焦點的韻律表達(dá)及認(rèn)知加工研究綜覽

厚露瑩，賈 媛

(1. 中國社會科學(xué)院 語言研究所， 北京 100732；2. 上海外國語大學(xué) 語言研究院，上海 200083)

1 引言

“焦點”是語言學(xué)領(lǐng)域廣泛關(guān)注的研究課題，不同學(xué)派(形式語言學(xué)派、功能語言學(xué)派等)從不同的層面(音系、句法、語義和話語分析等)、采用不同的方法(歸納、實驗等)對焦點問題進(jìn)行了深入細(xì)致的研究。隨著近年來心理語言學(xué)與神經(jīng)認(rèn)知科學(xué)的迅速發(fā)展，對語言理解中的焦點加工及其大腦機(jī)制的探索開拓了焦點研究的新領(lǐng)域。

焦點識別是句子理解過程中的重要要求。在口語研究中，句子的焦點結(jié)構(gòu)與韻律結(jié)構(gòu)強(qiáng)烈相關(guān)。因此，理解口語句子不僅要求識別單詞，還要加工其韻律特征[1-2]。在書面語言理解中，內(nèi)隱韻律同樣會在焦點加工過程中起作用[3]。鑒于焦點與韻律的密切關(guān)系，很多研究者從語音與音系角度出發(fā)對焦點進(jìn)行了研究。這方面研究不僅關(guān)心焦點的語音及音系表征、焦點與韻律的關(guān)系，還關(guān)注句子理解中的焦點加工與韻律加工及大腦機(jī)制等問題。本文擬介紹關(guān)于焦點的韻律表達(dá)及認(rèn)知加工方面的研究。這方面的問題既與語音學(xué)和音系學(xué)相關(guān)，又與心理語言學(xué)和神經(jīng)認(rèn)知科學(xué)相關(guān)，研究者主要通過語音及心理語言學(xué)實驗進(jìn)行研究。因此，本文首先總結(jié)相關(guān)的實驗方法與設(shè)計，然后分別介紹國內(nèi)外該方面的研究并進(jìn)行評述，最后將總體回顧該領(lǐng)域的研究狀況，并提出進(jìn)一步研究的問題，以期對后續(xù)相關(guān)研究提供參考。

2 研究方法與設(shè)計

2．1 研究方法

關(guān)于焦點的實驗研究，根據(jù)研究問題的不同，主要采用實驗語音學(xué)及心理語言學(xué)的實驗方法。

對焦點的語音與音系表征的研究主要采用實驗語音學(xué)的研究方法，主要為語音分析、語音合成與語音聽辨實驗。其中語音分析是最為常用的實驗方法，即通過語音軟件對實驗材料進(jìn)行聲學(xué)分析，可以得到焦點成分的語音特征，并可從中歸納出其音系表征。語音合成與聽辨實驗可根據(jù)語音分析實驗得出的結(jié)果進(jìn)行合成與聽辨，可驗證相關(guān)理論及發(fā)現(xiàn)。

對于焦點與韻律的關(guān)系和句子理解中的焦點與韻律加工及大腦機(jī)制等問題主要通過心理語言學(xué)的實驗方法進(jìn)行研究，分為行為測量、眼動實驗、事件相關(guān)電位(ERP/ERPs)等多種實驗方法。

關(guān)于焦點與韻律關(guān)系的研究，國內(nèi)主要通過聲學(xué)實驗來研究焦點與重音的對應(yīng)關(guān)系，國外的研究主要采用行為方法，即通過操控實驗材料的信息結(jié)構(gòu)與韻律結(jié)構(gòu)，讓被試按一定要求完成行為任務(wù)，如對實驗材料的合適性、可接受性或可理解性等完成判斷與理解任務(wù)。其指標(biāo)為反應(yīng)時與正確率(或可接受率等)。這種方法便于執(zhí)行、統(tǒng)計，數(shù)據(jù)結(jié)果簡單明晰，可清楚地說明問題、驗證理論。但在這種方法中所測的反應(yīng)時是刺激呈現(xiàn)后被試的反應(yīng)時間，只能反映總體加工的快慢，不能定位局部的加工差異，也無法區(qū)分加工過程中各因素作用的時間進(jìn)程。

有關(guān)句子理解中的焦點與韻律加工及大腦機(jī)制的研究要求分析被試的實時反應(yīng)，因而需要高靈敏度的測量方法。在視覺呈現(xiàn)任務(wù)中，眼動實驗可以通過測量目光停留時間了解實時加工中的時間進(jìn)程，但該方法大多用于閱讀研究，并同行為研究一樣，無法進(jìn)一步直接研究語言加工的精確過程及其大腦機(jī)制。因此，有關(guān)這方面的研究大多采用事件相關(guān)電位方法。事件相關(guān)電位是語言理解腦機(jī)制研究的最主要的方法之一，反映了與刺激呈現(xiàn)時間同步的腦電信號，其主要指標(biāo)為極性、波幅、潛伏期與頭皮分布。事件相關(guān)電位是一種精準(zhǔn)的實時測量方法，時間分辨率高(精確到毫秒)，可區(qū)分不同加工過程，因而不需要再進(jìn)行行為反應(yīng)實驗，而且隨著技術(shù)的發(fā)展，其空間精確度也得到提高。通過這種方法可幫助我們了解句子理解中大腦對焦點理解和與之相關(guān)的韻律結(jié)構(gòu)的底層加工過程。

