書(shū)香校園工程提升閱讀生活化研究綜述

◆尹恩德

書(shū)香校園工程提升閱讀生活化研究綜述

◆尹恩德

自2009年開(kāi)始，寧波市鎮(zhèn)海區(qū)教育局實(shí)施全區(qū)中小學(xué)“書(shū)香校園”工程，不斷改善館藏結(jié)構(gòu)、豐富館藏內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)校組織開(kāi)展各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)和開(kāi)展書(shū)香系列評(píng)比活動(dòng)。區(qū)域書(shū)香校園工程促進(jìn)師生的閱讀更加生活化，這是各中小學(xué)圖書(shū)館工作向內(nèi)涵化、特色化發(fā)展的必然趨勢(shì)。

1 區(qū)域書(shū)香校園工程的時(shí)代背景

鎮(zhèn)海歷史悠久，人杰地靈，素有“海天雄鎮(zhèn)”“商幫故里”“院士之鄉(xiāng)”之美譽(yù)，是一座教育之城、文化之城。在中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院院士中，鎮(zhèn)海籍院士達(dá)26位。愛(ài)閱讀、重讀書(shū)是鎮(zhèn)海人民長(zhǎng)期以來(lái)形成的優(yōu)良傳統(tǒng)。

書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的財(cái)富，讀書(shū)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑，不僅能提高教師的理論素養(yǎng)、反思能力，還能提升他們的科研意識(shí)和能力。學(xué)生通過(guò)閱讀，可開(kāi)拓視野，提高審美品味。通過(guò)閱讀，學(xué)生學(xué)會(huì)了思考，提升了想象力和創(chuàng)造力?？鬃釉疲荷俪扇籼煨?，習(xí)慣成自然。引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，可以切實(shí)提升國(guó)民素質(zhì)，打造終身學(xué)習(xí)體系。

自2009年，寧波市鎮(zhèn)海區(qū)教育局每年投入100萬(wàn)元專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，以省市書(shū)香校園工程為指導(dǎo)，實(shí)施全區(qū)中小學(xué)“書(shū)香校園”工程。多年來(lái)，不少學(xué)校的圖書(shū)館成了學(xué)校最亮麗的風(fēng)景，館藏結(jié)構(gòu)改善了，館藏內(nèi)容豐富了。各個(gè)學(xué)校還通過(guò)組織讀書(shū)觀摩、讀書(shū)匯報(bào)、讀書(shū)演講、讀書(shū)征文、讀書(shū)競(jìng)賽等活動(dòng)和開(kāi)展書(shū)香學(xué)生、書(shū)香教師、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭等系列評(píng)比活動(dòng)，讓人人參與其中，真正體現(xiàn)“學(xué)習(xí)讓生活更美好、閱讀讓生活更精彩”。2014年2月28日，鎮(zhèn)海區(qū)教育局組織召開(kāi)了鎮(zhèn)海區(qū)中小學(xué)書(shū)香校園工程推進(jìn)會(huì)，以進(jìn)一步促進(jìn)全區(qū)中小學(xué)圖書(shū)館工作向內(nèi)涵化、特色化發(fā)展，以區(qū)域書(shū)香校園工程推動(dòng)師生的閱讀生活化。

2 閱讀生活化的現(xiàn)實(shí)意義

據(jù)調(diào)查，我們國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家。提升閱讀量，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，顯然是教育工作的一項(xiàng)重要職責(zé)。良好的閱讀習(xí)慣需要從小養(yǎng)成，教師更應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣。

閱讀不能功利化，要把閱讀當(dāng)成一種生活習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)。讓閱讀成為一種普通的生活方式。區(qū)域書(shū)香校園工程的實(shí)施，通過(guò)調(diào)整圖書(shū)館的布局，拓展圖書(shū)館的職能，改善藏書(shū)結(jié)構(gòu)，是對(duì)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要舉措。中小學(xué)校圖書(shū)館要強(qiáng)化教育職能，提高文化休閑職能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。提升國(guó)民素質(zhì)，打造終身學(xué)習(xí)體系，使其不成空言，則莫過(guò)于使“閱讀”成為我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠諿1]。

3 閱讀生活化是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容

著名教育家朱永新先生說(shuō)，一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育[2]。閱讀生活化，其實(shí)質(zhì)就是讓“閱讀”成為我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠郑@莫過(guò)于讓每個(gè)孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

