李玉梅
我認(rèn)為試卷講評課是課堂教學(xué)中比較難把握的課,因此很少看到有人上公開課。我在此之前從沒有開過試卷講評公開課,但是最近幾年來的教學(xué)讓我體會到試卷講評課的效果直接影響到學(xué)生的查漏補缺的質(zhì)量,而且在高三可能一大半時間我們所面臨的較多狀態(tài)是練習(xí)、考試與講評,我想通過此次公開課獲得更多的建議以提升自我的講評課質(zhì)量。
我不想把試卷講評課變成對答案,變成面面俱到的講解,那么又如何才能通過講評幫助學(xué)生進一步理解知識、熟練技能、彌補缺漏、糾正錯誤、總結(jié)經(jīng)驗、拓寬思路、揭示規(guī)律、提高能力呢?說心里話,我挺困惑的。
以第一單元《地球與地圖》的試卷講評為例。試卷整體難度較大。我先將所有的題型及易錯點進行歸類,然后逐個講解。自己覺得效果不好。
第二節(jié)課我又進行了改進。側(cè)重于重、難點的講評,側(cè)重于錯誤率較高試題的分析,側(cè)重于解題技巧和思路的歸納和總結(jié)。我還安排幾道題由學(xué)生講述答題思路,還原考試情境,甚至讓他們提問、質(zhì)疑,這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極性,也可使講評更貼近學(xué)生心理。通過學(xué)生的講解,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生得了分的題目未必是因為知識學(xué)得扎實,有時得分屬于歪打正著。我對有創(chuàng)新、有獨到之處的學(xué)生加以及時的肯定,能讓他們體會到成就感,增強他們的自信,消除壓抑感,激發(fā)他們的內(nèi)在興趣。
課后,組內(nèi)老師討論并且給我提供了一些很好的建議。我們集體備課,把講評課的流程一般分為以下幾步:第一步:學(xué)生課前糾錯。閱了的卷子,發(fā)給學(xué)生,提前布置讓學(xué)生對錯題進行分析、糾錯、標(biāo)識。第二步:老師試卷分析。不僅要分析卷子特點、難易程度、考查內(nèi)容的覆蓋面、考查方向等,也要分析學(xué)生的得失分情況,最高分,最低分,哪些學(xué)生優(yōu)秀,哪些學(xué)生進步,哪些學(xué)生還需努力等。第三步:師生錯題歸類、原因歸析。第四步:師生重點突破(典題講解)。對錯題分析,可以采取生幫生的方式,教師進行點撥。對于錯題率比較高的題,教師重點講解。第五步:變式訓(xùn)練。每類錯題講完后,要進行同類題的變式訓(xùn)練。讓學(xué)生靈活運用剛剛學(xué)到的解題方法,達到學(xué)以致用。
?誗編輯 董慧紅