網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新疆大學(xué)信息化教室建設(shè)、管理及升級改造

◆龔軍 張菊玲 呂小毅

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出建設(shè)完善一批支持各級教育行政部門和各級各類學(xué)校日常管理、決策和公共服務(wù)的信息系統(tǒng)，實現(xiàn)學(xué)生、教師、辦學(xué)條件等主要管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用與服務(wù)，制定出臺教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理辦法。新疆大學(xué)教育信息化建設(shè)工作經(jīng)過“十一五”的全面推進，目前已經(jīng)步入跨越式發(fā)展的新階段。新疆大學(xué)信息化教室建設(shè)總體上被分為一期、二期、三期。信息化教室在二期建設(shè)過程中將繼續(xù)以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》為建設(shè)依據(jù)，借助先進的教育信息化技術(shù)來提高教育教學(xué)質(zhì)量、凸顯本校特色，提升學(xué)校核心競爭力，力促學(xué)?？傮w戰(zhàn)略目標的達成。

1 新疆大信息化建設(shè)現(xiàn)狀

新疆大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)中心承擔著新疆大學(xué)智慧化校園建設(shè)，其中電教科承擔著數(shù)字教學(xué)資源庫、信息化教室、語音教室等公共教學(xué)服務(wù)支撐體系在內(nèi)的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的管理、運行、維護等任務(wù)。在一期建設(shè)過程中，學(xué)校共計改建了111間信息化教室，初步模擬搭建了校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可視化多媒體教學(xué)教務(wù)綜合管理信息平臺，已能夠初步為新疆大學(xué)教務(wù)管理、教學(xué)管理和教學(xué)督導(dǎo)提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的遠程服務(wù)；初步改造建立11間多媒體信息化教室樣板間；初步研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體教學(xué)效果保障系統(tǒng)。由于受到一期建設(shè)資金限制，還有54間教室沒有進行改建，信息化教室在整體管理還存在一些不足。

1）改造過的設(shè)備型號雖然進行了統(tǒng)一，操作方式也簡化了很多，實現(xiàn)了一鍵式的開機、關(guān)機，但依然存在由于部分教師的誤操作，導(dǎo)致后續(xù)教師無法正常展開信息化教學(xué)。

2）建設(shè)場地分散。時至今日，新疆大學(xué)165間前端信息化教室（含一期改建）分散建在三個校區(qū)的14棟教學(xué)樓上，既不方便管理，也加大了維護巡檢工作量，同樣會延誤前端信息化教室故障的快速處理，加大前端信息化教室維護管理的人力、物力成本，也影響了信息化教學(xué)的正常進行。

3）前端信息化教室依然不能實現(xiàn)電子督學(xué)、電子監(jiān)考。

4）依然存在未改造的信息化教室54間。未改造的信息化教室存在設(shè)備型號多、設(shè)備購置批次多、操作方式多樣、安全隱患大等現(xiàn)象。設(shè)備使用過程相對繁瑣，經(jīng)過多人多次使用后，設(shè)備原有的設(shè)置難免會被改動，給后期的維護和管理帶來很多困難，也給后續(xù)教師使用前端信息化教室?guī)砗艽蟮睦_。此外，教師使用信息化所需要經(jīng)歷的過程繁雜，課前一般需要填寫使用登記表、取控制柜鑰匙、打開柜鎖、開啟必要的設(shè)備進行授課，下課后需要將所有設(shè)備復(fù)位、關(guān)閉電源、鎖好柜門、歸還鑰匙。

2 新疆大學(xué)信息化教室建設(shè)思路

目前，新疆大學(xué)的信息化教室建設(shè)已經(jīng)全面進入到二期建設(shè)階段。針對新疆大學(xué)一期建設(shè)完成后，仍然遺留的信息化教室存在的問題，二期項目將在一期建設(shè)的成果上，依據(jù)學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃建設(shè)集中控制系統(tǒng)，實現(xiàn)各類公共服務(wù)系統(tǒng)有機融合、資源有效共享。二期信息化教室建設(shè)的最終目標是建立先進、可靠、穩(wěn)定的前端多媒體教學(xué)系統(tǒng)，并根據(jù)學(xué)校整體發(fā)展需求，逐漸建立完善基于網(wǎng)絡(luò)化集中控制、管理的智能多媒體教學(xué)體系。在具備傳統(tǒng)本地教學(xué)基本功能的基礎(chǔ)上，還具有遠程控制管理、遠程維護、設(shè)備狀態(tài)實時監(jiān)測、故障提示、安防報警、學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源（精品課錄播教室）自動生成等功能。二期建設(shè)完后，基本解決學(xué)校信息化教室中普遍存在的網(wǎng)絡(luò)管理功能薄弱、系統(tǒng)繁雜、操作維護困難等問題。該系統(tǒng)具有很好的開放性和可擴展性，并能實現(xiàn)與其他已有應(yīng)用系統(tǒng)的整體融合，既能滿足當前多媒體教學(xué)系統(tǒng)的迫切應(yīng)用需求，也可以適應(yīng)未來不斷發(fā)展的多媒體教學(xué)應(yīng)用和管理的新需求。

