城市沙盤模型制作與評價對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

文 羅仲凱

高中通用技術(shù)課程的設(shè)立，旨在使學(xué)生理解技術(shù)及其性質(zhì)，經(jīng)歷一般的技術(shù)設(shè)計過程，并在勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，形成結(jié)構(gòu)較為完整的技術(shù)素養(yǎng)，基本完成新課標(biāo)下對學(xué)生要求的觀察能力、想象能力、創(chuàng)造性思維能力、實踐能力、協(xié)作精神的培養(yǎng)。

模型制作是通用技術(shù)課的核心，也是對前面理論的實踐。但是課程只設(shè)置了臺燈、小椅子之類的簡單模型制作，筆者認(rèn)為這樣的安排不能充分體現(xiàn)新課標(biāo)的主旨，故要求學(xué)生對模型進(jìn)行拓展制作，也就是制作城市沙盤模型。此拓展模型的制作具有耗時長、圖紙設(shè)計要求高、制作過程煩瑣等特點，故對學(xué)生的要求更高，不僅限于平面思維，還要求學(xué)生具有空間感與空間立體思維，具有學(xué)科間的整合能力，這對學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和全面發(fā)展有很大的提高作用。

下面筆者從制作和評價兩大方面闡述城市沙盤模型在培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)方面的作用。

一、模型制作過程

城市沙盤模型制作從開始設(shè)計藍(lán)圖到初步完工歷時近4個月，而一般模型制作只需要幾課時。這種大制作激發(fā)了學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，使學(xué)生對堅持不懈有了更深的理解。羅曼·羅蘭說過：“最可怕的敵人，就是沒有堅強(qiáng)的信念?！币幻麑W(xué)生在制作心得中寫道：“做模型4個月了，是我堅持最長的一件事，感動了自己的是長時間的付出和努力，為一個目標(biāo)絞盡腦汁、拼盡全力的興奮，是我值得回憶一生的財富?！?/p>

看到學(xué)生這樣的心得，教師心里充滿成功的喜悅。這也證明制作過程使學(xué)生在人生觀、價值觀上都得到了提升，懂得了只有擁有堅持不懈的精神，克服困難的勇氣和決心，不怕困難、不屈不撓的意志，才能創(chuàng)造出奇跡，為以后的學(xué)習(xí)生活積累了寶貴的財富。這是小臺燈等簡單模型制作所不能帶給學(xué)生的。

圖1 城市模型的全景圖

1.對整個城市沙盤模型的藍(lán)圖規(guī)劃

新課程改革的一個主要方向就是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。所以對城市圖紙的設(shè)計、修改和敲定都由學(xué)生自主完成。教師在此期間對學(xué)生設(shè)計的藍(lán)圖進(jìn)行簡單點評，之后讓學(xué)生自主思考城市規(guī)劃、建筑物比例、環(huán)境對布局的影響等問題。學(xué)生在查閱相關(guān)資料并進(jìn)行商討后，最終確定了城市藍(lán)圖。該圖紙在設(shè)計理念與布局上都需要學(xué)生進(jìn)行深度思考，在研討與查閱過程中，學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力、自主思考能力、自主解決問題能力有了一定的提高，這也是制作簡單模型難以達(dá)到的。

圖2 學(xué)生們協(xié)作解決問題

2.對各種具體建筑物的設(shè)計

樓房的設(shè)計、橋梁的設(shè)計、交叉式道路的設(shè)計以及各部分的連接設(shè)計，都需要學(xué)生打破習(xí)慣性的平面思維，用立體思維去思考和設(shè)計。所以繪制地貌山體圖、設(shè)計城市結(jié)構(gòu)能夠培養(yǎng)學(xué)生的空間感，這種空間想象能力對學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何、空間向量等知識有很大的幫助。另外對建筑物的設(shè)計過程，能讓學(xué)生有城市“主人”的感覺，所以在完成任務(wù)過程中也更加嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，這對學(xué)生以后的人生價值觀起到了一定引導(dǎo)作用。

