關(guān)愛、自主和潛移默化

朱國麗

理想的德育應(yīng)該從小事做起，潛移默化的、淡化教育痕跡的教育方法反而會(huì)起到較大的教育作用；理想的德育還應(yīng)重視在自主活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué)生的德性，讓學(xué)生在游戲和豐富多彩的自主活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟道德的境界。

班級(jí)有個(gè)叫李某的女孩，剛上高二時(shí)，臟話連篇，不服從班級(jí)管理；性格酷似男孩，奉行所謂的“哥們義氣”，曾經(jīng)為了自己的好姐妹，在宿舍里動(dòng)手打了其他班的女同學(xué)。

“一個(gè)外表看似堅(jiān)強(qiáng)的女孩子其實(shí)內(nèi)心依然會(huì)有脆弱的地方”，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她悶悶不樂，叫過來談話，說到這句話的時(shí)候，她終于忍不住，任憑眼淚自由地流。她告訴我：“老師，我爸不來開家長會(huì)，請(qǐng)你理解，因?yàn)樵谖矣洃浿?，我爸只參加過我的一次幼兒園時(shí)期的家長會(huì)，當(dāng)時(shí)由于自己表現(xiàn)差，被老師批評(píng)，從此再也不參加家長會(huì)?！碑?dāng)我聽到這里的時(shí)候，內(nèi)心隱隱作痛，暗自下決心，一定要多關(guān)心、愛護(hù)她，盡自己最大的能力幫助她。李某是住宿生，在我搬到學(xué)校附近住之后沒多久，就邀請(qǐng)她和班上的其他幾名住宿生小聚了一下。簡單的飯菜，聊聊家常，使師生關(guān)系更加親近了。當(dāng)然這些還不夠，在以后的日子里，與她進(jìn)行多次深入交流，如聊家庭、談人生，甚至談男女生交往的問題及談做一個(gè)女孩子應(yīng)具備的素質(zhì)?，F(xiàn)在，該生不論從思想上還是從行動(dòng)上，進(jìn)步都比較大，現(xiàn)在基本能夠很好地服從班級(jí)管理，并確立了適合自己的目標(biāo)，并為之努力奮斗。

“愛的力量是無窮的”，學(xué)生沐浴在師愛下會(huì)輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要講究方式、方法，動(dòng)之以情、曉之以理，要讓他從內(nèi)心中明白：老師是關(guān)心他、愛護(hù)他的，是為他著想才對(duì)他嚴(yán)格要求的………這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或抵觸情緒，從而達(dá)到教育的目的。

今年4月份是愛國衛(wèi)生月，勞動(dòng)活動(dòng)頻繁，有許多學(xué)生認(rèn)為耽誤了他們的學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生了抵觸情緒，牢騷滿腹，作為班主任，我察覺到學(xué)生的思想狀態(tài)后，一直思考如何扭轉(zhuǎn)局面。首先，我對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行思想教育。其次，與班委們商量，為了慰問最近辛苦的學(xué)生，計(jì)劃近日搞一次春游活動(dòng)。尋找春游地點(diǎn)有兩個(gè)原則：一是必須安全，二是距離近。他們商量了之后告訴我：植物園。然后，我到班上通知他們?nèi)ブ参飯@春游，學(xué)生們個(gè)個(gè)興高采烈，一切勞累全忘記了。兩位班長負(fù)責(zé)組織同學(xué)，女生由副班長張某某負(fù)責(zé)，男生由班長張某負(fù)責(zé)，時(shí)間定在周日，午飯自己從家?guī)?，最好是自己的“杰作”?/p>

春游主要有兩個(gè)目的，一是讓他們轉(zhuǎn)移注意力，放下不滿的情緒，二是增進(jìn)班集體的凝聚力，因此我做了不少準(zhǔn)備工作，學(xué)生們看得見的是給他們帶了一堆零食和一些必需品；但他們沒想到我會(huì)帶他們做游戲，更不知道是三個(gè)素質(zhì)教育拓展游戲。到植物園之后，找到合適的地方，大家便一起做游戲，當(dāng)男女生做人椅游戲時(shí)，男生與女生比賽，看哪一組堅(jiān)持的時(shí)間長久，輸?shù)囊环奖硌莨?jié)目，我負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)并錄下視頻。當(dāng)女生輸了，抱著頭并看著自己的腳尖唱歌；男生輸了，邊做俯臥撐邊唱歌。集體活動(dòng)一定時(shí)間后自由活動(dòng)。同學(xué)們玩得不亦樂乎，集體照里透射出的那種幸福感，足以證明活動(dòng)的成功。

班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒有固定的模式。年輕的班主任應(yīng)多讀書，如李鎮(zhèn)西、魏書生、任小艾、萬瑋的班級(jí)管理書籍等，會(huì)讓我們心胸寬廣，在愉悅中工作；多與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，會(huì)給我們帶來意外的驚喜和幸福，班級(jí)管理也會(huì)在穩(wěn)定中逐漸進(jìn)步的。

（作者單位：新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)十二師高級(jí)中學(xué)）endprint