由上可見，語音與音系視角下的焦點研究會根據(jù)研究內(nèi)容歸為語音學(xué)與音系學(xué)或是心理語言學(xué)領(lǐng)域，從而采用相應(yīng)的實驗方法。但兩個領(lǐng)域的研究方法并非毫無關(guān)聯(lián)，而是相互補(bǔ)充。通過語音軟件可以控制心理實驗中實驗材料的語音顯赫性，聽辨感知實驗與行為任務(wù)可以幫助研究焦點的聲學(xué)特征與在語音研究中驗證相關(guān)理論及發(fā)現(xiàn)。

2．2 實驗材料及設(shè)計

焦點可通過語音、詞法、句法等多種方式實現(xiàn)，并在不同語言中實現(xiàn)的具體方式有所不同。由于不同的理論框架從不同角度對焦點進(jìn)行定義且存在分歧[4-9]，并沒有一個公認(rèn)簡明的判定方法，因此在操作上可以根據(jù)語言中表現(xiàn)焦點的詞法與句法方式，采用特定的實驗材料將句中的特定成分判定為焦點，具體來說主要有wh問答對、焦點敏感算子或焦點標(biāo)記詞(英語中如 “only”，漢語中如“是”“連”)、格標(biāo)記、分裂句式、對比省略句、語序等。在心理語言學(xué)領(lǐng)域的研究中可通過控制實驗材料的焦點結(jié)構(gòu)與韻律結(jié)構(gòu)來分離焦點加工與韻律加工，并根據(jù)研究目的的不同，采用視覺或聽覺呈現(xiàn)刺激。

3 國外有關(guān)焦點與韻律的研究

在英語、德語等語言中，焦點通常通過顯著的音高重音在韻律上得以體現(xiàn)[10-12]，雖然句子焦點與音高重音關(guān)系密切，卻并非如“重讀即聚焦”這樣簡明[13]，即焦點與重音并不是一一對應(yīng)的關(guān)系。根據(jù)Lambrecht[9]和Ladd[14]，焦點有寬焦點(句子焦點為多個詞或整個短語)與窄焦點(句子焦點為特定詞)之分，單獨(dú)置于某個成分上的重音可以投射至寬焦點，但并非所有的成分都投射焦點。因此，如何描述并解釋焦點與重音關(guān)系是語言學(xué)理論的一個重點和難點問題，很多研究提出了描述重音—焦點關(guān)系的原則[5, 15-21]。2000年以來，隨著對焦點與韻律問題研究的深入和相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，除了傳統(tǒng)的焦點-韻律理論的建立及驗證問題，句子理解中焦點與韻律加工過程、關(guān)系及其大腦機(jī)制成為研究者關(guān)注的另一個重要問題。這方面研究主要集中在心理語言學(xué)領(lǐng)域，大都采用ERP作為言語加工的實時方法，通過操控實驗材料中焦點與韻律的匹配關(guān)系，來研究語言加工中的焦點結(jié)構(gòu)與重音布局效應(yīng)。這些研究不僅關(guān)注聽覺句子理解中的焦點與韻律加工，而且對閱讀中的焦點與內(nèi)隱韻律加工也有了初步的研究。可見，目前國外這方面的研究有焦點與重音的關(guān)系及其實時加工這兩條主線，下文將分別進(jìn)行介紹。

3．1 焦點與重音的關(guān)系

如上所述，焦點與重音并非一一對應(yīng)，因此，很多學(xué)者致力于研究焦點與重音之間的關(guān)系，并總結(jié)重音投射焦點的原則。陳虎[22]總結(jié)了關(guān)于焦點投射的三種主要觀點，第一種觀點認(rèn)為焦點投射不能超越詞的界限；第二種為限制性焦點投射，認(rèn)為焦點投射可以限制在論元與謂詞所構(gòu)成的序列內(nèi)；第三種為擴(kuò)展性焦點投射，認(rèn)為焦點投射可以擴(kuò)展至全句。其中， Gussenhoven的句子重音布局規(guī)則(SAAR, Sentence Accent Assignment Rules)[15-17]和Selkirk的焦點投射原則[21]是影響最為廣泛的兩種理論，分別是后兩種觀點的代表理論。

Gussenhoven[15-17]的句子重音布局規(guī)則規(guī)定，被聚焦的句子成分(謂語、主目、附接語)必須重讀，與其主目鄰接的謂語(或與其主目之間只有一個非聚焦成分)除外。因此，重讀主目可將焦點投射到整個短語。他另外提出，焦點成分以外的成分以及與其重讀主目鄰接的謂語(或之間只有一個非聚焦成分)必須不重讀[17]。