許多學(xué)校將書(shū)香校園作為校園文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。山東省威海市統(tǒng)一路小學(xué)為了使讀書(shū)研究走向深入，將研究目標(biāo)定位于“讀書(shū)方法的研究”，意在通過(guò)教師閱讀、書(shū)香課程、學(xué)生閱讀、社區(qū)閱讀、評(píng)價(jià)激勵(lì)等工程建設(shè)，探討出一定的讀書(shū)方法，以此推進(jìn)學(xué)校的文化建設(shè)[3]。浙江省嘉善縣把書(shū)香校園建設(shè)與學(xué)校的辦學(xué)理念相結(jié)合，努力構(gòu)建書(shū)香學(xué)生、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭、書(shū)香教師、書(shū)香課堂，把書(shū)香校園推進(jìn)到學(xué)校的各個(gè)領(lǐng)域，使其成為學(xué)校發(fā)展的特色，讓讀書(shū)成為每個(gè)學(xué)生終身的習(xí)慣[4]。絳縣雎村小學(xué)通過(guò)晨誦、午讀、暮省，提倡快樂(lè)閱讀。其暮省的主打形式“四會(huì)、三卡”也非常有特色?！八臅?huì)”即會(huì)寫(xiě)、會(huì)繪、會(huì)編、會(huì)演；“三卡”即閱讀卡、剪貼卡、推薦卡[5]。各個(gè)學(xué)校通過(guò)各種形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也給圖書(shū)館提出了更多職能上的要求。圖書(shū)館要會(huì)同教務(wù)處聘請(qǐng)語(yǔ)文老師或有閱讀興趣素養(yǎng)的老師擔(dān)任學(xué)生閱讀輔導(dǎo)員，通過(guò)輔導(dǎo)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，形成閱讀方法，評(píng)價(jià)閱讀成果[6]。

在讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，各地紛紛把教師的讀書(shū)活動(dòng)，作為書(shū)香校園工程的重要內(nèi)容，列為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。浙江省溫州市在“書(shū)香校園”的創(chuàng)建過(guò)程中，把教師讀書(shū)行動(dòng)列入繼續(xù)教育的規(guī)劃。由教研部門(mén)組織人力研制“教師專(zhuān)業(yè)閱讀書(shū)目”。在充分考慮個(gè)體成長(zhǎng)的特殊性和序列性的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個(gè)理想的教師知識(shí)結(jié)構(gòu)模型[7]。

在高校，徐雁教授提出“大閱讀”理念，盡收文本、行旅、影視、網(wǎng)絡(luò)于“大閱讀”范疇[8]。其四種大閱讀方法有：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路法；讀人物傳記，得人生啟迪法；看名著影視，悟文藝之道法；讀鄉(xiāng)土人文，得文化之根基法。不少高校為了使閱讀更加生活化、普及化，提出了“圖書(shū)銀行”[9]“宿舍圖書(shū)館”[10]等?！皥D書(shū)銀行”藏書(shū)由畢業(yè)班同學(xué)捐贈(zèng)或?qū)W生用過(guò)的課內(nèi)雜志、教材、書(shū)籍、筆記等資料組成，面向全校提供借閱服務(wù)并收取少量費(fèi)用，所得用于對(duì)貧困學(xué)生的資助和圖書(shū)銀行自身的建設(shè)、發(fā)展?！八奚釄D書(shū)館”由一個(gè)書(shū)架、一張書(shū)桌、兩把木椅、一盆綠色植物、30多份雜志、10余種報(bào)紙等組成，學(xué)生可以在飯后或在大廳休息時(shí)閱讀。

由此可見(jiàn)，從基礎(chǔ)教育到高等教育，書(shū)香校園建設(shè)已逐漸成為一種普遍的共識(shí)，各地各校都在積極創(chuàng)造條件，通過(guò)各種各樣的讀書(shū)活動(dòng)，積極推進(jìn)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。也有學(xué)校和地區(qū)，通過(guò)對(duì)圖書(shū)館的改建，用溫馨的、現(xiàn)代化的環(huán)境來(lái)吸引省市閱讀。寧波市鎮(zhèn)海區(qū)結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)特色、結(jié)合中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，逐步把區(qū)內(nèi)的學(xué)校圖書(shū)館改造成了環(huán)境怡人、借閱一體化、全開(kāi)放的文化場(chǎng)所[11]。東陽(yáng)市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)為了讓圖書(shū)館適合各年段的學(xué)生進(jìn)入閱讀，對(duì)圖書(shū)館的內(nèi)部布局進(jìn)行調(diào)整，各分館以“主題書(shū)吧”的形式呈現(xiàn)[12]。

4 閱讀生活化是人全面發(fā)展的有效途徑

“書(shū)香校園”建設(shè)是蘇霍姆林斯基教育理論與實(shí)踐的重要組成部分，蘇氏“書(shū)香校園”的特色，即“書(shū)香校園”建設(shè)與其核心教育理念緊密結(jié)合，并成為實(shí)現(xiàn)其核心教育理念——培養(yǎng)個(gè)性全面和諧發(fā)展的人的有效途徑[13]。

