尋求家庭力量 促進(jìn)技校新生成長(zhǎng)

王彩娣

摘 要：如果名?？梢宰屇暮⒆映晒?，那么馬云、俞敏洪、柳傳志等中國(guó)知名企業(yè)老板的同學(xué)，都應(yīng)該是成功人士。學(xué)校教育是一樣的，相同的課本、相同的老師、相同的作業(yè)、相同的時(shí)間，不同的是家庭教育。家長(zhǎng)要真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)孩子一生成長(zhǎng)的重要性。

關(guān)鍵詞：家庭教育 情商培養(yǎng) 自制力 責(zé)任心

健康的家庭氛圍影響對(duì)學(xué)生是至關(guān)重要的。寧?kù)o、和諧的家庭環(huán)境是養(yǎng)成學(xué)生健康情商及智商的源泉，尤其是家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度對(duì)子女的成長(zhǎng)有著特別的影響。

一、當(dāng)前家庭教育現(xiàn)狀及問題

在與學(xué)生平時(shí)的接觸過程中，筆者深刻感受到一些家長(zhǎng)在孩子教育引導(dǎo)上存在著明顯的“失職”現(xiàn)象。

1.缺乏正確的溝通和引導(dǎo)意識(shí)

一些家長(zhǎng)本身的知識(shí)和見識(shí)有限，他們過分依賴學(xué)校教育，甚至盲目信任孩子的謊言，出現(xiàn)問題也不及時(shí)與老師、學(xué)校溝通，不能認(rèn)識(shí)到家校結(jié)合、形成統(tǒng)一“戰(zhàn)線”來共同解決問題的積極作用。例如，老師在與某同學(xué)的交流中發(fā)現(xiàn)他對(duì)平時(shí)要求他的人有很大的排斥心理，甚至是敵對(duì)心理。受網(wǎng)絡(luò)游戲的影響，他把父母拉進(jìn)了“黑名單”，在平時(shí)與人交流中也表現(xiàn)出一定的溝通障礙。老師隨即通知家長(zhǎng)，希望其能到校來一起想辦法幫助孩子。家長(zhǎng)得知后，漠不關(guān)心，遲遲不到校，對(duì)孩子不理不教。

2.“失陪父母”越來越多

一些“生而不養(yǎng)，養(yǎng)而不教”的“失陪父母”，只肯為孩子花錢，卻不肯多花心思和時(shí)間在孩子身上；讓孩子來到這個(gè)世界，卻不對(duì)他的未來負(fù)責(zé)，當(dāng)孩子需要陪伴時(shí)，經(jīng)常以“掙錢”為借口。例如某學(xué)生家長(zhǎng)因孩子上課時(shí)間觀念淡薄、放棄學(xué)習(xí)等問題來學(xué)校與老師溝通，家長(zhǎng)的失望之情溢于言表：“因?yàn)樗职殖Ｄ暝谕馀苘?，我一個(gè)人帶他，什么事都依著他。除了學(xué)習(xí)，什么事都不讓他做，對(duì)他百依百順?，F(xiàn)在17歲了，卻不懂‘人事了。去年暑假，看他在家玩的實(shí)在無(wú)聊，就介紹他到朋友那去做點(diǎn)事。剛?cè)ヒ粋€(gè)禮拜就跑回家來，說太累，就再不肯去了……”當(dāng)孩子出現(xiàn)一系列問題時(shí)，家長(zhǎng)顯得是那樣的“無(wú)力”和無(wú)奈。

再有，像社會(huì)上藥家鑫、李某某等個(gè)人身上發(fā)生的惡性事件，充分反映著家庭教育方式對(duì)孩子所產(chǎn)生的負(fù)面影響和結(jié)果。家長(zhǎng)們必須認(rèn)識(shí)到：自己的責(zé)任就是在孩子成長(zhǎng)的每個(gè)過程中，去發(fā)現(xiàn)和關(guān)心他們身上出現(xiàn)的問題，然后想辦法去解決。

