民族民間文化與中學(xué)校園文化建設(shè)之探析

段純軍 （懷化市湖天中學(xué) 418000）

中學(xué)校園文化是中學(xué)師生在長(zhǎng)期的工作生活中逐漸形成的一種工作思想、群體意識(shí)、行為規(guī)范以及價(jià)值觀的總稱(chēng)，具有多層次、多角度和多側(cè)面的特點(diǎn)。中學(xué)校園文化是我國(guó)校園教育環(huán)境中一種較為特殊的文化現(xiàn)象，在學(xué)校的創(chuàng)建過(guò)程中依靠民族民間文化而發(fā)展，具有強(qiáng)烈校園特色的一種團(tuán)體意識(shí)，是團(tuán)結(jié)校園力量的一種精神表現(xiàn)。

中學(xué)校園文化建設(shè)是新時(shí)期社會(huì)主義文化建設(shè)內(nèi)容的一部分。加強(qiáng)中學(xué)校園文化建設(shè)有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，改善學(xué)生的思想政治教育，全面推進(jìn)我國(guó)教育改革深化和發(fā)展。因此，全面推進(jìn)中學(xué)校園文化建設(shè)工作具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文主要闡述了目前中學(xué)校園文化建設(shè)中缺失民族民間文化的現(xiàn)狀，民族民間文化在現(xiàn)代中學(xué)校園文化建設(shè)工作中的現(xiàn)實(shí)意義以及利用民族民間文化的力量推進(jìn)新時(shí)期中學(xué)校園文化建設(shè)。

一、目前中學(xué)校園文化建設(shè)中缺失民族民間文化的現(xiàn)狀

民族民間文化是一個(gè)國(guó)家的身份象征和標(biāo)志，也是一個(gè)國(guó)家的歷史見(jiàn)證與精神寄托。近些年，國(guó)家高度重視對(duì)民族民間文化的建設(shè)。黨中央的16號(hào)文件以及《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》明確指出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在青少年思想道德教育中的主要地位。國(guó)家對(duì)民族民間文化的高度重視，為我們推薦中學(xué)校園文化建設(shè)工作提供了良好的環(huán)境和氛圍。

當(dāng)前，由于受到西方國(guó)家文化以及現(xiàn)代文化的影響，我國(guó)傳統(tǒng)的民族民間文化逐漸被人們淡忘，民族民間文化的教育工作也得不到人們的重視。青少年是國(guó)家的未來(lái)和希望，每一位青少年都應(yīng)該對(duì)我們民族民間文化有所了解，民族民間文化應(yīng)該在青少年身上發(fā)揚(yáng)光大，而不應(yīng)在年輕的這一代中斷。但在當(dāng)前中學(xué)校園文化建設(shè)中缺失民族民間文化的現(xiàn)狀較為普遍，其情形也不容樂(lè)觀。如今的中學(xué)生普遍對(duì)民族民間文化意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)識(shí)不足，缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至有個(gè)別排斥的現(xiàn)象。因此，我們必須要將民族民間文化融入到中學(xué)校園文化建設(shè)中，加強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，引起學(xué)生對(duì)民族民間文化的高度重視。

二、民族民間文化在現(xiàn)代中學(xué)校園文化建設(shè)工作中的現(xiàn)實(shí)意義

全面推進(jìn)我國(guó)教育工作深化和改革，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的優(yōu)秀人才，是我國(guó)教育深化改革的主要目標(biāo)和任務(wù)。傳統(tǒng)的民族民間文化資源是我國(guó)特有的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。將民族民間文化資源融入到中學(xué)校園文化建設(shè)中，是歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合與統(tǒng)一。一方面，傳統(tǒng)文化可以為中學(xué)校園文化建設(shè)提供源源不斷的資源，豐富校園文化建設(shè)內(nèi)容。一方面，中學(xué)校園文化建設(shè)與民族民間文化結(jié)合，在做好校園文化建設(shè)工作的同時(shí)也弘揚(yáng)了民族民間文化。民族民間文化與中學(xué)校園文化建設(shè)之間相輔相成，二者之間既和諧又統(tǒng)一。