根據(jù)Selkirk[21]的焦點投射原則，所有重讀詞均被焦點標(biāo)記，焦點投射可根據(jù)兩個基本原則發(fā)生：短語中心詞被焦點標(biāo)記，則允許整個短語被焦點標(biāo)記；中心詞的內(nèi)部主目被焦點標(biāo)記，則允許該中心詞被焦點標(biāo)記。這兩條規(guī)則聯(lián)合起來允許一個被焦點標(biāo)記的主目將焦點投射到整個成分。句子焦點為被焦點標(biāo)記的最高成分，遵守焦點投射原則的約束。但允許焦點投射并不強(qiáng)制焦點投射，加于一個主目或中心語之上的音高重音可認(rèn)為是窄域聚焦該短語，并不投射焦點。

可以看出，Gussenhoven的句子重音布局規(guī)則中，重音由焦點指派，句子成分的表層位置是很重要的判斷因素。Selkirk的焦點投射原則并不強(qiáng)制焦點投射，更強(qiáng)調(diào)主目與短語結(jié)構(gòu)。盡管兩種焦點投射理論有所不同，但在解釋具體的焦點投射現(xiàn)象時重疊度很高，且分別在很多實驗研究中得以證明，比如Terken和Nooteboom[23]對荷蘭語的研究發(fā)現(xiàn)重讀短語中特定成分可將焦點投射到整個短語，Birch和Clifton[10]、Gussenhoven[15]證明重讀的句子主目可將焦點投射到其他成分。關(guān)于這兩種理論的研究大多著重于分析其分歧與差異，很少談及兩者間的共性，而且主要討論主目或中心語在焦點投射中的作用。Birth和Clifton[13]討論了非主目或中心語的句法成分即附接語在焦點投射中的作用，指出了兩種理論之間的共性。在Selkirk[21]的理論中，主目結(jié)構(gòu)為焦點投射的重要成分，附接語不許可標(biāo)記焦點。根據(jù)Gussenhoven[17]的解釋，焦點成分以外的成分以及與其重讀主目鄰接的謂語(或僅由一個非聚焦成分隔開)必須不重讀。根據(jù)這兩種理論作者推導(dǎo)出3個假設(shè)。

假設(shè)1被聚焦的附接語即話語中的新信息必須重讀。

假設(shè)2但不能將焦點投射到其他成分。

假設(shè)3不被聚焦的即已知附接語必須不重讀。

但作者指出，Selkirk[20]的分析與假設(shè)1和假設(shè)3并不一致。Selkirk[20]認(rèn)為，附接語是否帶有焦點不會對話段的新舊信息內(nèi)容做出貢獻(xiàn)，即不能通過重讀與否得出附接語的信息狀態(tài)。因此作者測試了附接語(動詞后附接語、名詞后關(guān)系從句及名詞前形容詞)在焦點投射中的作用，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，除名詞前形容詞的情況與Selkirk[20]的觀點一致之外，其他情況均支持上述三個假設(shè)。對于這種分歧，作者建議通過形式語義學(xué)中關(guān)于主目的觀點來解釋這一事實，即將名詞當(dāng)作名詞前形容詞的主目。這樣，實驗結(jié)果便可統(tǒng)一支持Gussenhoven與Selkirk關(guān)于附接語的論斷。

如上所述，焦點-重音關(guān)系是一個極為復(fù)雜的問題，不同學(xué)派、不同學(xué)者在這一問題上仍存在不少分歧，目前還沒有形成公認(rèn)一致的結(jié)論。不少研究將預(yù)測率作為驗證理論的重要指標(biāo)，即測試某一理論的規(guī)則在預(yù)測自然語言中焦點-重音對應(yīng)關(guān)系時的正確率。但根據(jù)以上的介紹，不同理論對具體焦點投射現(xiàn)象的預(yù)測重疊度很高，因此，通過預(yù)測率的比較僅能判斷理論及規(guī)則的解釋力，卻不足以得出決定性的結(jié)論。盡管Birth與Clifton[13]建議將名詞看作形容詞的主目可以完美地支持兩種理論對附接語的預(yù)測，但依然沒有解決兩種理論的分歧，因此，關(guān)于焦點投射還需進(jìn)一步的深入研究。由于行為實驗的局限性，采用ERP等高精確度的實驗方法是今后這方面研究的一個重要發(fā)展方向。

3．2 焦點與韻律加工

3.2.1 聽覺語言理解中的焦點與韻律加工

實時句子理解中焦點與韻律加工的研究大部分來自英語與德語。Hruska, Alter, Steinhauer和Steube[24]報告了兩個韻律失匹配條件之間ERP模式的差異。在這項研究中，被試聽特殊疑問句問答對，在答案句中，重音分別置于焦點詞或非焦點詞。當(dāng)預(yù)期焦點詞無重音時，與匹配的問答對相比，在該單詞后發(fā)現(xiàn)一個負(fù)向波形，在頂葉位置最為顯著。但是，當(dāng)已知詞帶有未預(yù)期重音時，與匹配問答對相比未發(fā)現(xiàn)差異。Hruska, Alter, Steinhauer和Steube[25]、Hruska[26]通過呈現(xiàn)德語wh問答對，對于焦點成分，在頂葉電極發(fā)現(xiàn)了類似的正波，但僅限于韻律匹配的問答對。對于答案中的音高重音缺失，則報告了分布于頂葉中央的負(fù)波(200-600ms)。Johnson, Clifton, Breen和Morris[2]研究了英語中聽覺呈現(xiàn)問答對的加工，結(jié)果表明，焦點和韻律音高重音與不同的ERP效應(yīng)相關(guān)聯(lián)。焦點成分的加工與非焦點成分相比，引發(fā)了廣泛分布的晚期正波(500-700ms)，而與韻律無關(guān)。相反，對韻律信息的加工(就音高重音缺失而言)引發(fā)了前葉分布的早期負(fù)波(100-500ms)。