二、家校協(xié)同加強(qiáng)職校生教育的方法

面對(duì)上述一些現(xiàn)象和問題，建議家長(zhǎng)平時(shí)要盡可能多的花時(shí)間與孩子在一起溝通，并且溝通的內(nèi)容不應(yīng)再是傳統(tǒng)中的學(xué)習(xí)話題，可以聊聊社會(huì)時(shí)事新聞、班級(jí)里的事情和同學(xué)等等。一來增進(jìn)父母子女間的感情，二來能了解孩子在學(xué)校平時(shí)所做的事情和接觸的對(duì)象，及時(shí)觀察他們的思想變化，幫助他們對(duì)身邊的事和人做出合理的分析和判斷。

協(xié)同學(xué)校教育，共同促使他們形成健康的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。具體辦法有以下幾方面。

1.注重培養(yǎng)EQ（情商）

我們傳統(tǒng)的教學(xué)，都對(duì)智商（IQ）關(guān)心很多，對(duì)情商（EQ）關(guān)心的很少。在人際關(guān)系日趨復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)中，誰(shuí)要是能深刻地認(rèn)識(shí)到情商的重要性，那么不管是在學(xué)習(xí)上、工作上、事業(yè)上、情感上還是更為廣泛的人際關(guān)系領(lǐng)域，誰(shuí)就擁有了額外的獨(dú)到優(yōu)勢(shì)。

據(jù)分析，一個(gè)人成功的方程式應(yīng)該表述為：20%的智商+80%的情商=100%的成功。英國(guó)著名心理學(xué)家嘉納說過：“一個(gè)人最后在社會(huì)上占據(jù)什么位置，絕大部分取決于非智力因素。很多人在潛力、學(xué)歷、機(jī)會(huì)等各方面相差不多，但后來實(shí)現(xiàn)的價(jià)值和所處地位卻差距很大，這就很難用智商來加以解釋了?！?/p>

情商的培養(yǎng)主要依賴于家長(zhǎng)，包括：激勵(lì)孩子面對(duì)挫折；克服沖動(dòng)；調(diào)適情緒，避免因過度沮喪影響思考能力；設(shè)身處地地為他人著想；培育正常的人際關(guān)系；對(duì)未來充滿希望并做好人生規(guī)劃……

情商是個(gè)很新的概念，不像智商已經(jīng)有了上百年的歷史，就大量資料和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整體反應(yīng)而言，情商對(duì)個(gè)人的發(fā)展際遇影響遠(yuǎn)比智商更為重要。有研究表明，學(xué)生的情商可以通過家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)加以改善提高。有人說經(jīng)驗(yàn)與教育可以提高一個(gè)孩子的智商，但我們的教育文化往往又仍以學(xué)業(yè)為重，忽略了與個(gè)人命運(yùn)息息相關(guān)的情商。

哈佛教育學(xué)院的心理學(xué)家曾經(jīng)說過：“時(shí)代已經(jīng)不同了，我們對(duì)才華的定義應(yīng)該擴(kuò)大。教育對(duì)孩子最大的幫助是發(fā)現(xiàn)他們的潛力，并引導(dǎo)他們步入恰適的領(lǐng)域，使其因潛能得以發(fā)揮而獲得最大的成就。因?yàn)椋晒τ袩o(wú)數(shù)個(gè)定義，成功的途徑更是千變?nèi)f化的?！?/p>

（1）持有肯定的態(tài)度。有個(gè)孩子很小的時(shí)候就問他的母親：“媽媽，我長(zhǎng)大能不能上天？”“能，一定能?！眿寢尰卮鸬?。這個(gè)孩子就是阿姆斯特朗，人類第一個(gè)登上月球的人。所以爸爸媽媽的肯定和激勵(lì)，是開發(fā)孩子情商的起點(diǎn)。父母在孩子的成長(zhǎng)過程中永遠(yuǎn)是孩子信心的源泉，父母要堅(jiān)持培養(yǎng)孩子的這種“贏”的感覺和面對(duì)失敗和挫折的情緒。