針對(duì)當(dāng)前中學(xué)校園文化建設(shè)中民族民間文化缺失的現(xiàn)狀，我們必須要將民族民間文化與中學(xué)校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)。轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念、提高中學(xué)校園文化建設(shè)，必須要加強(qiáng)民族民間文化教育，倡導(dǎo)民族文化精神。中學(xué)生的主流思想是好的，但是在自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。隨著人們攀比、炫耀風(fēng)氣的滋生，校園里原本那份單純、天真、活潑、熱情、團(tuán)結(jié)、信任、互助的風(fēng)氣受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始受到不良風(fēng)氣的影響，自身的人生觀、價(jià)值觀和世界觀受到扭曲。因此，我們需要對(duì)中學(xué)生加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，提倡“天下興亡匹夫有責(zé)”、“己所不欲勿施于人”等愛(ài)國(guó)主義情操和傳統(tǒng)美德。

三、利用民族民間文化力量推進(jìn)新時(shí)期中學(xué)校園文化建設(shè)

1.樹(shù)立新觀念，規(guī)劃好中學(xué)校園整體文化建設(shè)

中學(xué)校園文化建設(shè)首先應(yīng)該將思想政治工作當(dāng)作關(guān)鍵，樹(shù)立新的校園文化建設(shè)觀念，加強(qiáng)建設(shè)綜合校園文化。中學(xué)校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期且復(fù)雜的任務(wù)，包括了知識(shí)文化建設(shè)、思想道德建設(shè)、校園設(shè)施建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)以及傳統(tǒng)文化建設(shè)等。因此，各中學(xué)應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前國(guó)家發(fā)展形勢(shì)，在認(rèn)真做好教學(xué)和科研工作的基礎(chǔ)上，努力做好思想道德建設(shè)、傳統(tǒng)文化等校園文化建設(shè)工作。

2.將弘揚(yáng)傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合，全面推進(jìn)中學(xué)校園文化建設(shè)

將民族民間文化與中學(xué)校園文化建設(shè)積極融合起來(lái)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和教育環(huán)境，提高師生整體的素質(zhì)和學(xué)校的辦學(xué)水平。在日常的文化建設(shè)和教學(xué)工作中，要利用民族民間文化的優(yōu)勢(shì)資源，營(yíng)造濃郁的文化學(xué)習(xí)氛圍。在校園活動(dòng)中大力倡導(dǎo)民族民間文化，激發(fā)學(xué)生們的正能量。在校園文化建設(shè)中，我們可以開(kāi)展傳統(tǒng)文學(xué)、優(yōu)秀文化、地方體育游戲、美術(shù)、音樂(lè)欣賞等課程，此外還可以邀請(qǐng)一些專(zhuān)家和學(xué)者進(jìn)行知識(shí)講座，利用一切盡可能的方式弘揚(yáng)民族民間文化，讓學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中耳濡目染的學(xué)習(xí)，腦海中潛移默化地掌握民族民間文化知識(shí)，全面推薦中學(xué)校園文化建設(shè)。

綜上所述，將民族民間文化融入到中學(xué)校園文化建設(shè)中，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。民族民間文化可以提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)，認(rèn)識(shí)歷史、掌握過(guò)去，全面推薦中學(xué)校園文化建設(shè)。與此同時(shí)，中學(xué)校園文化建設(shè)在利用民族民間文化的基礎(chǔ)上又大力弘揚(yáng)了民族民間文化，可以說(shuō)二者之間既相互又統(tǒng)一。因此，我們要科學(xué)合理地將二者結(jié)合起來(lái)，既要做好中學(xué)校園文化建設(shè)，同時(shí)也要民族民間文化很好地流傳下去。

[1]周蓮蓮.《“民族民間文化進(jìn)校園”文化傳承模式探析》.貴州民族大學(xué)，2012.

[2]王輝.《民族文化進(jìn)校園的問(wèn)題研究》.西南大學(xué)，2012.

[3]劉喻.《論民族民間文化進(jìn)中小學(xué)校園活動(dòng)的碰撞與沖突》.貴州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013.

[4]彭澤家.《民族民間文化進(jìn)校園的三大效應(yīng)》.貴州民族報(bào)，2009.