以上幾個研究結(jié)果比較一致，即在聽覺語言理解中，焦點結(jié)構(gòu)加工引發(fā)一個晚期正波，而就音高重音缺失的韻律信息則會引發(fā)一個早期負(fù)波，從而可以區(qū)分焦點結(jié)構(gòu)效應(yīng)和韻律效應(yīng)。在德語短對話中，焦點詞無預(yù)期重音，引發(fā)一個后葉負(fù)波，非焦點詞帶有未預(yù)期的重音，并未引發(fā)任何特別的ERP成分。這些發(fā)現(xiàn)表明，對于焦點詞與非焦點詞，韻律信息的加工方式有所不同。

為證明以上對焦點詞韻律失配的ERP反應(yīng)究竟僅限于特定語言，還是反映了焦點相關(guān)韻律處理過程底層的普遍原則，Ito和Garnsey[27]以具有不同韻律結(jié)構(gòu)的日語為實驗材料進(jìn)行了類似的ERP研究。ERP數(shù)據(jù)證實了德語研究中大腦對焦點詞和非焦點詞的反應(yīng)差異，被聚焦單詞在缺失預(yù)期語調(diào)顯著性的情況下于主語位置引發(fā)一個后葉正波(200-500ms)，并對賓語引發(fā)一個不顯著但可廣泛觀察到的前葉負(fù)波；焦點詞帶有未預(yù)期顯著性未引發(fā)ERP差異。由于德語和日語由預(yù)期顯著性缺失所引發(fā)的ERP成分存在差別，作者認(rèn)為雖然當(dāng)前數(shù)據(jù)不足以得出關(guān)于韻律加工結(jié)論性的歸納，但仍表示焦點詞的加工具有普遍的機(jī)制，可能表現(xiàn)為不同的ERP模式，這可能是由跨研究實驗任務(wù)的差異所致。

當(dāng)然，這方面研究結(jié)果的一致性需在更多的語言中去進(jìn)一步驗證。對于實驗結(jié)果中存在的差異，究竟是特定語言的原因，還是實驗設(shè)計的差異所造成的，還需進(jìn)一步檢驗。

3.2.2 書面語言理解中的焦點與內(nèi)隱韻律加工

以上關(guān)于聽覺語言加工的研究表明，焦點加工與韻律加工關(guān)系密切。書面語言與口語不同，并無明確韻律信息。相關(guān)研究表明，閱讀過程中焦點結(jié)構(gòu)表征影響句法加工，例如通過行為與眼動方法對焦點標(biāo)記詞的研究[28-30]、通過特殊疑問句與it分裂句式對英語的ERP研究[31-32]以及通過特殊疑問句與語序操縱對德語的ERP研究[33-36]。與聽覺ERP研究相比，閱讀中的ERP研究結(jié)果很不一致，發(fā)現(xiàn)了一個正波與幾個負(fù)波。這些研究表明在實時句子加工過程中，理解者會利用信息結(jié)構(gòu)制約，而在研究中發(fā)現(xiàn)的這些ERP成分被解釋為反映了加工過程的焦點整合、句法結(jié)構(gòu)再分析或是焦點結(jié)構(gòu)的修正過程。

以上這些研究都是僅從焦點結(jié)構(gòu)角度來解釋實驗結(jié)果，但是很多實驗研究證明在閱讀時會有音系解碼過程，即建立音系與韻律表征。內(nèi)隱韻律假說同樣闡述了這一觀點，內(nèi)隱韻律即在閱讀時建立的韻律模式，這一觀點認(rèn)為內(nèi)隱韻律影響句法加工，因而在書面語言理解中起重要作用。

關(guān)于閱讀中的焦點加工，考慮內(nèi)隱韻律因素的研究并不多見。Bader[37]最早通過在局域歧義句中操縱焦點小詞研究了閱讀中的重音布局，并從韻律方面解釋了實驗結(jié)果。針對實驗材料存在焦點結(jié)構(gòu)差異的問題，Bader通過進(jìn)一步實驗為單純韻律優(yōu)先解釋提供了證據(jù)，認(rèn)為內(nèi)隱韻律在句子理解中起關(guān)鍵作用。

Stolterfoht等[3]根據(jù)有關(guān)內(nèi)隱韻律的研究，對之前閱讀中的焦點研究僅從焦點結(jié)構(gòu)角度解釋實驗結(jié)果提出了質(zhì)疑，認(rèn)為他們的實驗材料中的焦點總與音高重音的位置相重疊，從而混淆了焦點結(jié)構(gòu)與韻律特征。因此Stolterfoht和Bader[35]以及Stolterfoht[36]發(fā)現(xiàn)的負(fù)波也許不僅是與焦點結(jié)構(gòu)加工相關(guān)，可能也反映了內(nèi)隱韻律修正過程。作者利用對比省略句分離兩種加工過程，在無歧義消除的情況下研究了閱讀過程中焦點結(jié)構(gòu)與韻律結(jié)構(gòu)加工及其兩者的交互作用。ERP結(jié)果表明，重音布局與焦點標(biāo)記加工雖高度關(guān)聯(lián)，但具有不同的神經(jīng)生理相關(guān)成分，在閱讀過程中除了焦點指派，重音布局也是一個必要過程，并在書面語言理解中起到重要的作用。因此作者認(rèn)為，關(guān)于閱讀中焦點加工研究中不一致的ERP結(jié)果，刺激材料中焦點結(jié)構(gòu)與韻律結(jié)構(gòu)的混淆很可能是一個顯著原因。

