好教育的標(biāo)準(zhǔn)

朱永新

日前參加中國(guó)教育家年會(huì)暨“中國(guó)好教育”盛典時(shí)，對(duì)其主題“好教育，強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”印象頗深。簡(jiǎn)單6個(gè)字，道出了中國(guó)人對(duì)好教育的深切期盼。

究竟什么是“好教育”？不妨借用十八大報(bào)告的提法，那就是人民滿意的教育。人民滿意的教育又有什么標(biāo)準(zhǔn)？盛典主辦方用“公平、人本、責(zé)任、奉獻(xiàn)”表達(dá)了他們對(duì)“好教育”的理解，我也談?wù)剛€(gè)人對(duì)“好教育”的解讀。

“好教育”的第一條標(biāo)準(zhǔn)，就是更加公平的教育。老百姓可以把孩子放在家門(mén)口去上學(xué)，城里的孩子和外來(lái)民工子女能夠在同一個(gè)學(xué)校就讀，讓城市和鄉(xiāng)村學(xué)校的差距更小一點(diǎn)，讓城市里的好學(xué)校和薄弱學(xué)校差距小一點(diǎn)。積跬步而至千里，這一點(diǎn)又一點(diǎn)的進(jìn)步，最終將累加起教育的長(zhǎng)足發(fā)展。

十八大報(bào)告中，已經(jīng)把促進(jìn)教育公平作為一項(xiàng)重要的工作部署，我們則期待全社會(huì)對(duì)“公平”有更加清醒的認(rèn)識(shí)。中國(guó)歷來(lái)是一個(gè)不患貧而患不均的社會(huì)，長(zhǎng)期以來(lái)，在效率優(yōu)先、重點(diǎn)建設(shè)的政策導(dǎo)向下，我們對(duì)城市的學(xué)校、基礎(chǔ)好的學(xué)?！板\上添花”，客觀上擴(kuò)大了差距，人為地推進(jìn)了不公，擇校的壓力難以緩解。同在藍(lán)天下，擁有一樣的好教育，是全社會(huì)的共同期待。而落實(shí)、解決教育公平問(wèn)題，需要社會(huì)各界眾志成城，教育界尤其要一馬當(dāng)先。

“好教育”的第二條標(biāo)準(zhǔn)，就是以人為本，就是更加人性化。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，人是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。但是，我們的教育過(guò)于重視知識(shí)的掌握，相對(duì)欠缺人性的溫暖。我們用統(tǒng)一的大綱、統(tǒng)一的教材、統(tǒng)一的考試，把本來(lái)具有無(wú)限發(fā)展可能性的人變成了扁平化單向度的人，我們用分?jǐn)?shù)、考試，用升學(xué)率、就業(yè)率等冷冰冰的指標(biāo)，代替了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。我們逼著孩子做沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)，強(qiáng)迫孩子從早到晚機(jī)械重復(fù)地練習(xí)。

而“好教育”應(yīng)該讓孩子有身心成長(zhǎng)的空間，與大自然親近的時(shí)間，與社會(huì)接觸的時(shí)間，有歌唱、繪畫(huà)、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，興高采烈，其樂(lè)融融，幸福完整。好教育，應(yīng)該讓孩子們的負(fù)擔(dān)更輕一些，壓力更小一些，睡眠更多一些，身體更好一些，學(xué)習(xí)更主動(dòng)一些，讓知識(shí)與生命真正共鳴。

“好教育”的第三條標(biāo)準(zhǔn)，是擔(dān)負(fù)起教育的社會(huì)責(zé)任。“好教育，強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”，講的正是教育對(duì)于國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的作用。世界銀行教育局局長(zhǎng)阿克利盧·哈比特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)國(guó)家必須確定優(yōu)先要辦的事情，每個(gè)國(guó)家必須在資源有限的時(shí)候作出艱難的選擇。但是，一個(gè)國(guó)家能否成功地達(dá)到任何一個(gè)目的，都取決于本國(guó)公民的受教育程度?！彼?，每一個(gè)教育者，從老師到父母，從校長(zhǎng)到教育行政部門(mén)的官員，都應(yīng)該清晰地意識(shí)到自己肩上的責(zé)任，我們不應(yīng)簡(jiǎn)單地教給學(xué)生知識(shí)和技能，因?yàn)槲覀兪窃诘於ㄒ粋€(gè)國(guó)家的基石，我們是在塑造一個(gè)民族的未來(lái)。

“好教育”的第四條標(biāo)準(zhǔn)，是需要從事教育工作的人具有奉獻(xiàn)的精神。獲得中國(guó)好教育“燭光獎(jiǎng)”的顧明遠(yuǎn)老師在獲獎(jiǎng)感言中說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育；沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)；教師的育人在細(xì)微處，學(xué)生的成長(zhǎng)在活動(dòng)中。”愛(ài)與奉獻(xiàn)的確是教育的真諦。當(dāng)然，教育不僅僅是奉獻(xiàn)。教學(xué)相長(zhǎng)，一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)該能夠與學(xué)生一起成長(zhǎng)，應(yīng)該能夠充分享受日常教育生活帶給他的感動(dòng)與喜悅，應(yīng)該能夠通過(guò)閱讀提升自己，通過(guò)寫(xiě)作反思自己，通過(guò)教學(xué)錘煉自己，成長(zhǎng)為真正的教育家。教師有了專業(yè)上的成長(zhǎng)和成就，就有了職業(yè)的尊嚴(yán)，就能在奉獻(xiàn)中收獲，就能創(chuàng)造動(dòng)人的教育故事。

教育是“最廉價(jià)的國(guó)防”，是一個(gè)國(guó)家最獨(dú)特、最重要的財(cái)富，是一個(gè)民族最穩(wěn)定、最持續(xù)的力量。個(gè)人或國(guó)家的真正強(qiáng)大，是靈魂謙恭而傲然屹立，進(jìn)退自如且無(wú)須設(shè)防。讓人民滿意的教育，好的教育，必然是同時(shí)令世界美好、國(guó)家強(qiáng)盛、民族強(qiáng)大、個(gè)人幸福的教育。

好教育，強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。中國(guó)夢(mèng)，教育造。

（本文作者系全國(guó)政協(xié)常務(wù)委員、民進(jìn)中央副主席）