3.具體建筑物的制作過程

圖3 制作過程與作品

這一過程是耗時最長的，在將近3個月的時間里，學(xué)生由原來的“單打獨斗”慢慢轉(zhuǎn)變成小組分工；由原來的“笨手笨腳”慢慢轉(zhuǎn)變成“心靈手巧”；由原來的“鋪張浪費”慢慢變成“省吃儉用”。這些轉(zhuǎn)變都體現(xiàn)了模型制作對學(xué)生個人素質(zhì)、實踐能力的培養(yǎng)作用，使學(xué)生具有較強(qiáng)的團(tuán)體意識、動手能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、守信、負(fù)責(zé)、勤儉、進(jìn)取等良好品質(zhì)。

總體來看，城市模型的制作過程能讓學(xué)生學(xué)會用立體思維解決問題，理解空間感在設(shè)計創(chuàng)造、技術(shù)革新中的作用；提高了決策能力、創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力；能夠綜合運用所學(xué)知識和技能解決一些實際問題。

二、模型評價過程對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

評價是整個模型制作流程中重要的環(huán)節(jié)。明確評價的目的，才可全面評價。學(xué)生在評價中理解結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、流程的概念，掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計、系統(tǒng)設(shè)計、流程設(shè)計的基本知識，以及這些知識與日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)在聯(lián)系及廣泛應(yīng)用，對培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)有重要的作用。

1.城市模型評價的作用

對臺燈這樣簡單的模型進(jìn)行評價時，我們只要求對作品的穩(wěn)定性、美觀性及作品所需材料是否達(dá)到最佳利用度幾方面進(jìn)行評價。顯然這與課程的教學(xué)目標(biāo)還有距離。

而城市模型這樣結(jié)構(gòu)和制作工序相對復(fù)雜的作品更能達(dá)到課程要求的目標(biāo)。因為它不是單純地對外觀形狀進(jìn)行評價，還要對建筑物的比例、環(huán)境因素的影響、地理分布、城市規(guī)劃等一系列問題進(jìn)行評價。這樣的評價緊密聯(lián)系日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。同時要求學(xué)生不僅會制作模型，還要綜合掌握歷史、數(shù)學(xué)、地理等學(xué)科的知識。如果想做出準(zhǔn)確、合理的評價，那就必須與其他小組進(jìn)行深度交流，聆聽別人的意見并積極進(jìn)行探討，這樣大大地增強(qiáng)了學(xué)生的溝通能力。蘇霍姆林斯基說：“在一個全面發(fā)展的、活生生的、有血有肉的人身上，體現(xiàn)出力量、能力、熱情和需要的完滿與和諧。教育者在這種和諧里，應(yīng)看到諸如道德的、思想的、公民的、智力的、創(chuàng)造的、勞動的、審美的、情感的、身體等的完善?！边@種大規(guī)模、系統(tǒng)的評價能培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，并能立足實踐去解決問題，這是常規(guī)理論課不能達(dá)到的效果。這種評價也是高度綜合、注重創(chuàng)造、科學(xué)與人文融合的過程，對學(xué)生個人素質(zhì)的發(fā)展也起到了引導(dǎo)作用。針對城市模型制作的評價見表1。

表1高一( )班 第( )組 年 月 日

制作人：

2.教師體會

城市沙盤模型課不僅讓學(xué)生學(xué)會了基本模型的制作，更進(jìn)一步拓展了技術(shù)學(xué)習(xí)的視野，使學(xué)生具有一定的技術(shù)探究、運用技術(shù)原理解決實際問題的能力。同時學(xué)生們有了學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣和愿望，有了正確的技術(shù)觀和較強(qiáng)的創(chuàng)新意識，這就是遷移價值的體現(xiàn)。所以該課程在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，落實新課改理念上具有一定的優(yōu)越性。

三、結(jié)束語

在新課改的形勢下，學(xué)科間沒有主次之分，在教學(xué)方式、課程實施上是相通的。找到適合的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，增強(qiáng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，這不僅是通用技術(shù)課程的目標(biāo)、新課改的目標(biāo)，更是教育的最終目標(biāo)。

[1] 莫莉.建筑模型制作與學(xué)生設(shè)計思維的培養(yǎng)[J].職業(yè)教育研究,2009(8)：91-92.

[2] 解月光,邢志芳.普通高中學(xué)生通用技術(shù)課程認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].課程·教材·教法,2007(6)：66-67.