關(guān)于閱讀中焦點加工研究中不一致的ERP結(jié)果，雖然在很大程度上可能是由于刺激材料中焦點結(jié)構(gòu)與韻律結(jié)構(gòu)的混淆，但還有可能是由于實驗設(shè)計的差異(句子有無語境)、實驗材料的不同(分裂句式與補(bǔ)語從句)和發(fā)生作用的確切過程(焦點結(jié)構(gòu)預(yù)期與失匹配檢測及修正過程)等原因，因此還需進(jìn)一步的研究去分離、排除這些可能原因，在具體操作過程中可能需要進(jìn)一步優(yōu)化實驗設(shè)計并嚴(yán)格控制實驗變量。

3．3 小結(jié)

上述研究表明，國外關(guān)于焦點與韻律的研究無論是在理論上還是在方法上都發(fā)展得比較成熟，對今后的研究具有重要的啟發(fā)和借鑒意義。

首先，這些研究確立了成熟的實驗方法，在實驗材料的選擇和設(shè)計上形成了比較經(jīng)典的模式，為今后的研究樹立了參考范式。同時，在很多問題上得到的一致性結(jié)果為今后的研究奠定了基礎(chǔ)，并為不同語言及相同語言實驗數(shù)據(jù)的比較和解釋提供了參考依據(jù)。

其次，可以開拓理論研究的思路。以上關(guān)于焦點-重音關(guān)系的研究主要基于語言觀察與行為實驗，并且可以根據(jù)實驗結(jié)果驗證、修正并發(fā)展理論，對語言學(xué)理論的架構(gòu)具有重要意義。比如重新思考主目-附接語區(qū)分的觀點，作者從句法角度研究焦點-重音關(guān)系，并根據(jù)實驗結(jié)果借鑒形式語義學(xué)的觀點建議修正主目與附接語的句法關(guān)系。盡管這個解釋還需進(jìn)一步的研究來驗證，這種觀點提出了另一種研究思路，可為漢語中的某些語言現(xiàn)象的研究給予啟示。這說明語言學(xué)不同分支、不同理論之間關(guān)系密切，研究時應(yīng)當(dāng)拓寬思路，以開拓研究空間并促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。

另外，隨著研究的深入可開辟新的研究領(lǐng)域，從而為今后的研究指明方向。比如關(guān)于焦點與韻律加工的研究說明，閱讀中焦點的研究在很大程度上忽視了焦點與內(nèi)隱韻律加工的關(guān)系。Stolterfoht等[3]的研究是一個很好的起點。在語言學(xué)理論中，句子的焦點結(jié)構(gòu)與韻律特征被認(rèn)為具有不同的表征類型，因此在書面語言理解中區(qū)分這兩種加工過程，不僅可以加深對閱讀中所涉及過程的理解，還可以驗證理論上的假設(shè)。

盡管這些研究意義深遠(yuǎn)，但也存在一些問題與不足。

首先，在實驗方法上，由于實驗范式眾多，而且隨著研究的發(fā)展會設(shè)計出更為復(fù)雜精密的范式，雖然有助于深入研究，但同時也增加了不同研究間相比較的難度。而且由于行為實驗的主觀性，很多因素并不容易排除。如在Birth與Clifton[13]的實驗中，通過實驗指導(dǎo)告知被試只考慮目標(biāo)句的內(nèi)容而非韻律，但根據(jù)有關(guān)內(nèi)隱韻律的研究，閱讀時會自動建立內(nèi)隱韻律表征，因此類似的實驗設(shè)計在嚴(yán)謹(jǐn)性方面有所欠缺，從而降低了實驗結(jié)果的說服力。

其次是在實驗數(shù)據(jù)的解釋方面。雖然幾乎所有研究都基于嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的實驗以及科學(xué)的統(tǒng)計，但如何解釋數(shù)據(jù)，尤其是有悖于預(yù)期的數(shù)據(jù)，也是一個十分重要的問題。同樣是在Birth與Clifton[13]的研究中，實驗6的理解任務(wù)對假設(shè)3的驗證出現(xiàn)了看似矛盾的實驗結(jié)果。研究認(rèn)為根據(jù)假設(shè)3，目標(biāo)句B1的反應(yīng)時與接受率應(yīng)均低于B2，但結(jié)果卻是B1比B2的反應(yīng)時顯著快，而接受率卻顯著低。作者將這個數(shù)據(jù)模式解釋為對速度-準(zhǔn)確性的權(quán)衡，認(rèn)為最可能的解釋為被試并未真正區(qū)分兩種目標(biāo)句是否有意義?；谶@個假設(shè)，作者認(rèn)為實驗6并不支持假設(shè)3。很多基于ERP的研究也面臨這個問題，在得到ERP波形后，如何解釋并與相關(guān)研究中的數(shù)據(jù)對比是非常關(guān)鍵的步驟。因此，在今后的實驗研究中應(yīng)特別關(guān)注這些問題，謹(jǐn)慎地控制變量與可能的影響因素，避免在科學(xué)性實驗的基礎(chǔ)上得出不科學(xué)的解釋。

