為你點(diǎn)燃心靈的明燈

程吉長(zhǎng) 秦志清

近幾年，襄州區(qū)教體局高度關(guān)注學(xué)生心理健康，在全區(qū)88所永久性保留學(xué)校設(shè)立規(guī)范的心理咨詢室，心理咨詢師均具有國(guó)家二級(jí)以上心理咨詢證書(shū)。心理咨詢室要求“五有”：有活動(dòng)場(chǎng)所、有牌子、有規(guī)章制度、有專（兼）職心理咨詢教師、有經(jīng)費(fèi)、有安全保護(hù)措施。實(shí)施痕跡管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)做到篩查程序科學(xué)、干預(yù)方案嚴(yán)謹(jǐn)、并做好心理咨詢記錄。襄州區(qū)以心理咨詢室為依托，每年開(kāi)展1-2次心理咨詢教師培訓(xùn)，每學(xué)期初對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行全面心理篩查，走訪了400多個(gè)家庭，干預(yù)了90名心理失衡的學(xué)生，挽救了32名有自殺或他殺傾向的學(xué)生，取得了良好的社會(huì)效果。

沒(méi)有自我的“乖孩子”

“出現(xiàn)心理障礙的孩子不是缺少愛(ài)，就是缺少自由，孩子已經(jīng)處在崩潰的邊緣，而家長(zhǎng)卻渾然不覺(jué)。家長(zhǎng)若不及時(shí)轉(zhuǎn)變教育方式，進(jìn)行心理干預(yù)，將會(huì)釀成不可挽回的后果?！?/p>

“我想把媽媽掐死。從小到大，一直都是她說(shuō)了算。我就像個(gè)機(jī)器，完全在她的操縱下生活。我壓抑，我沉悶，我瘋狂，我?guī)缀跻罎⒘??！?/p>

王小明（化名）的父親是小老板，母親是一名醫(yī)生，家庭條件富裕?！澳阒灰褧?shū)讀好，一切按我們的安排走，你這輩子就會(huì)很幸福?！睆男?，母親就這樣教育他。他在鄰居和同學(xué)的眼中，一直是個(gè)乖孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)也比較優(yōu)秀。母親非常自豪。

可最近一段時(shí)間，小明目光呆滯，沉默寡言，萎靡不振，臉上沒(méi)有花季少年的陽(yáng)光和燦爛。他已經(jīng)好幾天滴水未進(jìn)，吃什么吐什么。眼看就要中考了，可他突然棄考，甚至連學(xué)校都不想去了。一向爭(zhēng)強(qiáng)好勝、說(shuō)一不二的母親心急如焚，帶著他到各大醫(yī)院診斷，醫(yī)生們一致認(rèn)為沒(méi)有器質(zhì)性病變，找了位老中醫(yī)，開(kāi)了些清心火的藥，可孩子還是一吃就吐。

“小學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，上初中后成績(jī)逐漸下滑，但孩子仍很努力，最后一次適應(yīng)性考試成績(jī)已經(jīng)倒數(shù)，巨大的心理壓力使得自己心理處在崩潰的邊緣，可母親還不厭其煩地叮囑我要考上重點(diǎn)高中、名牌大學(xué)……”

在張灣一中的心理咨詢室，當(dāng)母親親耳聽(tīng)到孩子恨透了自己，甚至想殺掉自己的時(shí)候，母親震驚了！當(dāng)家長(zhǎng)從現(xiàn)實(shí)中反應(yīng)過(guò)來(lái)，夫妻倆抱頭痛哭。癥結(jié)已經(jīng)找到，打開(kāi)心靈的金鑰匙交給了這位無(wú)助的母親。

歇斯底里的“野孩子”

“在孩子面前永遠(yuǎn)不要自以為是，獨(dú)斷專行，勇于向孩子道歉的家長(zhǎng)反而更能贏得孩子的理解和尊重，也更容易構(gòu)建和諧的親子關(guān)系?！?/p>

“她不像我生的孩子，就像個(gè)野人一樣，和我撕抓，和我對(duì)罵，這哪兒是我親生的女兒??？我從小把她養(yǎng)大，供她吃，供她穿，供她上學(xué)，可她卻這樣對(duì)我，我到底是作了什么孽啊……”

