān)系戶的基地（李巖等，2011）。

3.4實(shí)訓(xùn)師資結(jié)構(gòu)失衡

從新建本科院校當(dāng)前的商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)來看，存在以下問題：（1）職稱結(jié)構(gòu)不合理：高級(jí)職稱教師很少，初、中級(jí)職稱教師占絕大多數(shù)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革、創(chuàng)新等方面的研究能力欠缺，專業(yè)實(shí)訓(xùn)改革難有突破；（2）年齡結(jié)構(gòu)不合理：實(shí)訓(xùn)教師以35歲以下年輕教師為主，但年齡在35～50歲，既能擔(dān)任實(shí)訓(xùn)教學(xué)，又能進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教改研究的骨干教師缺乏；（3）專兼職比例不合理：據(jù)調(diào)查，發(fā)達(dá)國家高等技術(shù)院校是專兼職結(jié)合的教師結(jié)構(gòu)，以兼職教師為主（陶錦莉等，2010），但在地方本科院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，真正承擔(dān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的兼職教師很少。

4建設(shè)一流應(yīng)用型本科商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍的措施及建議

4.1轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性

新建地方性本科院校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，而實(shí)訓(xùn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保障。只有從思想層面認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性，才能從根本上加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)。新建應(yīng)用型本科院校應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)納入高校整體建設(shè)規(guī)劃中，高度重視實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)，并結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和本專業(yè)的發(fā)展前景、辦學(xué)特色等，制定出適合本區(qū)域本專業(yè)現(xiàn)實(shí)的師資建設(shè)方案，包括實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)、具體建設(shè)細(xì)則、管理體制等，重理論同時(shí)也重實(shí)踐，重科研同時(shí)也重應(yīng)用，深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性，才能最終建成一支高素質(zhì)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語專業(yè)的良性發(fā)展。

4.2積極外引，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教師來源結(jié)構(gòu)和充實(shí)實(shí)訓(xùn)師資數(shù)量

針對(duì)新建本科院校實(shí)訓(xùn)師資數(shù)量不足及結(jié)構(gòu)不合理問題，應(yīng)制訂長(zhǎng)期的實(shí)訓(xùn)人才引進(jìn)計(jì)劃，加大引進(jìn)力度，拓寬實(shí)訓(xùn)師資來源渠道，充實(shí)實(shí)訓(xùn)師資力量，提高實(shí)訓(xùn)師資整體素質(zhì)。具體可采取以下措施：一是，從企業(yè)一線或科研單位引進(jìn)中青年行業(yè)專家、技術(shù)能手為兼職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，或返聘具有一定教學(xué)能力的企業(yè)退休技術(shù)人員，既可以提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，又有利于帶動(dòng)在職教師提高實(shí)訓(xùn)技能。二是，每年招聘一些有外貿(mào)工作經(jīng)歷的碩士或副教授到校擔(dān)任專職實(shí)訓(xùn)教師，他們不僅專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)歷職稱較高，而且熟悉商務(wù)業(yè)務(wù)操作流程。

4.3加強(qiáng)內(nèi)培，提升實(shí)訓(xùn)教師的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)科技的發(fā)展，知識(shí)更新周期大大縮短，鑒于新建地方本科院校實(shí)訓(xùn)師資素質(zhì)整體不高，應(yīng)建立起實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍培訓(xùn)體系，加強(qiáng)對(duì)在職實(shí)訓(xùn)教師的培訓(xùn)，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，使教師能及時(shí)了解本行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，努力提升實(shí)訓(xùn)教師的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能。具體措施如下：一是，走出學(xué)校，到企業(yè)頂崗鍛煉。校企合作，在企業(yè)建立教師培訓(xùn)基地，定期選派實(shí)訓(xùn)教師到企業(yè)培訓(xùn)、參與企業(yè)實(shí)際工作環(huán)節(jié)，聘請(qǐng)行業(yè)專家對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使教師在真實(shí)的商務(wù)活動(dòng)中提升專業(yè)實(shí)踐技能，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)訓(xùn)教學(xué)和指導(dǎo)中，提高學(xué)生的業(yè)務(wù)實(shí)踐能力。二是，定期教研，提高實(shí)訓(xùn)教師的教學(xué)水平，優(yōu)秀骨干實(shí)訓(xùn)老師通過“傳幫帶”形式幫助經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)科研水平，同時(shí)支持實(shí)訓(xùn)骨干教師外出交流學(xué)習(xí)，展開課題研究，培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍帶頭人。三是，進(jìn)修深造和考取相關(guān)的職業(yè)資格證書。新建本科院校應(yīng)選派實(shí)訓(xùn)教師到兄弟院校學(xué)習(xí)深造，鼓勵(lì)實(shí)訓(xùn)教師攻讀商務(wù)英語專業(yè)或國貿(mào)專業(yè)在職碩士、博士學(xué)位，激勵(lì)他們考取商務(wù)英語相關(guān)的職業(yè)資格證書，更新充實(shí)商務(wù)英語專業(yè)理論知識(shí)，以滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要。

