俄羅斯現(xiàn)行中等職業(yè)教育標準探析

吳雪萍、劉金花在《外國教育研究》2014 年第2期中撰文，介紹了俄羅斯聯(lián)邦教育和科學(xué)部制定的現(xiàn)行中等職業(yè)教育標準的形成動因和具體內(nèi)容，并指出該標準對俄羅斯中等職業(yè)教育有重要作用。

職業(yè)教育現(xiàn)代化改革的推動和高等教育國際化的要求是俄羅斯現(xiàn)行中等職業(yè)教育標準的形成動因。俄羅斯現(xiàn)行中等職業(yè)教育標準的具體內(nèi)容包括以下方面：1 設(shè)立專業(yè)目錄。 俄羅斯現(xiàn)行中等職業(yè)教育標準是專業(yè)標準，專業(yè)目錄是其重要組成部分。 該專業(yè)目錄共包括28 個專業(yè)群、218 個專業(yè)。為使中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與崗位需求相匹配，俄羅斯將專業(yè)群、專業(yè)、專業(yè)方向設(shè)置為中等職業(yè)教育專業(yè)的三個層次。此外，專業(yè)分類是開放的，在進行分類時留有自由領(lǐng)域帶，可以保證將新增專業(yè)列入兩個相鄰的分類對象之間。 2.提出學(xué)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)。 用“綜合能力”一詞表達對學(xué)生的要求，且規(guī)定學(xué)生必須具備普通綜合素質(zhì)和職業(yè)綜合素質(zhì)。 普通綜合素質(zhì)由幾大關(guān)鍵能力組成，即專業(yè)發(fā)展能力、自主學(xué)習(xí)能力、解決問題能力、社會合作能力， 這些是學(xué)生從事任何職業(yè)都必不可少的能力。職業(yè)綜合素質(zhì)包括利用所學(xué)專業(yè)知識和技能組織、管理、實施某職業(yè)活動，利用先進的技術(shù)和方法解決職業(yè)活動中的問題等。3.制定基本職業(yè)教育大綱。每個專業(yè)標準都規(guī)定了該專業(yè)基本職業(yè)教育大綱的結(jié)構(gòu)，主要由理論課程、實踐課程和評價組成。理論課程包括必修課程和可調(diào)整課程，其目的是提升學(xué)生的理論素養(yǎng)；實踐課程包括教學(xué)實踐課程和生產(chǎn)實踐課程，旨在通過實踐加深學(xué)生對專業(yè)理論知識的理解，提高學(xué)生的普通綜合素質(zhì)和職業(yè)綜合素質(zhì)；評價包括中期考核和總結(jié)性國家鑒定。 4.提出實施基本職業(yè)教育大綱的條件。包括規(guī)定了學(xué)校的權(quán)利和義務(wù)、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)、學(xué)生最高的學(xué)習(xí)時數(shù)和基本的教學(xué)資源。

作者將俄羅斯現(xiàn)行中等職業(yè)教育標準的作用概括為：1.確立評估中等職業(yè)教育質(zhì)量的重要依據(jù)；2.明確政府、學(xué)校和社會的權(quán)利和義務(wù)；3.完善中等職業(yè)院校的教育服務(wù)；4.提升職業(yè)教育的國際競爭力。