在伙牌中學(xué)的心語(yǔ)吧，這位郁悶的媽媽滔滔不絕，一張口就是半個(gè)小時(shí)，歷數(shù)自己對(duì)女兒百般呵護(hù)，萬(wàn)般疼愛(ài)，可女兒卻不買(mǎi)賬，不領(lǐng)情。心理咨詢師輕言細(xì)語(yǔ)地問(wèn)這位母親，你對(duì)女兒那么好，她為啥不領(lǐng)情呢？母親啞口無(wú)言。

女兒叫何麗（化名），九年級(jí)一名學(xué)生，是名留守兒童。父親在上海做廚師，母親在家照顧姐弟倆。何麗學(xué)習(xí)成績(jī)一直優(yōu)秀，在學(xué)校表現(xiàn)較好。但和母親格格不入。

“小時(shí)候，父母一直在外打工，看著別的孩子在父母前任性、撒嬌，我多么渴望像他們一樣啊。但是我生性不肯服輸，我把那種思念深深埋在心里，用優(yōu)異的成績(jī)引起別人關(guān)注。前年，母親回來(lái)了，她一心撲在弟弟身上，對(duì)我除了嘮叨還是嘮叨。面對(duì)脾氣暴躁的母親，我們開(kāi)始對(duì)罵，甚至打架。似乎只有把她惹得暴跳如雷，我才開(kāi)心。”一臉稚氣的女兒咬牙切齒地說(shuō)。

“前些天，我和弟弟在家玩得挺開(kāi)心，聽(tīng)到媽媽哼著小曲走上樓梯，心里忽然怒火中燒。突然啪啪兩個(gè)耳光甩在弟弟臉上，弟弟一愣，繼而

哇哇大哭。我聽(tīng)見(jiàn)媽媽加快腳步向上跑，我更高興了，提起弟弟的兩條腿，把他的頭朝下撞擊地板。聽(tīng)到弟弟的慘叫，媽媽發(fā)瘋似地沖進(jìn)房門(mén)，從我手中奪下弟弟，和我扭打在一起。聽(tīng)著她氣急敗壞地給爸爸打電話，讓他立刻回來(lái)，再回來(lái)晚了，家里就要出人命。我真的好開(kāi)心啊，她終于注意到了我的存在。”何麗終于哭了起來(lái)。

心理咨詢老師讓何麗和父母互換角色。父母蹲在地上，扮演女兒，何麗坐在沙發(fā)上，扮演媽媽。然后用“媽媽”的口吻重現(xiàn)日常母女交流。媽媽蹲在地上淚流滿面，她無(wú)論如何也不肯相信，自己以前對(duì)孩子的教育會(huì)造成如此大的傷害。

行為怪異的“瘋孩子”

“父母經(jīng)常在孩子面前吵鬧甚至廝打，家庭空氣緊張，硝煙彌漫。在這種環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，親情缺失，有暴力傾向，在某種程度上說(shuō)，還不如父母不在身邊。”

“我們草率地把有心理問(wèn)題的孩子歸咎于青春期的叛逆，而放棄了對(duì)自己、對(duì)教育方式的反省，一旦釀成慘劇才追悔莫及。事實(shí)上，學(xué)生出現(xiàn)心理障礙，家庭、學(xué)校、社會(huì)均有不可推卸的責(zé)任?！?/p>

上課了，教師在激情飛揚(yáng)地講課，學(xué)生專心致志的聽(tīng)講。突然，砰砰兩拳猛砸在桌子上，把師生嚇得一哆嗦。而他若無(wú)其事的坐在位置上?；蛘?，當(dāng)別人都在認(rèn)真做作業(yè)時(shí)，他突然一聲怪叫，把全班所有人的目光吸引到自己身上。他暗戀鄰班一位女生，可是不敢表達(dá)。有一次，他經(jīng)過(guò)窗口，看到女生在做作業(yè)。他突然一拳把玻璃砸碎，拳頭鮮血直流，飛濺的玻璃把那女生的臉給劃破。

在襄州區(qū)古驛鎮(zhèn)一中的“心靈氧吧”，筆者看到這位少年，目光游移，舉止無(wú)錯(cuò)，行為拘謹(jǐn)，表達(dá)能力極差。十個(gè)字的一句話，他會(huì)分五次表達(dá)。古驛一中校長(zhǎng)、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師宋國(guó)勝讓這位學(xué)生畫(huà)了一張心理測(cè)試圖。這名學(xué)生畫(huà)的房子無(wú)門(mén)無(wú)窗，像一口棺材。他畫(huà)的一家三口，自己比父母高大，而且遠(yuǎn)離父母。

