案例教學法在汽修專業(yè)教學中的應用探討

黃斌斌

摘 要：隨著汽車使用人群的不斷增加，汽修專業(yè)的發(fā)展前景也越來越好。究其原因，主要是因為汽車在日常生活中的使用越來越普遍，從而導致汽車市場對汽修人才的需求量也在不斷增多。為了滿足市場對汽修人才的需求，同時確保培養(yǎng)出的汽修人才能夠具備更專業(yè)的素質和技能，汽修專業(yè)的教師就需要對教學方法進行創(chuàng)新。主要對案例教學法進行了簡要分析，并論述了案例教學法在汽修專業(yè)教學中的應用方法。

關鍵詞：汽修專業(yè)；教學方法；案例教學法；應用措施

隨著生活水平的不斷提高，以及汽車普及程度的不斷擴大，汽修市場對汽修人才的需求量也在不斷增加。而為了使培養(yǎng)出的汽修人才能夠具備更專業(yè)的汽修技術，同時滿足汽修市場的需求，汽修專業(yè)的教師則必須對教學方法進行創(chuàng)新。汽修專業(yè)的學生主要從事技術工作，這對學生的實踐操作能力有較高的要求。而教師要想使培養(yǎng)出的汽修人才能夠具備專業(yè)的汽修技術，同時具有豐富的汽修經驗，采用案例教學法進行汽修教學是最有效的方法。這種教學方法不僅可以使學生在掌握理論知識的同時，也掌握專業(yè)的汽修技術，而且對培養(yǎng)汽修學生的專業(yè)素養(yǎng)也有一定的幫助。

一、案例教學法簡析

案例教學法的實施核心是案例。在汽修教學中，教師要想實施案例教學法，在教學開始之間，就需要提供與教學內容有關的案例，并讓學生依據(jù)這些案例尋找資料，同時對案例中的問題進行簡單的分析，以便學生在課堂教學之前，能夠找到案例中問題的簡單解決方法。而且，案例教學法在課堂教學中要想取得一定的成效，學生在教學開始之前就必須做好充分的準備。此外，教師也可以將學生分為多個小組，讓學生以小組的形式對案例中的問題進行討論，并針對小組成員提出的不同解決方案進行研究，以便找出最佳的解決方案。同時，教師也可以讓學生以小組的形式進行實驗操作，這樣不僅能夠及時發(fā)現(xiàn)學生實驗操作過程中出現(xiàn)的問題，同時也能夠使學生具備豐富的實踐操作經驗。

二、案例教學法在汽修專業(yè)教學中的應用方法

1.案例教學法實施的注意事項

在汽修專業(yè)教學中，案例教學法是較常使用的教學方法，也是教學成效比較好的一種教學方法。而案例教學法的核心是案例，因此在汽修教學中實施案例教學的時候，必須依據(jù)教學內容選擇相應的案例，并且所選擇的案例必須與現(xiàn)實生活相符，以便學生在掌握所學汽修知識的同時，也能增加汽修經驗，同時也避免了教師教的汽修技術無法應用到現(xiàn)實生活中去，從而確保學生的專業(yè)技術能夠得到提升。

在汽修教學中，案例教學法的實施需要將學生作為教學的主體，而教師在教學中只是起到引導作用。在案例教學法實施過程中，教師要引導學生通過自己的努力解決學習中遇到的難度，并為學生分析解決這些問題的原理，以便學生能更好地掌握所學的知識和技術，并提高學生的實際應用能力，從而確保學生能夠更好地掌握汽修專業(yè)技術。

2.案例教學法的應用

在汽修教學中，案例教學法的實施必須以學生為教學主體，將汽修教學目標作為教學方法的實施基礎，而教師則對與汽修知識相關的案例進行分析、講解，以便使學生在真正理解汽修理論知識的同時，也能夠掌握相應的汽修技術，并增加一定的汽修經驗，這對學生未來的就業(yè)有很大的幫助。

此外，案例教學法的實施對學生自主學習能力有一定的要求，汽修課堂教學也往往是以學生的自主學習和合作學習為主，教師要對學生解決問題的過程進行指導，并分析、講解一些現(xiàn)實中的例子，以便學生能夠提高自身的實踐操作能力，并促使學生掌握一定的操作經驗。比如，汽車發(fā)動機正時鏈斷裂這一問題，這種問題是人們在日常生活中較常遇到的問題，因此汽修教師可以將這一問題當成案例進行講解。同時，也可以讓學生通過自主研究或合作分析的方式對這一問題進行解決，而要想解決這一問題，學生必須掌握相應的理論知識，其不僅要掌握發(fā)動機的工作原理，也要掌握發(fā)動機的氣門知識。只有學生真正理解了這些知識，才能真正分析出造成發(fā)動機正時鏈斷裂的主要原因。但是，要想真正解決這一問題，學生必須具備一定的實踐操作能力，其不僅要掌握正時鏈的正確安裝方法，也要了解發(fā)動機氣門間隙的調整標準，只有對上述兩方面有很好的掌握，學生才能真正解決發(fā)動機正時鏈斷裂問題。

由此可以看出，在汽修教學中，案例教學法的實施不僅能夠使學生掌握更多的汽修理論知識，也能夠提高學生的汽修專業(yè)能力，同時對增強了學生的實踐操作能力也有很大的幫助。這也是案例教學法能夠在汽修專業(yè)教學中得到廣泛應用的主要原因。

綜上所述，汽車普及程度的提高不僅改善了人們的生活質量，同時也增加汽修市場對汽修人才的需求量。而汽修專業(yè)教師為了保證培育出的汽修人才具備專業(yè)的汽修技術，并掌握一定的汽修理論知識，往往是采用案例教學法進行汽修教學。這種教學法的優(yōu)點就在于可以讓學生在掌握理論知識的同時，也能夠掌握汽修技術，同時對增加學生的汽修經驗也有一定的幫助。

？誗編輯 薛直艷