高校動(dòng)畫(huà)教育人才培養(yǎng)模式分析

羅 嵐 （武漢科技大學(xué)城市學(xué)院 430000）

一、中國(guó)高校動(dòng)畫(huà)發(fā)展現(xiàn)狀分析

21世紀(jì)以來(lái)，伴隨著中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，各大高校紛紛成立動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，依托高校的教育資源，動(dòng)畫(huà)教學(xué)研究基地隨之設(shè)立。中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育也走向了“產(chǎn)，學(xué)，研”三位一體式的教育模式。為了讓動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有更好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍，為學(xué)生們保證和提供更好的網(wǎng)絡(luò)資源，高校往往以工作室的環(huán)境模式來(lái)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)教學(xué)。學(xué)生可以利用工作室的電腦或其他資源進(jìn)行個(gè)人或團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作，同時(shí)還可以利用公共網(wǎng)絡(luò)資源和各類(lèi)共享平臺(tái)，獲取大量的創(chuàng)作素材以及學(xué)習(xí)資料。各大高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)也正在想辦法依托智能化創(chuàng)作平臺(tái)共享各種教學(xué)資源和創(chuàng)作素材。除了學(xué)生工作室以外，某些優(yōu)秀高校還建設(shè)了一些以知名教授為核心的個(gè)人工作室，為教師的創(chuàng)作提供空間與條件，促進(jìn)了高端創(chuàng)作以及動(dòng)畫(huà)研究項(xiàng)目的開(kāi)展。在這些帶有藝術(shù)探索與研究，動(dòng)畫(huà)技術(shù)開(kāi)發(fā)的高端團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作項(xiàng)目中，學(xué)生們?cè)趯?dǎo)師帶領(lǐng)下也提高了藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作水平，并鍛煉了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和敬業(yè)精神。在優(yōu)秀高校的動(dòng)畫(huà)教科研方面，儼然已經(jīng)形成了跨學(xué)科，跨媒體，科學(xué)與藝術(shù)相融合的整體特色與優(yōu)勢(shì)。

放眼當(dāng)今國(guó)際動(dòng)畫(huà)教育，講求以“科學(xué)，藝術(shù)，人文”相融合，抓緊我國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育資源的整合，加強(qiáng)國(guó)際合作交流，努力將動(dòng)畫(huà)教育打造成為在國(guó)際上具有一定影響力的品牌教育。

二、中國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程體系分析

從中國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程的內(nèi)容上來(lái)看，與國(guó)際領(lǐng)先的日本動(dòng)畫(huà)教育體系相比較，中國(guó)的動(dòng)畫(huà)課程雖然已經(jīng)設(shè)立了針對(duì)專(zhuān)業(yè)性的課程，但是動(dòng)畫(huà)的表現(xiàn)技法和技術(shù)還不夠完善。

首先，我們的教師隊(duì)伍水平要不斷的提高，要努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化動(dòng)畫(huà)技術(shù)，緊跟國(guó)際潮流。動(dòng)畫(huà)教育的培養(yǎng)方向可以分為動(dòng)畫(huà)劇作方向的培養(yǎng)和動(dòng)畫(huà)制作人員的培養(yǎng)。

在我國(guó)，高校的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)普遍偏重于學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)方面的提高。鑒于我國(guó)的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)組建時(shí)間較短，功利心較強(qiáng)，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不佳、資源分配不合理、教師經(jīng)驗(yàn)缺乏等客觀原因的存在，了解國(guó)外高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系，再結(jié)合我國(guó)部分高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，從而提出改善的方案尤為重要。

在日本，動(dòng)畫(huà)學(xué)校分為動(dòng)畫(huà)專(zhuān)門(mén)學(xué)校和動(dòng)畫(huà)研究所。所謂動(dòng)畫(huà)專(zhuān)門(mén)學(xué)校，是以動(dòng)畫(huà)制作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，專(zhuān)門(mén)針對(duì)動(dòng)畫(huà)公司培養(yǎng)所需要的動(dòng)畫(huà)繪制人員，因?yàn)閯?dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)中動(dòng)畫(huà)制作人員是需求量最大的。而動(dòng)畫(huà)研究所的人才培養(yǎng)方向是理論研究型高端動(dòng)畫(huà)人才。教學(xué)以動(dòng)畫(huà)的歷史，發(fā)展等的相關(guān)內(nèi)容為核心進(jìn)行相關(guān)理論研究。