最后，在理論方面，對于重點問題的觀點依然存在很大分歧，很多問題有待解決。如焦點與重音的關(guān)系，如關(guān)于焦點與韻律加工研究，雖然對焦點與韻律具有不同的加工模式已基本達(dá)成共識，并得到跨語言研究的支持，但其原因以及具體的加工進(jìn)程等問題還需進(jìn)一步研究，相關(guān)理論也有待于進(jìn)一步構(gòu)建。關(guān)于閱讀中的焦點與內(nèi)隱韻律也有很多未解決的問題，如內(nèi)隱韻律究竟如何影響句法加工，其加工是一個初始加工過程還是再修正過程等等，目前這方面的研究還很有限，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的研究，以更加精確地揭示閱讀中焦點結(jié)構(gòu)與韻律加工具體如何相關(guān)。

4 漢語中關(guān)于焦點的語音與音系研究

漢語是聲調(diào)語言，與英語等語言具有不同的韻律特征。隨著國內(nèi)語言學(xué)界對焦點研究的關(guān)注及實驗語音學(xué)、語音處理技術(shù)和統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展，從語音與音系角度對焦點的研究逐步從聽感上的描述轉(zhuǎn)向用實驗語音與音系學(xué)的方法進(jìn)行客觀分析，取得了很大進(jìn)展和成果。這些研究大致關(guān)注三個主要問題，即焦點成分的語音與音系表征、焦點重音的層級性和音系表征、焦點分布及其與重音的關(guān)系。

4．1 焦點成分的語音表現(xiàn)

2000年之前對于焦點的研究處于理論引進(jìn)與探索階段，相對比較零散，而從語音角度進(jìn)行的研究更是少之又少。上世紀(jì)90年代末開始出現(xiàn)對焦點重音的語音研究。Xu[38]曾考察了焦點重音對語句F0的構(gòu)型作用，實驗發(fā)現(xiàn)，窄焦點中，陰平、陽平和去聲的F0高點抬高，陽平、去聲和上聲的F0低點降低，抬高的程度大于降低的程度，并且焦點后音節(jié)的音域被顯著壓縮。賈媛、熊子瑜和李愛軍[39]指出，普通話中聲調(diào)對語句 F0的構(gòu)型起首要作用，Xu[38]的研究中聲調(diào)組合并不全面，因此采用全面的聲調(diào)組合的雙音節(jié)詞為焦點成分研究了焦點重音對語句音高F0的作用。該研究通過對焦點詞域，前焦點域、后焦點域及整個負(fù)載句的考察，總結(jié)了焦點重音的作用條件、作用方式、作用范圍、作用力以及分布感知。賈媛、熊子瑜和李愛軍[40]進(jìn)一步研究了普通話中雙音節(jié)焦點詞焦點重音的語音與音系特征，總結(jié)了焦點重音的方式及條件對F0產(chǎn)生效應(yīng)，及焦點詞的F0范圍擴(kuò)展，焦點后音節(jié)的F0明顯壓縮，重音的實現(xiàn)與焦點詞的聲調(diào)目標(biāo)密切相關(guān)，即重音影響聲調(diào)的聲學(xué)表現(xiàn)。

對于普通話焦點成分時長分布模式的研究，Xu[38]，Chen[41]，賈媛等[42-43]分別對兩字組、四字組及五字組的焦點成分進(jìn)行了研究。這些研究說明，當(dāng)詞整體作為焦點成分時，受焦點影響，詞內(nèi)每個音節(jié)的時長以不同程度有所加長，而且不同長度的焦點成分具有不同的時長分布的模式。Chen[41]與賈媛等[42-43]的研究均說明，末尾延長作用和焦點作用不是疊加關(guān)系。

漢語中有多種方式實現(xiàn)焦點，如通過疑問詞引導(dǎo)或者由句法標(biāo)記。很多研究者從這個角度研究了由特定方式表現(xiàn)的焦點重音以及不同類別焦點的交互作用在韻律上的表現(xiàn)，比如黃彩玉[44]對“都”字歧義句的研究、賈媛、李愛軍和陳軼亞[45]對由“是”和“連”標(biāo)記的焦點成分的研究以及王蓓和Caroline Fery[46]對前置分裂句的聲學(xué)分析等。賈媛和李愛軍[47]進(jìn)一步研究了普通話中句法標(biāo)記(連或是)的焦點與疑問句引導(dǎo)的焦點對F0模式的交互作用。