聯(lián)合國(guó)教科文組織選擇4月23日成為“世界讀書(shū)日”[14]，已有超過(guò) 100個(gè)國(guó)家和地區(qū)參與此項(xiàng)活動(dòng)。世界各國(guó)都很重視人在閱讀面前的機(jī)會(huì)均等，將閱讀與國(guó)民的自信心及其生存狀態(tài)聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為閱讀是人最基本的權(quán)利之一，如美國(guó)的“早期閱讀計(jì)劃”、英國(guó)的“打造讀書(shū)人的國(guó)度”等[15]。

外國(guó)人在旅途中看書(shū)的時(shí)候，我們中國(guó)人則是更多地選擇打牌、聊天來(lái)打發(fā)時(shí)間。從傳統(tǒng)的眼光來(lái)看，閱讀是校園里讀書(shū)時(shí)的專(zhuān)有名詞，而不是日常生活的一部分。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，閱讀不但是人的一項(xiàng)最基本的權(quán)利，同時(shí)也是培養(yǎng)人全面發(fā)展的有效途徑。我國(guó)國(guó)民的閱讀水平與西方發(fā)達(dá)國(guó)家差距較大，主要反映在日常生活中的閱讀習(xí)慣的差異巨大，這也賦予了區(qū)域推進(jìn)書(shū)香校園工程新的使命、新的意義。

鎮(zhèn)海區(qū)在中小學(xué)書(shū)香校園工程整體工作推進(jìn)過(guò)程中，特別在提升師生閱讀的生活化方面，已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們也希望通過(guò)書(shū)香校園工程的不斷深化、總結(jié)與提煉，更好地為廣大師生服務(wù)，為其他地區(qū)借鑒。

[1]尹恩德,林霓.讓閱讀成為一種普通的生活習(xí)慣∶寧波市鎮(zhèn)海區(qū)中小學(xué)“書(shū)香校園”工程實(shí)踐[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2010(32)∶74-76.

[2]朱永新.一個(gè)民族的精神境界取決于閱讀水平[EB/OL].http://culture.people.com.cn/h/2012/0106/c226948-1405481865.html.

[3]王巍.“五大工程”打造書(shū)香枚園[J].基礎(chǔ)教育參考,2013(16)∶31-32.

[4]侯曉東.中小學(xué)圖書(shū)館的現(xiàn)代化建設(shè)與發(fā)展∶嘉善縣深入開(kāi)展書(shū)香校園建設(shè)的實(shí)踐與探索[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備 ,2011(17)∶54-56.

[5]王慧盼.閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng) 書(shū)香滋養(yǎng)童年∶絳縣雎村小學(xué)營(yíng)造書(shū)香校園的實(shí)踐與探索[J].山西教育,2013(9)∶25-27.

[6]王云.淺談中小學(xué)圖書(shū)館在書(shū)香校園建設(shè)中的作用[J].管理觀察,2012(9)∶88-89.

[7]黃明東.打造書(shū)香校園 構(gòu)筑悅讀理念∶溫州市中小學(xué)創(chuàng)建書(shū)香校園的實(shí)踐與思考[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2011(11)∶61-63.

[8]徐雁.大閱讀 深思考 高提升[M]//雁齋書(shū)事錄.南京∶南京師范大學(xué)出版社,2008.

[9]圖書(shū)銀行[EB/OL].http://baike.baidu.com/link?url=X4Zlg ZcsAjJRP5bHTyqehgrvAvYJmolMkbRKVeosRDrEG_kl43O7i KU433gqdGvXNKFEfEtE2KYOOQ_pGFiSiK.

[10]湖大有了“宿舍圖書(shū)館”[EB/OL].http://ctjb.cnhubei.com/html/ctjb/20090320/ctjb657463.html.

[11]尹恩德,林霓.調(diào)結(jié)構(gòu) 變館室 促活動(dòng) 創(chuàng)示范∶寧波市鎮(zhèn)海區(qū)“書(shū)香校園工程”三年回顧[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備 ,2012(23)∶83-84.

[12]馬黔雷.開(kāi)發(fā)學(xué)校圖書(shū)館功能 營(yíng)造有特色的書(shū)香校園[J].圖書(shū)館研究與工作,2013(3)∶45-47.

[13]朱永新,丁林興.蘇霍姆林斯基與“書(shū)香校園”建設(shè)[J].集美大學(xué)學(xué)報(bào),2005(3)∶3-13.

[14]世界讀書(shū)日[EB/OL].http://baike.baidu.com/link?url=LJI k6zdMD67Zaetq1ezAkdu2ce6ZcEu0Zc8iocMccnjalGUrPn2CC jGPijd7erTN.

[15]李紅恩,李曼.各國(guó)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)對(duì)營(yíng)造書(shū)香校園的啟示[J].教學(xué)與管理,2008(11)∶159-160.

10.3969/j.issn.1671-489X.2014.09.022

作者：尹恩德，寧波市鎮(zhèn)海區(qū)教育局教育條件裝備站（315200）。