3 新疆大學(xué)信息化建設(shè)的目標

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)需要和現(xiàn)有信息化教室的基礎(chǔ)設(shè)施，遵循經(jīng)濟性、效益性原則，合理配置設(shè)備，在一期建設(shè)完成后的基礎(chǔ)上,更新升級老化的信息化設(shè)備（54間）。搭建“可視化網(wǎng)絡(luò)信息化教室教學(xué)管理平臺”，形成“統(tǒng)一認證、智能管理”的架構(gòu)，實現(xiàn)各系統(tǒng)有機融合。該平臺的搭建采用模塊化設(shè)計、標準API接口，靈活易擴展，適應(yīng)未來智慧校園的需求。二期建設(shè)后，將增強新疆大學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源多校區(qū)共享，縮短教學(xué)設(shè)備故障響應(yīng)時間，提高網(wǎng)絡(luò)遠程輔助教務(wù)管理、教學(xué)質(zhì)量管理、教學(xué)督導(dǎo)管理的水平。為師生提供便捷、智能的信息化服務(wù)，為管理人員提供簡易、高效的信息化管理手段，為領(lǐng)導(dǎo)提供科學(xué)、直觀的決策依據(jù)，從而達到提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進人才培養(yǎng)的質(zhì)量不斷提高的目標。

4 新疆大學(xué)信息化建設(shè)內(nèi)容

1）常規(guī)教學(xué)設(shè)備，包括計算機、投影、網(wǎng)絡(luò)中控、電子白板、移頻功放、電子講臺等的改造。

2）音視頻編碼器，包括攝像頭、云臺和編碼設(shè)備等，可以配合后臺集中控制中心實現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)評估、網(wǎng)絡(luò)直播、網(wǎng)上監(jiān)控、安防報警等功能。

3）教學(xué)應(yīng)用客戶端，可以配合集中控制中心實現(xiàn)教學(xué)觀摩、節(jié)目轉(zhuǎn)插播、遠程接管等功能。

4）課程錄制客戶端，配合集中控制中心實時采集屏幕顯示的教學(xué)內(nèi)容，比如電子白板內(nèi)容、課件播放過程、鼠標運動軌跡等，采集的內(nèi)容可作為點播資源使用。

5）網(wǎng)絡(luò)中央控制器，是信息化教室的核心設(shè)備，可以實現(xiàn)設(shè)備的本地控制、信號切換、狀態(tài)監(jiān)測、與電子課表及一卡通聯(lián)動控制等功能。

5 預(yù)期效益

二期建設(shè)完成后，將有利于學(xué)校教學(xué)資源的節(jié)約和高效應(yīng)用，可以為學(xué)校帶來經(jīng)濟效益和社會效益。

1）新疆大學(xué)課堂信息化輔助教學(xué)效果得到有效保障，提高信息化教學(xué)的質(zhì)量與效率。

2）縮短故障響應(yīng)時間，降低人力物力管理成本，提升師生對信息化教學(xué)的滿意度。

3）提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源多校區(qū)共享水平，成為教育資源共享的示范。

4）輔助教務(wù)管理，促進教學(xué)和管理過程的全面信息化。

5）提升教學(xué)質(zhì)量管理，發(fā)展現(xiàn)代化的教學(xué)手段，引領(lǐng)教育信息化應(yīng)用的示范作用。

6）實現(xiàn)教學(xué)遠程督導(dǎo)、輔助管理與決策數(shù)字化，加速教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

7）通過探索高校信息化教室的建設(shè)標準，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。

6 結(jié)論

為了將新疆大學(xué)建設(shè)成為信息化教室國內(nèi)領(lǐng)先、對其他高校的信息化教室建設(shè)具有引領(lǐng)示范作用的高校，需要在一期建設(shè)的基礎(chǔ)上，對傳統(tǒng)的信息化教學(xué)系統(tǒng)進行數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的升級改造。必須按照“急用先行、科學(xué)規(guī)劃、先易后難、穩(wěn)定可靠”的原則，根據(jù)學(xué)校信息化教學(xué)的實際需求，在一期建設(shè)的基礎(chǔ)上，逐步在三校區(qū)新建和改造信息化教學(xué)設(shè)備的同時，建設(shè)現(xiàn)代化的集中控制管理系統(tǒng)，使廣大教師能方便、快捷地利用通暢校園網(wǎng)絡(luò)即時獲取優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源輔助課堂教學(xué)，為增強課堂教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

[1]黨保生.信息環(huán)境下多媒體教室建設(shè)、管理及升級改造[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2013(7):28-29.

[2]高居榮.重點實驗室規(guī)范管理實踐與探索[J].實驗室研究與探索,2010(12):345-346.