試論教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑

陳武

摘 要：新課程的實(shí)施對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了更高的要求，教師不僅要具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且要更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，提升課堂品質(zhì)，不斷完善教學(xué)技能?，F(xiàn)以中學(xué)歷史教學(xué)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，探討教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑，期望對(duì)廣大中學(xué)教師提升業(yè)務(wù)能力，完善自我有所幫助。

關(guān)鍵詞：歷史教師；執(zhí)教技能；專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)；發(fā)展途徑

所謂教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是指教師作為專(zhuān)業(yè)人員，在專(zhuān)業(yè)思想、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力等方面不斷完善的過(guò)程。在新課程實(shí)施的背景下，教師面對(duì)的是重新整合的教學(xué)內(nèi)容，毫無(wú)疑問(wèn)這對(duì)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的要求更高了。如果說(shuō)傳統(tǒng)教學(xué)中教師重在對(duì)知識(shí)線索的梳理和基本歷史事實(shí)的掌握，那么，新課程則更注重教師對(duì)課堂內(nèi)容的整合和遷移，以及學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程與方法。不僅如此，面對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容和新的考試模式，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)角色和教學(xué)風(fēng)格，在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，不斷提升課堂品質(zhì)，提高自己的學(xué)業(yè)水平。那么，在新課程實(shí)施的過(guò)程中如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展呢？

一、積極參加各種形式的教師培訓(xùn)

教師是知識(shí)的傳授者，同時(shí)也是學(xué)習(xí)者，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)對(duì)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教師成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。作為一名中學(xué)歷史教育工作者，其重要職責(zé)在于將最基本的歷史知識(shí)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生形成正確的歷史觀，初步掌握認(rèn)識(shí)歷史的方法。正因?yàn)槿绱?，教師要加?qiáng)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不斷更新和豐富自己的知識(shí)，深入探究認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法，確保將可靠而確鑿的歷史信息教給學(xué)生。在加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)方面，教師積極參與各種形式的教師培訓(xùn)是一種直接有效的途徑，教育部門(mén)和學(xué)校每年都要組織老師參與各種形式的培訓(xùn)，如：2012年7月至9月，由省教育廳舉行的部分老師新課程培訓(xùn)。參與這種培訓(xùn)可以提高教師的執(zhí)教技能，重要的是通過(guò)與專(zhuān)家、老師們之間的交流，可以及時(shí)了解外部信息，增長(zhǎng)知識(shí)，借鑒其他老師的上課經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)自身發(fā)展。

二、積極參與公開(kāi)課

公開(kāi)課是促進(jìn)教師發(fā)展的另外一種途徑，積極參與公開(kāi)課可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)自己成長(zhǎng)。如：我校有青年教師的匯報(bào)課、各年級(jí)組織的優(yōu)質(zhì)課、外出老師學(xué)習(xí)回來(lái)的成果展示課、校級(jí)公開(kāi)課等等，通過(guò)參與這些公開(kāi)課使我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)特別是執(zhí)教能力得到了提高，我在與同行參與的一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中感觸頗深。這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的課題是《第一次工業(yè)革命》，課前我做了充分的準(zhǔn)備，當(dāng)聽(tīng)評(píng)了其他老師的課，我才知道自己和他們的差距。主要表現(xiàn)在：在教學(xué)內(nèi)容安排上，我是依照工業(yè)革命發(fā)生的條件、內(nèi)容、影響方面展開(kāi)教學(xué)，雖然內(nèi)容編排不存在什么問(wèn)題，但在講解工業(yè)革命影響的時(shí)候不夠深入，個(gè)別問(wèn)題是直接以結(jié)論的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生根本沒(méi)有理解問(wèn)題或?qū)χR(shí)一知半解，這說(shuō)明我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)還有待提高。在教學(xué)技巧上明顯不夠成熟，在講解“工業(yè)革命的影響”時(shí)，我是直接將結(jié)論陳述給學(xué)生，上課效果不明顯。其他老師在講解這個(gè)問(wèn)題時(shí)引出相關(guān)的背景知識(shí)和材料，學(xué)生通過(guò)讀材料就能自己總結(jié)出相關(guān)問(wèn)題，課堂效果比較顯著。

三、養(yǎng)成教學(xué)反思的良好習(xí)慣

教學(xué)反思是課堂教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，有的老師往往忽視教學(xué)反思環(huán)節(jié)，認(rèn)為無(wú)足輕重，殊不知，教學(xué)反思對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和個(gè)人的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。那么，教學(xué)反思到底反思什么？我認(rèn)為教學(xué)反思可以從兩個(gè)方面入手：一是反思教學(xué)內(nèi)容；二是反思教學(xué)方法。反思教學(xué)內(nèi)容就是回憶在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容是否完成，是通過(guò)什么方式完成的，是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中是如何突破重難點(diǎn)內(nèi)容的，通過(guò)這種方式講解，學(xué)生更容易理解。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的反思可以及時(shí)彌補(bǔ)課堂的不足，為下一節(jié)課順利進(jìn)行做準(zhǔn)備。同時(shí)，但對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思還易于發(fā)現(xiàn)教師在備課中的知識(shí)疏漏，彌補(bǔ)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的空白，利于專(zhuān)業(yè)知識(shí)發(fā)展。反思教學(xué)方法就是反思這節(jié)課是以哪種形式授課，課堂中有沒(méi)有互動(dòng)環(huán)節(jié)，實(shí)施效果如何？按照這樣的教學(xué)方法講解學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握的程度如何等問(wèn)題進(jìn)行反思。

四、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

身在教學(xué)一線的教師時(shí)常會(huì)苦于備課資料欠缺或查找資料不便，而手頭又沒(méi)有可查閱的書(shū)籍，在這種情況下借助于網(wǎng)絡(luò)能夠很快地解決問(wèn)題。有的老師出現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn)時(shí)疏于查閱資料，在課堂上回避這個(gè)問(wèn)題，課后又不知彌補(bǔ)，這樣不利于自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累和自身的成長(zhǎng)。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)中有很多資料我們都可以利用，如：中學(xué)歷史教學(xué)園地、歷史風(fēng)云網(wǎng)、國(guó)學(xué)網(wǎng)、中學(xué)歷史教與學(xué)、學(xué)科網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源。這些網(wǎng)站內(nèi)容充實(shí)，定時(shí)更新內(nèi)容，能夠幫助教師彌補(bǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足，也為查閱相關(guān)教學(xué)資料提供了便利。同時(shí)，這些網(wǎng)站還定期發(fā)布一些教學(xué)論文、教學(xué)心得，教師查閱這些資料可以了解最新的史學(xué)研究狀況，拓展知識(shí)空間，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，充實(shí)自己。

總之，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師適應(yīng)新課改的必然要求。教師在工作和學(xué)習(xí)中要切合自身實(shí)際，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)新課改和新高考的需要。

（作者單位 甘肅省玉門(mén)市第一中學(xué)）