另外，陳肖霞和華武[48]從發(fā)音語音學(xué)角度研究了獨(dú)白語料中焦點重音位置上的語音變化情況，主要考察了清聲母的濁化現(xiàn)象。

4．2 焦點重音的層級性和音系表征

劉探宙[49]對多重強(qiáng)式焦點共現(xiàn)句做了非常細(xì)致的研究?；诔醪降恼Z音實驗，該研究指出漢語中不同焦點句法形式相互搭配可以出現(xiàn)多種類型的多重強(qiáng)式焦點句，句中由不同形式標(biāo)記的多重焦點具有明顯的層次性，焦點強(qiáng)度與句法層級以及唯量詞和焦點標(biāo)記形式有關(guān)。莫靜清、方梅和楊玉芳[50]具體研究了漢語中三種引導(dǎo)焦點的句法形式在多重強(qiáng)式焦點共現(xiàn)句中的強(qiáng)弱差異，實驗結(jié)果支持劉探宙[49]將“唯量詞 ”從“焦點敏感算子”范圍內(nèi)獨(dú)立出來的觀點。但這些研究并未探索不同焦點間的差異在聲學(xué)上的具體體現(xiàn)，而且判斷多焦點的強(qiáng)弱還需在一定樣本基礎(chǔ)上的語音分析及聽辨實驗，因此還需進(jìn)一步的數(shù)據(jù)支持以得到更加深入的結(jié)論。

賈媛等[51-52]通過語音實驗對焦點重音的層級性進(jìn)行了一系列的研究，這些研究涵蓋了無句法標(biāo)記和有句法標(biāo)記的結(jié)構(gòu)。如賈媛和李愛軍[51]對普通話中不同信息類別的聲學(xué)表現(xiàn)的研究發(fā)現(xiàn)述位焦點、主位焦點、述位背景和主位背景可通過不同級別的聲學(xué)表征反應(yīng)，這表明雙焦點信息可在表層表現(xiàn)為具有層級差異的雙重顯著性。賈媛、李愛軍和熊子瑜[52]對普通話中由雙焦點和多焦點引發(fā)重音的研究表明雙焦點在目標(biāo)句中引發(fā)兩種重音且具有相似的聲學(xué)表現(xiàn)，但在多焦點環(huán)境下，只有句中最右的焦點成分實現(xiàn)重音。這一現(xiàn)象同樣說明普通話中的重音模式具有層級性，并可通過核重音與核前重音的區(qū)分解釋。賈媛和李愛軍[53]進(jìn)一步系統(tǒng)地考察了普通話重音的層級性特征。研究指出，普通話的重音存在層級性差異，表現(xiàn)為“核心重音”和“核心前重音”的對立，并通過語音分析總結(jié)了焦點分布，節(jié)律結(jié)構(gòu)以及重音分布二者的關(guān)系，即普通話焦點與重音并非一一對應(yīng)的關(guān)系，從焦點到重音的實現(xiàn)過程中，節(jié)律的相對強(qiáng)度在重音的實現(xiàn)上起決定性作用。這些研究為焦點重音的層級性提供了重要的數(shù)據(jù)支持，并為今后更加深入的研究奠定了基礎(chǔ)，比如決定焦點重音層級性的制約因素等問題。

4．3 焦點重音分布及焦點-重音關(guān)系

關(guān)于焦點的分布，賈媛、熊子瑜和李愛軍[40]對普通話中雙音節(jié)焦點詞焦點重音的語音與音系特征的研究認(rèn)為H/L 的組合決定重音分布。他們指出，在普通話中焦點成分的音系組合是決定焦點分布的主要原因，即音系特征決定重音的本質(zhì)。賈媛、熊子瑜和李愛軍[54]研究了普通話中具有不同內(nèi)部形態(tài)句法結(jié)構(gòu)的雙音節(jié)詞中窄域焦點重音的語音實現(xiàn)與音系模式。聲學(xué)結(jié)果顯示，焦點重音分布受焦點詞內(nèi)部的形態(tài)句法結(jié)構(gòu)限制，與經(jīng)典的基于結(jié)構(gòu)的觀點并無可比性，并以此為基礎(chǔ)得到了這些焦點詞的音系模式。王韞佳、初敏和賀琳[55]通過研究自然語句歸納了漢語語句寬式焦點重音分布和表現(xiàn)形式的特點。

對于由具體句法形式標(biāo)記的焦點分布，賈媛等[56-57]考察了由“[是 […XP…]]”“[是 […XP…] 的]”結(jié)構(gòu)標(biāo)記的句子的焦點和重音分布的對應(yīng)關(guān)系。以實驗結(jié)果為基礎(chǔ)，研究認(rèn)為，焦點的確定先于重音指派，焦點可以通過句法手段來確定，有焦點的位置一般有重音，有重音的位置會有語調(diào)(音高音域)的變化，但重音和語調(diào)變化不是確定焦點分布的依據(jù)。

關(guān)于普通話中焦點與重音的對應(yīng)關(guān)系，賈媛和李愛軍[58]利用聲學(xué)實驗進(jìn)行了系統(tǒng)地研究。結(jié)果主要有三個方面：(1)焦點域與重音域高度對稱，焦點域為重音實現(xiàn)域；(2)焦點數(shù)與重音數(shù)為不對稱關(guān)系，重音數(shù)少于焦點數(shù)，且只有最右邊成分在多焦點環(huán)境中實現(xiàn)重音。(3)焦點并不總由重音表現(xiàn)，重音并不總與焦點相關(guān)聯(lián)。

