青海省高職“工管”專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力調研與分析

王艷萍WANG Yan-ping

（青海建筑職業(yè)技術學院，西寧 810012）

（Qinghai Architectural Vocational and Technical College，Xining 810012，China）

0 引言

以市場需求為導向，以就業(yè)崗位需求為引領，服務地方經(jīng)濟建設是高職辦學的基本任務。明確專業(yè)人才市場需求不僅能增加畢業(yè)生的就業(yè)機會，而且將有效引導職業(yè)教育教學部門及時調整人才培養(yǎng)方向,確定專業(yè)教學內容。為了了解青海省高職建筑工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)基本情況，了解用人單位對該專業(yè)畢業(yè)生的需求，開展了青海省高職建筑工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力的調研。

1 調研目的

了解建筑工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況；了解畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)對該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力的評價，收集他們對該專業(yè)知識與能力結構、課程體系與實踐性教學設置等方面的意見建議。

2 調研內容

①畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調研。包括畢業(yè)生就業(yè)單位、就業(yè)崗位、收入狀況、就業(yè)穩(wěn)定性、職稱及職業(yè)資格獲取、適應工作崗位的能力以及畢業(yè)生就業(yè)能力缺口①等情況。②對畢業(yè)生就業(yè)單位進行調研；主要調研畢業(yè)生就業(yè)單位對該專業(yè)畢業(yè)生崗位適應能力和滿意程度，收集用人單位對該專業(yè)建設發(fā)展的意見建議。

3 調研方法

調研以問卷調查法為主、個別訪談法為輔的形式進行。

4 調查結果匯總與分析

4.1 畢業(yè)生基本情況 青海省開設建筑工程管理專業(yè)的高職學院只有一所，即青海建筑職業(yè)技術學院，該院建筑工程管理專業(yè)從2005 年開始招生，目前招生規(guī)模為每年招生一個班（約55 人）。

本次調研在該專業(yè)2008、2009、2012、2013 屆四個畢業(yè)班中開展，共回收有效畢業(yè)生調查問卷61 份，用人單位調研表53 份。同時與各畢業(yè)班同學和班主任聯(lián)系，收集學生整體狀況的信息?；厩闆r如下：

2008 屆畢業(yè)56 人，其中53 人在建筑施工企業(yè)、建設監(jiān)理單位、造價咨詢公司從事施工員、資料員、造價員、質量員等工作，2 人在房地產(chǎn)開發(fā)公司從事房地產(chǎn)經(jīng)紀，1 人從事與建筑業(yè)無關的工作。

2009 屆畢業(yè)54 人，其中26 人在建筑施工企業(yè)、造價咨詢公司從事施工員、資料員、造價員等工作，2 人在建設單位從事工程技術工作，2 人在質檢站工作，4 人在工程監(jiān)理企業(yè)從事監(jiān)理員工作，17 人在其他行業(yè)從事與建筑業(yè)無關的工作。

2012 屆畢業(yè)54 人，畢業(yè)生從事工作有：施工單位施工員、造價員、資料員崗位，從事工程招標工作，青藏公司就業(yè)。

2013 屆畢業(yè)53 人，其中在施工企業(yè)從事施工員工作22 人，資料員9 人，造價員3 人（均為女生）；監(jiān)理公司從事監(jiān)理員工作3 人（均為男生）；5 人升入本科學習深造；有11 人在其他行業(yè)從業(yè)（其中政府部門工作2 人,國企1人，青藏公司就業(yè)8 人）。

4.2 就業(yè)穩(wěn)定性及其分析

4.2.1 畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性 被調研的畢業(yè)生中67%曾經(jīng)從事過兩個以上崗位的工作，崗位集中在施工員、資料員、招（投）標員。

4.2.2 畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展軌跡 從事施工員崗位的畢業(yè)生90%以上希望今后成長為一名合格的項目經(jīng)理，之后發(fā)展成為一名承包商，獨立承包工程。符合二級建造師考試報考資格的畢業(yè)生，有8 人取得二級建造師執(zhí)業(yè)資格。

90%以上從事造價咨詢工作的畢業(yè)生希望今后繼續(xù)從事工程造價工作，今后成為造價工程師。符合造價員考試報考資格的畢業(yè)生中，有13 人已經(jīng)取得造價員執(zhí)業(yè)資格。