在美國(guó)，高校的動(dòng)畫(huà)教育四年時(shí)間是這樣安排的。第一年是繪畫(huà)基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)間，第二年是平面動(dòng)畫(huà)和電腦軟件基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)時(shí)間。并且，所有學(xué)生在這個(gè)時(shí)間段開(kāi)始了解自己的興趣所在，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。例如，一部分學(xué)生喜歡二維手繪軟件的應(yīng)用，一部分的學(xué)生喜歡建模、渲染、材質(zhì)貼圖等，從而為以后分出二維動(dòng)畫(huà)與三維動(dòng)畫(huà)不同的制作人才打下基礎(chǔ)。第三年的時(shí)間，動(dòng)畫(huà)學(xué)生主要需要了解運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)二維和三維軟件制作動(dòng)畫(huà)短片。第四年時(shí)間，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在各自導(dǎo)師的帶領(lǐng)下完成動(dòng)畫(huà)制作項(xiàng)目，學(xué)習(xí)制作完整流程與后期處理，并提交畢業(yè)設(shè)計(jì)。最終達(dá)到更高層次的要求,體現(xiàn)動(dòng)畫(huà)制作最高級(jí)的理念：“生命的創(chuàng)造——情感的表達(dá)”。

在加拿大，同樣有很多優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)校。課程設(shè)置中，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程所占比重較大，這是非常重要的一部分，也是我國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)中容易忽視的一部分。因?yàn)樵趧?dòng)畫(huà)制作中，造型永遠(yuǎn)占有核心地位。無(wú)論是漫畫(huà)繪制還是動(dòng)畫(huà)的角色設(shè)計(jì)，場(chǎng)景的繪制，色彩的搭配，構(gòu)圖與空間的構(gòu)建，模型的建立，燈光的渲染，材質(zhì)的選擇等的各種設(shè)計(jì)，都需要有扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾。在加拿大，網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)教育普及面非常廣泛，這是我們所沒(méi)有達(dá)到的。隨便找一個(gè)動(dòng)畫(huà)教材網(wǎng)，專(zhuān)業(yè)的或者非專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就可以從上面學(xué)會(huì)動(dòng)畫(huà)造型，漫畫(huà)繪制，動(dòng)畫(huà)分鏡設(shè)計(jì)等等動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。影視藝術(shù)的課程學(xué)習(xí)也是加拿大動(dòng)畫(huà)教育中的重要環(huán)節(jié)，這也是我國(guó)高校動(dòng)畫(huà)教育中缺失的環(huán)節(jié)。

在韓國(guó)，動(dòng)畫(huà)教育真正實(shí)現(xiàn)從娃娃抓起。很多動(dòng)畫(huà)師是從娃娃時(shí)期就開(kāi)始培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)，鍛煉造型能力，使學(xué)生們從小就對(duì)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣。韓國(guó)有著強(qiáng)大的動(dòng)漫后備人才和濃烈的動(dòng)漫學(xué)習(xí)氛圍。韓國(guó)的很多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)院系，動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)以及游戲制作專(zhuān)業(yè)在世界上是專(zhuān)業(yè)設(shè)置面最廣、質(zhì)量最高的國(guó)家之一。因此，良好的動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)氛圍是成功的關(guān)鍵。韓國(guó)高校每年都吸引了大批國(guó)外留學(xué)生進(jìn)入韓國(guó)接受動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。韓國(guó)政府特別重視培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)開(kāi)發(fā)人才,體現(xiàn)在政策扶持和經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼等各類(lèi)政策上。韓國(guó)高校每年都培養(yǎng)出了大量的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才，游戲制作人才，影視制作人才等，為韓國(guó)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。主要也是因?yàn)楦咝Ｖ虚_(kāi)設(shè)的課程的設(shè)置社會(huì)需求面廣，實(shí)驗(yàn)設(shè)備先進(jìn)，在大部在藝術(shù)領(lǐng)域中都可得到有價(jià)運(yùn)營(yíng)。

縱觀以上日本，美國(guó)，加拿大，韓國(guó)等，這些動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)大國(guó)的動(dòng)畫(huà)教育體系，不難發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)制作人才應(yīng)該具備以下幾個(gè)條件：1.專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力。如素描，色彩，速寫(xiě)的能力。2.對(duì)角色（外形特征，性格特征，心理特征，感情變化等）的理解力。3.創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。大膽而豐富的想象能力與與衛(wèi)星的創(chuàng)造能力。4.對(duì)劇情的理解力。對(duì)一個(gè)故事內(nèi)容有較強(qiáng)的把握能力。5.動(dòng)作的捕捉能力與觀察能力。6.對(duì)動(dòng)畫(huà)工作完整流程的控制能力和團(tuán)隊(duì)精神。

因此，為培養(yǎng)優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)人才，改善我國(guó)的動(dòng)畫(huà)教育課程的設(shè)置，開(kāi)發(fā)更有效的動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)教育體系是很必要的。