（2）培養(yǎng)自制力。情商的第一個(gè)定義是認(rèn)識(shí)自身的情緒，也即認(rèn)知感覺的能力，掌握感覺才能主宰人生。第二個(gè)就是要善于管理情緒。父母要培養(yǎng)孩子控制情緒的自制力，尤其是獨(dú)生子女普遍存在任性、對(duì)情緒缺乏控制力等問題。最好的方法就是想辦法讓其冷靜，但又決不能因此而順從他們。培養(yǎng)孩子的自制力對(duì)孩子今后的生活、婚姻、事業(yè)都會(huì)有很大的好處，也是情商的重要組成部分。

（3）多激勵(lì)、重實(shí)踐。人的一切行為都是受激勵(lì)產(chǎn)生的，通過不斷的自我激勵(lì)，就會(huì)使你有一股內(nèi)在的動(dòng)力。其中引導(dǎo)他們分擔(dān)力所能及的事，培養(yǎng)親情及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，就是很好的途徑和辦法。

2.注重培養(yǎng)責(zé)任感

一位班主任苦惱地說：“我根本無(wú)法激勵(lì)那些學(xué)生寫功課，因?yàn)樗麄兊母改冈诩腋静灰笏麄冏鋈魏问虑??！?/p>

龍永圖講述過一個(gè)令人感慨的故事。他到瑞士訪問的時(shí)候，在一個(gè)洗手間里，聽到隔壁小間里一直有一種奇特的響動(dòng)。由于這響動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng)，而且也過于奇特，因此吸引了他的好奇。于是，在好奇心的驅(qū)使下，他通過小門的縫隙向里探望。原來，小間里一個(gè)只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷設(shè)備。一問才知道，這個(gè)小男孩上完廁所以后，因?yàn)闆_刷設(shè)備出了問題，他沒有把臟東西沖下去，因此他就一個(gè)人蹲在那里，千方百計(jì)地想修復(fù)那個(gè)沖刷設(shè)備。而他的父母、老師當(dāng)時(shí)并不在他的身邊。這件事令龍永圖部長(zhǎng)非常感慨，一個(gè)只有七八歲的小男孩，竟然有如此強(qiáng)烈的負(fù)責(zé)精神，可以說這種負(fù)責(zé)精神已經(jīng)滲透了他全身的每個(gè)細(xì)胞，已經(jīng)完完全全成了他的習(xí)慣。

其實(shí)這不僅僅是公共道德的問題，更重要的是責(zé)任感問題，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感讓這個(gè)七八歲的孩子認(rèn)為，不把馬桶沖干凈就不能走，因?yàn)檫@會(huì)影響別人的使用。

美國(guó)總統(tǒng)布什就職時(shí)曾談到四個(gè)問題，其中一個(gè)是關(guān)于教育的，他要求學(xué)生要為社區(qū)服務(wù)，這就是要培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。作為家長(zhǎng)，一定要在生活中引導(dǎo)孩子動(dòng)手，同時(shí)讓其明白：不僅要對(duì)自己的親人負(fù)責(zé)任，而且要對(duì)別人、集體、社會(huì)負(fù)責(zé)任，只有這樣，才有可能成為社會(huì)需要的人。

良好的開端是成功的一半?？缛胄聦W(xué)校的大門既是學(xué)生人生旅途的一次重要轉(zhuǎn)折，也是幫助其確立目標(biāo)、明確方向的良好契機(jī)。全國(guó)各類院校對(duì)新生入學(xué)教育都十分關(guān)注和重視，我們技工類院校也不例外。通過入學(xué)初具體、正面的教育與引導(dǎo)，引領(lǐng)新生們向著我們期望的方向發(fā)展，以產(chǎn)生長(zhǎng)效作用。幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；同時(shí)，為他們最終實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)成功、就業(yè)成功、創(chuàng)業(yè)成功、事業(yè)成功、人生成功奠定一定的基礎(chǔ)。

（作者單位：鎮(zhèn)江技師學(xué)院）