4.4建立實(shí)訓(xùn)教師的考核評(píng)價(jià)體系，完善激勵(lì)機(jī)制

通過建立一套科學(xué)合理的實(shí)訓(xùn)師資考核評(píng)價(jià)體系，可以全面公正地評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)教師的教學(xué)質(zhì)量，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。應(yīng)用型本科院校不能把商務(wù)英語理論課程教師的考核標(biāo)準(zhǔn)直接拿來運(yùn)用于實(shí)訓(xùn)教師的考核，而是要重點(diǎn)考核評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)教師的實(shí)踐教學(xué)能力和教學(xué)成果，可通過邀請(qǐng)行業(yè)專家、老師和學(xué)生評(píng)估打分或以座談會(huì)、問卷調(diào)查等形式，以是否到企業(yè)頂崗鍛煉、學(xué)生的滿意度、學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程考核通過率等為考核內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)估打分，量化分級(jí)，其結(jié)果與課酬獎(jiǎng)金等掛鉤，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍，調(diào)動(dòng)實(shí)訓(xùn)教師的積極性，使他們既有壓力又有動(dòng)力。還可以給優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)教師或團(tuán)隊(duì)提供科研經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)訓(xùn)教改方面做出成果。通過如上措施，使商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)師資在教學(xué)中發(fā)揮更大的創(chuàng)造性和積極性，保證實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍的健康穩(wěn)定發(fā)展。

4.5加強(qiáng)師資教育，提高實(shí)訓(xùn)師資的職業(yè)道德水平

樹立關(guān)愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)的先進(jìn)實(shí)訓(xùn)教師模范，組織引導(dǎo)教師向先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師的思想教育，積極引導(dǎo)教師樹立正確科學(xué)的教育觀、人才觀，提升實(shí)訓(xùn)教師的職業(yè)道德水平，把實(shí)訓(xùn)教師的職業(yè)道德水平作為商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教師考核評(píng)價(jià)與職稱評(píng)定的重要依據(jù)。學(xué)校高層對(duì)管理制度和激勵(lì)機(jī)制的制定要科學(xué)合理，讓教師心無怨言，安心工作，兢兢業(yè)業(yè)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性，使他們?nèi)硇耐度氲綄?shí)訓(xùn)教學(xué)中去，營(yíng)造和諧的校園氛圍。

5結(jié)語

新建應(yīng)用型地方本科院校教育的特點(diǎn)決定了其教師應(yīng)當(dāng)具有比研究型大學(xué)教師更強(qiáng)的業(yè)務(wù)實(shí)踐能力，同時(shí)商務(wù)英語專業(yè)的性質(zhì)也決定了實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要地位，建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)水準(zhǔn)高、專兼結(jié)合的高素質(zhì)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍，才能提升商務(wù)英語人才培養(yǎng)質(zhì)量，為企業(yè)和社會(huì)輸送更多優(yōu)秀高素質(zhì)的應(yīng)用型商務(wù)英語人才。

參考文獻(xiàn)

[1]李巖，曲寧，劉愛元.軍隊(duì)院校實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)的思考[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011，（7），195197.

[2]王關(guān)富，張海森.商務(wù)英語學(xué)科建設(shè)中的教師能力要素研究[J].外語界，2011，（6），1521.

[3]周雙林，夏苗芬，徐霞.藥學(xué)類高職高專實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)與實(shí)踐[J].職業(yè)教育研究，2009，（5），6061.

[4]陶錦莉，唐銀輝，趙越春.應(yīng)用型本科教育視閾下的師資隊(duì)伍建設(shè)以財(cái)經(jīng)類教師為例[J].當(dāng)代教育論壇，2010，（1），7881.