在對普通話同構(gòu)異焦句的重音和句尾研究[59]的基礎(chǔ)上，曹文[60]在《漢語焦點重音的韻律實現(xiàn)》一書通過聲學(xué)分析、合成及聽辨實驗考察了普通話陳述句中焦點重音的韻律表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)二、三音節(jié)的聲調(diào)組合蘊(yùn)涵句子的重音-焦點分布信息，可以構(gòu)成漢語短句語調(diào)的核心單元，而且不同組合與韻律現(xiàn)象相配合可構(gòu)成具有穩(wěn)定性、遞歸性的重音分布模式，可據(jù)此預(yù)測語調(diào)形狀。

4．4 小結(jié)

與國外研究相比，國內(nèi)關(guān)于焦點的語音與音系研究起步較晚，但發(fā)展迅速。這方面研究大致分為兩個階段。2000年之前主要側(cè)重于理論引進(jìn)與感知上的描述，2000年以來，學(xué)者們更注重通過實驗語音學(xué)方法更加客觀地進(jìn)行研究。從焦點重音的聲學(xué)屬性、層級性、分布到焦點-重音關(guān)系，這些研究幾乎同時開展、交叉進(jìn)行。經(jīng)過僅十余年的探索與發(fā)展，這個領(lǐng)域構(gòu)建并完善了研究體系，取得了豐碩的成果，展現(xiàn)出良好的發(fā)展前景。

在實驗方法上，這些研究既有聲學(xué)分析，又有聽辨實驗，實驗材料中有實驗室語句，也有語料庫語句，并涵蓋寬焦點、窄焦點，以及由多種方式引導(dǎo)的單焦點句及多焦點句。這些研究初具規(guī)模，表現(xiàn)出很好的系統(tǒng)性，并得出了相對來說比較一致的研究結(jié)果，不僅客觀的描述了漢語中焦點重音的聲學(xué)參數(shù)及音系特征，而且關(guān)于焦點重音分布及焦點-重音關(guān)系的研究為焦點與韻律的跨語言研究提供了證據(jù)。

目前這方面的漢語研究正處于基于語料研究的描述與總結(jié)規(guī)律階段。由于漢語的特點，由句法引導(dǎo)焦點有多種方式，以后的研究可進(jìn)一步考察由不同句式引導(dǎo)的焦點，以完善已經(jīng)建立的研究體系。雖然國內(nèi)這方面研究已經(jīng)比較成熟，但與國外的研究相比理論性還略顯不足。因此，在實驗研究的基礎(chǔ)上進(jìn)一步構(gòu)建理論應(yīng)是今后努力的一個重要方向。

整體來看，國內(nèi)從語音及音系角度對焦點的研究主要采用實驗語音學(xué)的研究方法，還未涉及句子理解中焦點與韻律加工及其心理認(rèn)知過程。而在國外的研究中，利用實驗心理語言學(xué)的方法對這一問題的探索已成為一個重要的分支，而且已經(jīng)比較成熟。國內(nèi)這方面的工作還未開展，因此在今后的研究更應(yīng)該拓寬這方面研究，以加深對漢語中焦點與韻律的加工過程及機(jī)制的了解。

5 結(jié)語

關(guān)于焦點的韻律表達(dá)及認(rèn)知加工方面的研究，既涉及語音與音系層面，又涉及句法、語義、語用以及心理層面，因而是一個十分復(fù)雜的問題。根據(jù)以上對國內(nèi)外研究的綜述，這方面研究無論是在理論構(gòu)建方面還是實驗研究方面都取得了很大的成績，這為今后的深入研究打下了堅實的基礎(chǔ)。目前國內(nèi)外的研究主要集中于陳述句短句[60]，在此基礎(chǔ)上對復(fù)合句以至篇章中的焦點研究應(yīng)為今后發(fā)展的趨勢。另外，大多數(shù)研究中的實驗材料都是設(shè)計嚴(yán)密的實驗室語句，而在自然語句中，其語境更具可變性，加上更多外部因素的影響，焦點的語音與音系表征必然會更加復(fù)雜多變。因此，研究自然語句中焦點的語音及音系特征及規(guī)律也應(yīng)是今后所努力的方向。王韞佳等[54]指出，采用自然語句可以避免問題的復(fù)雜程度被簡單的實驗室語句掩蓋，但由于沒有嚴(yán)格控制實驗材料，所得結(jié)果只是一種傾向性。因此，今后的研究在實驗方法上也要繼續(xù)深入探索，以實現(xiàn)自然語料與實驗室語料的互補(bǔ)。在理論問題上，一方面應(yīng)在實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上構(gòu)建理論，另一方面同一理論也需在不同的語言中進(jìn)行研究，以得出共性的規(guī)律或個性的特點。具體到漢語的研究中，今后的研究應(yīng)繼續(xù)關(guān)注該領(lǐng)域研究的前沿問題，拓寬研究領(lǐng)域，在與焦點的跨語言研究接軌的同時根據(jù)漢語的特點致力于建立自己的理論體系。本文希望通過以上的綜述展現(xiàn)焦點的韻律表達(dá)及加工問題的研究現(xiàn)狀，從而對今后的研究有所啟發(fā)和幫助。

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