創(chuàng)設(shè)情境教學在小學英語課堂的重要性

邵利利

（安徽省蒙城縣三義中心小學，安徽 蒙城 233525）

創(chuàng)設(shè)情境教學在小學英語課堂的重要性

邵利利

（安徽省蒙城縣三義中心小學，安徽 蒙城 233525）

英語作為一種應用最廣泛地語言，在世界各地已成為國際交流、文化交流和技術(shù)交流的一個重要工具?？梢姡⒄Z的重要性和對社會的影響性是蠻大的。在小學英語學習階段，我們的主要任務(wù)是激發(fā)學生們對英語的興趣，那么如何激發(fā)孩子學習英語的興趣？我認為創(chuàng)設(shè)情境教學在小學英語課堂中有很大的重要性，一定能激發(fā)孩子們的學習興趣。創(chuàng)設(shè)有效的情境教學能夠激發(fā)和引導孩子們學習的內(nèi)在因素和外在因素。我們必須考慮學生的心理特點和接受了情境教學的創(chuàng)新能力，并因材施教，創(chuàng)造適合不同層次學生參與語言環(huán)境，以達到理想的英語教學。

小學英語；課堂；情境教學

英語作為一種應用最廣泛地語言在世界各地，已成為國際交流、文化交流和技術(shù)交流的一個重要工具?？梢?，英語的重要性和對社會的影響性是很大的。所以，我國從義務(wù)教育階段就開始開設(shè)英語課程，這樣做不但能夠提高我國整體國民素養(yǎng)，培育具備創(chuàng)新能力和跨文化交際能力的人才，還為提高國家的國際競爭力和國民的國際交流能力奠定基礎(chǔ)。學習英語，最主要的目的就是我們要學會用英語這種語言來與人進行交流，在小學英語學習階段，教師的主要教學任務(wù)是激發(fā)孩子們對英語的學習興趣，從而使他們一定能夠樹立學習好英語的自信心，并引導孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣和有效的學習策略，并逐漸入手培養(yǎng)他們的英語思維能力。在這一過程中，小學生只有在真實的語言情境或模擬情境中才可以更加有效地組織思維，進一步來了解具體情境中所傳遞的語言材料和信息，觸情生情，進而達到激發(fā)孩子們英語興趣的目的。

一、創(chuàng)設(shè)有效的情境教學能夠指導學生的內(nèi)在因素

1.運用逼真性的教學道具創(chuàng)設(shè)有效的情境教學。根據(jù)小學生的情況，學習英語，其本身就比較枯燥，如果我們只是一味地用英語語言進行模式教學，就無法激發(fā)小學生的英語學習興趣。因此，我們在教學過程中必須要引入實物教學，充分調(diào)動學生的感官感覺，激發(fā)他們的學習興趣。比如在小英語課堂上講到chicken，dog，cat，rabbit，pig，bear這些個英語單詞時，我們要求學生把他們課前準備好的圖片或跟教學內(nèi)容有關(guān)的玩具拿出來，一邊跟老師指著道具讀單詞，從而達到興趣學習英語詞匯的目的，以及運用語言的能力。

2.運用TPR任務(wù)型教學方法創(chuàng)設(shè)情境教學。小學生的年齡小，自控能力不夠，所以他們在英語課堂上難免會出現(xiàn)一些我們預想不到的現(xiàn)象。教師在課堂上可以運用TPR教法來創(chuàng)設(shè)英語情境，吸引他們的眼球，輕松快樂地學習，在學中玩，玩中學，使學生身臨其境般地學習?？偠灾?，我們在教學過程中要嘗試肢體語言的運用，要打心底地洋溢著滿腹的熱情，在教學課堂上，教師要激情四射地傳遞小學英語這門學科的骨髓，使他們愛上英語教師，愛上英語課。

3.運用多媒體等現(xiàn)代化教學手段來創(chuàng)設(shè)情境教學。多媒體等現(xiàn)代化教學手段是當今任何教學課堂都缺少不了的一種教學輔助手段，它主要是把形、色、聲等有機的結(jié)合在一起，同時把它靜態(tài)的知識內(nèi)容傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的展示，來吸引學生的眼球，進而達到激發(fā)學習英語興趣和調(diào)動學習積極性的目的，讓學生不自覺的就能夠融入到英語課堂中去。在小學英語教學的過程當中，我們要充分利用這些手段來激發(fā)學生的學習興趣，同時在課堂活動開展的過程中間，我們要多鼓勵學生，給予孩子們足夠的耐心和愛心，讓孩子之間簡單快樂地交流，增強他們的自信心，養(yǎng)成良好的英語學習習慣。

二、創(chuàng)設(shè)有效的情境教學充分影響學生的外在因素

1.創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和氛圍。我們都知道要想孩子們學好英語都必須有一個真實的語言環(huán)境，就像我們中國人學母語一樣的道理，這是我們作為一名優(yōu)秀的英語教師應該懂得的?？傊處熢谡n堂的教學過程當中創(chuàng)設(shè)正確、合理的英語情境，前提是這個情境一定要跟我們的教學內(nèi)容相一致，這樣才能達到情境再現(xiàn)的目的，激發(fā)孩子們的英語求知欲。當然，創(chuàng)設(shè)情境有很多實際的方法，例如我們可以用展示實物，再現(xiàn)圖片，也可以用音樂或者創(chuàng)設(shè)生活化的情境來達到這一教學目標?？傊覀円橛⒄Z課堂教學創(chuàng)設(shè)一種真實的語言環(huán)境，讓學生能夠有一種身臨其境的感覺，從而讓學生在一種自然、和諧的教學氛圍中迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花，進而提高學生綜合運用英語的能力。

2.把英語教學與實際生活緊密相連。任何語言，都是交際的工具、交際的手段。無論你是一個發(fā)音多么標準，語調(diào)多么真實的學生，如果不能夠與人交流，那么這種學習最后都是徒勞的。因此，我們要重視課堂中的情境教學。作為老師，我們要注重自己的教學方法，近年來英語新課改所提倡的“任務(wù)型”教學就是一種非常好的教學方法，它能夠使學生在實際的教學情境中達到學習英語的目的，從而把“教”與“學”達到了完美的統(tǒng)一，這對于小學生自主學習習慣的培養(yǎng)無疑將大有裨益。然而，教師應該考慮學生的心理特點和接受了情境教學的創(chuàng)新能力，并因材施教，創(chuàng)造適合不同層次的學生參與語言環(huán)境。另外，教師應及時對學生加以表彰和激勵，幫助他們逐漸樹立自信心與成就感，充分發(fā)掘?qū)W生的學習潛能，展露他們的才華，施展學生的創(chuàng)新認識和合作精神。

小學生是天真爛漫的一個年齡段，小學英語又是孩子學習英語的啟蒙階段，我們要讓他們帶著興趣，以一種積極的心態(tài)投入到英語課堂學習中來。在英語課堂中，教師應大膽嘗試新的教學方法，同時創(chuàng)設(shè)一種開放、和諧、積極互動的語言活動氛圍，努力讓學生愉快地融合在英語環(huán)境中，吸取和操練，增強語感，不斷提高學生的英語口語能力和整體水平，合理利用有效的英語教學情境，從而激起學生的學習興趣和英語表達能力，進而提高英語課堂教學的效率。為了實現(xiàn)英語學習的靈活性與生活化，我們必須完成英語教學的使命，從而使課堂教學緊密聯(lián)系到學生的現(xiàn)實生活中，讓英語走入真實世界。

G623.31

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1674-9324（2014）40-0091-01