如何上好中學(xué)生物實驗課

趙彥云

摘 要：對于基礎(chǔ)教育階段的中學(xué)來說，加強(qiáng)中學(xué)生物實驗教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生動腦動手、培養(yǎng)實際操作能力，進(jìn)一步提高中學(xué)生物實驗課效率迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；生物；實驗課

高中生物學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生用生物測試強(qiáng)調(diào)顯微鏡是常用的設(shè)備和工具，學(xué)生具備一定的實驗操作能力；初始數(shù)據(jù)采集，并具有內(nèi)部和外部的分類，其他信息的圖形使用；探討生物的一般方法，學(xué)生的問題，發(fā)展假設(shè)，計劃，實施計劃，認(rèn)為表達(dá)和發(fā)展合作能力的科學(xué)探究的交流能力，實踐能力和創(chuàng)新能力和科學(xué)探究；利用生物知識去分析和解決一些生活、生產(chǎn)和社會問題。

一、明確實驗?zāi)康?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)

心理學(xué)告訴我們，這樣做的目的是為了采取類行為的結(jié)果，動機(jī)的驅(qū)動力是人的行為。在生物實驗課，學(xué)生只有一個明確的目的，有意識地產(chǎn)生內(nèi)部動機(jī)的實驗，實驗的結(jié)果將是非常好的。一些學(xué)生認(rèn)為實驗班的樂趣，缺乏科學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，也帶來了一定的困難。因此，除了明確學(xué)生實驗?zāi)康耐猓⒃趯嶋H應(yīng)用中生產(chǎn)和生活中設(shè)立明確要求。如作為一名醫(yī)生，通過實驗，使用顯微鏡觀察細(xì)胞的病變組織，得出一個結(jié)論。

二、結(jié)合實際，充分挖掘?qū)嶒炠Y源，設(shè)計高質(zhì)量的教學(xué)方案，是提高生物實驗教學(xué)的重要保證

實驗教學(xué)方案的設(shè)計與實驗課效率水平直接相關(guān)。目前，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備大多陳舊，藥物短缺，實驗條件的限制，特別是在農(nóng)村顯得更為突出，因此教師只有充分了解實驗教學(xué)目的，根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)條件設(shè)定教學(xué)方案，才能實現(xiàn)有效教學(xué)。建立了實驗教學(xué)計劃，只有認(rèn)真查找信息和準(zhǔn)備后再實驗，這可能是完美的，因為書中的實驗方法不適用于學(xué)校的條件。其內(nèi)容包括：實驗藥品和設(shè)備，所有方面的教學(xué)設(shè)計和實驗過程，實驗的操作方法，一些特殊的條件和可能。高質(zhì)量的教育計劃，可以盡可能避免或減少實驗誤差，使實驗順利進(jìn)行，最終達(dá)到教學(xué)高效率。

三、指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象

學(xué)生在實驗過程中標(biāo)準(zhǔn)操作是實驗完成的重要基礎(chǔ)，密切觀察反應(yīng)現(xiàn)象，是否達(dá)到設(shè)定教學(xué)目的，研究實驗結(jié)果是關(guān)鍵。然而，學(xué)生通常注重實驗的操作性，忽略了重要的分析和觀察。在實驗中，如魚解剖學(xué)，學(xué)生認(rèn)為解剖結(jié)束，實驗就完成。為了解決這個問題，我準(zhǔn)備實驗前做好實驗指導(dǎo)，要求學(xué)生做好實驗準(zhǔn)備，在紙板上把魚的每一個器官系統(tǒng)名字寫在相應(yīng)的位置。解剖魚做實驗，讓學(xué)生觀察其器官，給學(xué)生設(shè)置問題，再看實驗，思考。然后，填寫相應(yīng)的功能和結(jié)構(gòu)，檢查實驗得分由教師評定。通過學(xué)生動手、大腦、眼睛、觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的態(tài)度，提高學(xué)生的知識能力。

四、采取“講解、示范、操作、糾錯”同步進(jìn)行的實驗教學(xué)法

對于一些困難的實驗，我們要與學(xué)生共同操作完成，實驗后的結(jié)果分析和觀察實驗。在整個過程中，實踐的關(guān)鍵步驟是本質(zhì)，從短暫的實驗操作開始工作后，老師給學(xué)生的解釋，并解釋細(xì)節(jié)，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，同時，及時解決學(xué)生在老師每一步的實驗中提出的任何問題。演示結(jié)束后，教師要安排學(xué)生再重復(fù)一次或幾次，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?。然后老師可以在測試期間讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯誤。學(xué)生通過實驗獲得成功的喜悅，可以進(jìn)一步提高學(xué)生實驗操作的好奇心和欲望。

一旦你掌握了正確的實驗方法、教學(xué)方法和學(xué)生的水平，高中生物實驗教學(xué)的效率將會進(jìn)一步增強(qiáng)。

？誗編輯 馬燕萍