英語教育改革經(jīng)不起“打擦邊球”的折騰

曹宗清

在全國部分省市的高考英語聽力改為四次考試，即從高一起，就開始實行高考英語聽力考試，一共考4次，其中一次最高的分?jǐn)?shù)作為高考聽力成績。很多同學(xué)在第一次考試中，就獲得了較高的成績甚至是滿分，那么在接下來的英語學(xué)習(xí)中，他們會降低對英語聽力的學(xué)習(xí)和練習(xí)，而語言學(xué)習(xí)的重要特點就是需要不斷的重復(fù)和練習(xí)，如果學(xué)生長時間不練習(xí)聽力，聽力水平必然下降，如此的考試實則是在為英語應(yīng)試教育推波助瀾。

英語不是削弱漢語教學(xué)的罪魁禍?zhǔn)?。毫無疑問，英語教學(xué)需要學(xué)生聽說讀寫，占用大量學(xué)習(xí)時間，會對學(xué)習(xí)漢語學(xué)科有所影響，但據(jù)統(tǒng)計，在初中教學(xué)中，占用學(xué)生時間最多的科目不是英語而是數(shù)學(xué)；在高中理科教學(xué)中，占用學(xué)生時間最多的是數(shù)理化，其次才是英語；在高中文科教學(xué)中，占用學(xué)生時間最多的是文綜，其次是英語。因此，把漢語教學(xué)的困境全部推給英語是不符合實際情況的。

中國的英語教育始終遭遇著各種挑戰(zhàn)和困惑，各種改革和嘗試一直在進(jìn)行，不可能有解決一切英語教育問題的改革，但教育是經(jīng)不起“打擦邊球”的改革。針對目前英語教學(xué)中所遇到的問題，有三個方面是不容忽視的改革點。第一，從英語教學(xué)本身入手，重視英語教育體制的改革，更加重視“課標(biāo)”的學(xué)習(xí)，更加注重英語的教與學(xué)的方式方法，城市學(xué)生的英語水平普遍高于農(nóng)村學(xué)生，一定程度上是源于英語教師的教學(xué)水平差異。第二，充分認(rèn)識和挖掘孔夫子的“因材施教”，英語學(xué)習(xí)對中國學(xué)生來說是外語學(xué)習(xí)，每一個學(xué)生的語言學(xué)習(xí)天賦有差異，在老師的科學(xué)教學(xué)方式下，一般都能夠?qū)W好英語；但是有些學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力的確十分低下，即使是本土語言的學(xué)習(xí)都十分困難，并不適合學(xué)習(xí)英語，對于這部分學(xué)生，可以適當(dāng)考慮調(diào)整學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。第三，英語學(xué)習(xí)中重要的是創(chuàng)造語言環(huán)境，有之許多問題在很大程度上就可以迎刃而解。endprint