“僅從心理測(cè)試圖上就可以看出，出現(xiàn)問(wèn)題的根源在家庭。正常情況下，孩子在父母中間，或者偏向母親一側(cè)，而這孩子明顯和父母格格不入?！?/p>

他叫濤濤（化名），父母感情不和，經(jīng)常吵架打架。家庭硝煙彌漫，親情淡漠。父母各自掙的錢(qián)各自花，對(duì)濤濤一直不聞不問(wèn)。母親常常夜不歸宿，他隱約聽(tīng)到些什么。在這種家庭環(huán)境下長(zhǎng)大。他變得敏感、多疑、有暴力傾向，動(dòng)不動(dòng)就和同學(xué)打架。

失孤家庭的“苦孩子”

“千萬(wàn)不要試圖對(duì)孩子隱瞞或者歪曲什么，不要把大人的觀點(diǎn)強(qiáng)加給他們。對(duì)孩子而言，了解事實(shí)的真像，引導(dǎo)他們客觀公正看待問(wèn)題遠(yuǎn)比遮掩更有利于孩子的發(fā)展。”

“我常常想，是什么原因讓如花的年輕人覺(jué)得生不如死？是冷漠，是親情缺失，是壓抑，歸根到底是不正確的教育方式。但愿用我的微薄之力，能引起家長(zhǎng)的反思，引起社會(huì)的反思，引起更多有識(shí)之士的關(guān)注和支持，攜手為有心理障礙的學(xué)生撥云見(jiàn)日，引導(dǎo)他們穿越迷霧，走向陽(yáng)光，那我的付出就沒(méi)有白費(fèi)?！毕逯輩^(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理咨詢?cè)诩议L(zhǎng)學(xué)校上這樣總結(jié)。

萌萌（化名）總是一個(gè)人相處，不和同學(xué)交流，更不和大家做游戲。老師上課提問(wèn)，她驚恐萬(wàn)狀，說(shuō)話的聲音連自己都聽(tīng)不見(jiàn)。她身體發(fā)育明顯遲緩于同齡的孩子。

自卑、膽怯、無(wú)助、人際交往能力嚴(yán)重退化、精神處于崩潰的邊緣，經(jīng)過(guò)心理老師的多次干預(yù)，終于了解到萌萌產(chǎn)生心理障礙的根源。

原來(lái)，萌萌的母親很早就去世了。萌萌外婆認(rèn)為女婿將來(lái)會(huì)再婚，所以堅(jiān)決要把萌萌撫養(yǎng)大，并欺騙她說(shuō)，是父親拋棄了她，不想要她。沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài)已經(jīng)讓萌萌倍感孤獨(dú)，聽(tīng)說(shuō)自己是被父親拋棄的，漸漸將對(duì)父親的思念轉(zhuǎn)化為仇恨。她在日記中這樣寫(xiě)道，“留守孩子父母在遠(yuǎn)方打工，但他們最起碼還有父母可以思念。而我呢，連思念的對(duì)象都沒(méi)有，我是個(gè)被拋棄的孩子，你們既然不要我，為啥要帶我來(lái)到這個(gè)世上，我活著一點(diǎn)意義都沒(méi)有。”

在心理老師的建議下，遠(yuǎn)在重慶打工的父親來(lái)到學(xué)校看望了自己的親生女兒，父女兩抱頭痛哭。父親答應(yīng)，以后不管多忙，都會(huì)定期給女兒打電話，回來(lái)陪伴她。萌萌的心結(jié)打開(kāi)了，笑容重新回到她的臉上。

“對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，是社會(huì)各界義不容辭的責(zé)任，目前，襄州區(qū)已經(jīng)編織了一個(gè)由區(qū)委區(qū)政府牽頭，教育系統(tǒng)、各級(jí)婦聯(lián)、共青團(tuán)、關(guān)工委、社會(huì)愛(ài)心人士共同參與的‘愛(ài)心大網(wǎng)，通過(guò)‘拉一把助學(xué)、心理干預(yù)、結(jié)對(duì)幫扶等多種措施，為每位花季少年點(diǎn)燃心靈的明燈，照亮其成人成才之路?！毕尻?yáng)市襄州區(qū)教體局局長(zhǎng)蔡繼革同志告訴記者。

（作者單位：襄陽(yáng)市襄州區(qū)教體局）

（責(zé)任編輯 張華英）