多數(shù)從事資料員工作的畢業(yè)生，希望今后有機會從事其他方面的工作。

由此可見，建筑施工技術與管理工作、工程造價工作是絕大多數(shù)畢業(yè)生認可的有發(fā)展前途的專業(yè)方向，而工程資料管理工作被認為是畢業(yè)生就業(yè)時過渡性工作。對青海省工程建設人才市場的需求調查顯示，目前資料員崗位缺口較大，為畢業(yè)生初始就業(yè)提供較大就業(yè)空間。

4.3 畢業(yè)生崗位適應性分析

4.3.1 崗位能力適應性分析 所有被調研的畢業(yè)生中從事施工員崗位的80%可以在3-6 個月之內適應崗位工作要求，100%能在1 年內適應崗位工作需要；從事資料員崗位的畢業(yè)生，100%都能在3 個月之內適應崗位工作要求。從事造價員崗位的畢業(yè)生，70%在3-6 個月之內適應崗位要求，100%能在1 年內適應崗位工作。

4.3.2 畢業(yè)生就業(yè)能力缺口分析 ①畢業(yè)生對專業(yè)建設的意見建議。畢業(yè)生認為，在校學習的工程測量、工程技術資料管理、工程概預算、工程制圖與識圖、建筑房屋構造等知識和技能對適應崗位工作最有幫助，希望增設建筑CAD、建筑設備預算課程；建議教學中結合工程實例講解專業(yè)教學內容。②畢業(yè)生就業(yè)單位的評價及建議。調查顯示，用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生總體滿意率達85%以上，對基礎知識掌握程度評價比較滿意，對畢業(yè)生工作動手實踐能力評價較高。

4.4 其他

4.4.1 畢業(yè)生職稱、職業(yè)資格獲取情況 畢業(yè)超過四年的畢業(yè)生，取得助理工程師職稱的僅占25%。

4.4.2 畢業(yè)生薪酬情況 根據(jù)我省建筑業(yè)市場勞動力收入狀況可知：本專業(yè)學生就業(yè)4 年以后，男生月收入5000 元以上占80%以上，月收入3000 元以上者100%；女生月收入收入3000-5000 元者占60%以上，月收入1500元以上者占100%。

畢業(yè)生月收入與他們從業(yè)崗位、從業(yè)年限以及工作熟練程度關系密切。總體看來，本專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后可以自食其力，隨著崗位工作經(jīng)驗的積累以及能力的提高，可以在同齡人中有比較高的收入。

5 結論及建議

5.1 結論 根據(jù)《高等職業(yè)教育建筑工程管理專業(yè)教學基本要求》，該專業(yè)初始就業(yè)主要崗位是項目管理員（中小型項目經(jīng)理助理），相近就業(yè)崗位群有：資料員、施工員、造價員、合同管理員、招投標員。我省高職該專業(yè)人才培養(yǎng)方案提出，畢業(yè)生可從事中小型項目經(jīng)理助理、資料員、施工員、造價員等崗位工作，畢業(yè)2 年后可以考取國家二級建造師執(zhí)業(yè)資格，注冊后從事相關工作；通過更長時間的工程實踐獲得一級建造師、造價工程師、監(jiān)理工程師執(zhí)業(yè)資格?？梢姡沂「呗毥ㄖこ坦芾韺I(yè)培養(yǎng)目標明確、就業(yè)崗位定位準確，對畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展設定基本符合該專業(yè)高職辦學基本要求。

5.2 對專業(yè)建設的建議 ①立足專業(yè)教學基本要求，以青海省建設市場人才需求及專業(yè)相關崗位群要求為指導開展專業(yè)建設。認真梳理本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，結合《建筑與市政工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標準》的要求，明確專業(yè)核心課程重難點，開展課程改革和建設。②加強本專業(yè)實驗實訓教學軟硬件條件的建設，加強專業(yè)骨干教師理論和實踐能力的培養(yǎng)，深入研究專業(yè)核心課程教學內容，創(chuàng)新教學方法，發(fā)揮核心課程對專業(yè)培養(yǎng)的支撐作用；③專業(yè)培養(yǎng)目標既要考慮畢業(yè)生就業(yè)初始崗位的適應性，還要兼顧學生畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展和提升。建議與相關執(zhí)業(yè)資格的要求對接，增設《建筑企業(yè)財務基礎知識》、《建筑設備預算》課程提高畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展能力。

注釋：

①畢業(yè)生就業(yè)能力缺口是指畢業(yè)生掌握的就業(yè)能力水平與工作崗位對就業(yè)能力需求水平的差距。

[1]高職高專教育土建類專業(yè)教學指導委員會工程管理類專業(yè)分指導委員會.高等職業(yè)教育建筑工程管理專業(yè)教學基本要求[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2012，12.

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