虛擬仿真技術(shù)在射擊教學(xué)中的應(yīng)用

紀(jì)毓琴，黃新宇，王寧

(中國(guó)人民公安大學(xué)警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)系，北京 100038)

虛擬仿真技術(shù)在射擊教學(xué)中的應(yīng)用

紀(jì)毓琴，黃新宇，王寧

(中國(guó)人民公安大學(xué)警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)系，北京 100038)

采用虛擬仿真模擬技術(shù)進(jìn)行教學(xué)既能豐富教師的課堂教學(xué)手段，也能讓學(xué)生更加深入地認(rèn)識(shí)和理解所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的互動(dòng)性、參與性及操作性。虛擬仿真技術(shù)具有很強(qiáng)的空間立體化表現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，還擁有不受場(chǎng)地、器材的限制，可降低教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)等優(yōu)點(diǎn)，其多樣的應(yīng)用形式既可為理論課的教學(xué)服務(wù)，又能作為模擬實(shí)戰(zhàn)的重要輔助手段融入體驗(yàn)式教學(xué)場(chǎng)景中。它在射擊教學(xué)中的應(yīng)用也體現(xiàn)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式與先進(jìn)數(shù)字化技術(shù)的成功結(jié)合。

虛擬仿真;射擊教學(xué);教學(xué)軟件;射擊技術(shù)

0 引言

警用射擊技術(shù)是人民警察行動(dòng)執(zhí)法和處置危機(jī)事件必須掌握的技能之一，既是公安院校的精品課程，也是特色教學(xué)科目。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，數(shù)字體育的快速傳播，如何使射擊教學(xué)向現(xiàn)代化和數(shù)字化的方向發(fā)展，是廣大警察體育教育工作者面臨的新問題和新挑戰(zhàn)。目前，傳統(tǒng)射擊教學(xué)的多媒體課件多是以圖片和文字的表現(xiàn)形式記錄下來的，保存形式較為單一。此外，現(xiàn)有教學(xué)模式和方法中亦存在著一些不足。首先，教學(xué)中還以言傳身教的傳統(tǒng)方式傳授技能，教法單一、枯燥，長(zhǎng)時(shí)間的空槍練習(xí)使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。其次，教學(xué)中受場(chǎng)地、器材等客觀因素的影響，學(xué)生實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)較少，難以通過反復(fù)練習(xí)掌握正確動(dòng)作要領(lǐng)。最后，學(xué)生只能掌握技術(shù)動(dòng)作，對(duì)其原理、特性等深層次知識(shí)無法進(jìn)行深刻認(rèn)識(shí)和理解。

多年以來，警用射擊教學(xué)訓(xùn)練雖然進(jìn)行了不同程度的改革，但基本上仍以固定的距離和目標(biāo)，以及復(fù)雜的真槍實(shí)彈射擊作為主要的教學(xué)方式和手段。這種教學(xué)訓(xùn)練方式和手段在訓(xùn)練中存在占有場(chǎng)地面積大，射擊內(nèi)容枯燥，難以轉(zhuǎn)換訓(xùn)練方式與創(chuàng)造實(shí)戰(zhàn)環(huán)境等問題。此外，教師在組織實(shí)施實(shí)彈訓(xùn)練時(shí)還存在保障安全上的難度等問題。這就需要有一種新的射擊教學(xué)模式既能滿足新形勢(shì)下教學(xué)訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)需要，又能有效避免現(xiàn)有的各種客觀不利因素。近年來，隨著虛擬仿真技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，一些學(xué)者也開始討論研究如何將這一技術(shù)引入射擊教學(xué)中來。采用虛擬仿真射擊模式，旨在以新的教學(xué)手段和方法，改善教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到貼近實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的目的。亦有利于學(xué)生射擊技、戰(zhàn)術(shù)以及執(zhí)法意識(shí)的培養(yǎng)。虛擬仿真教學(xué)可以將模擬設(shè)備建立在室內(nèi)，占用場(chǎng)地面積較小，且不受到氣候變化的影響。虛擬仿真環(huán)境下的射擊教學(xué)，訓(xùn)練目標(biāo)對(duì)象是由計(jì)算機(jī)軟件來實(shí)現(xiàn)的，自動(dòng)化程度高，可以減少訓(xùn)練保障人員的數(shù)量，根據(jù)教學(xué)需求隨時(shí)更新和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，具有較大的靈活性，有助于學(xué)生理解與掌握復(fù)雜的射擊技術(shù)，訓(xùn)練內(nèi)容豐富且靈活多變，不需要人工來布置訓(xùn)練場(chǎng)景，創(chuàng)造訓(xùn)練環(huán)境，既有教育意義也具有娛樂性，尤其是避免了實(shí)彈射擊的危險(xiǎn)性。

警用手槍射擊利用3ds Max三維動(dòng)畫軟件以及Unity 3D游戲引擎，對(duì)射擊教學(xué)進(jìn)行數(shù)字模擬仿真情景創(chuàng)設(shè)，不但可以真實(shí)地模擬整個(gè)運(yùn)動(dòng)的過程，還能夠虛擬制作出多角度的動(dòng)態(tài)場(chǎng)面，生動(dòng)形象地展現(xiàn)槍械的構(gòu)造、使用技術(shù)和技巧。在教學(xué)中可以便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解，更好地豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的互動(dòng)性、參與性及操作性。同時(shí)，三維動(dòng)畫具有很強(qiáng)的空間立體化表現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，可以創(chuàng)建出接近真實(shí)事物的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。游戲引擎可以對(duì)三維動(dòng)畫進(jìn)行程序控制，制作出交互界面與視角切換等更多功能。由此學(xué)生會(huì)更快的掌握正確的射擊動(dòng)作，提高射擊理論知識(shí)和技能。此外，教學(xué)不受場(chǎng)地、器材的限制，更具獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，既可以作為理論課的教學(xué)，又能作為模擬實(shí)戰(zhàn)的體驗(yàn)教學(xué)，還可以放在校園網(wǎng)上作為網(wǎng)絡(luò)課程使學(xué)生自學(xué)。把射擊教學(xué)與數(shù)字化技術(shù)相結(jié)合，以虛擬現(xiàn)實(shí)的形式展現(xiàn)在教學(xué)場(chǎng)面，使射擊教學(xué)真正走向現(xiàn)代化和數(shù)字化。

1 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀

作為虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)源地，美國(guó)已在該領(lǐng)域積累了數(shù)十年的研究經(jīng)驗(yàn)，取得了眾多的以優(yōu)質(zhì)的虛擬現(xiàn)實(shí)的硬件設(shè)備和軟件為代表的豐碩研究成果，與其他國(guó)家相比，具有明顯地領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。美國(guó)對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用最初主要針對(duì)飛行員和宇航員所進(jìn)行的專業(yè)訓(xùn)練。近年來，隨著軍事行動(dòng)的明顯減少，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用也開始逐漸從軍用轉(zhuǎn)為民用。

從20世紀(jì)末到21世紀(jì)初，經(jīng)過短短的十余年的發(fā)展，美國(guó)的虛擬人研究項(xiàng)目已經(jīng)取得了重大進(jìn)展，其研究成果主要包括可視化虛擬人計(jì)劃、模擬仿真人類計(jì)劃、生理性虛擬人計(jì)劃、歐洲虛擬人計(jì)劃，人類大腦計(jì)劃等。尤其是行為建模方面的研究發(fā)展迅速，吸引了大量的優(yōu)秀科學(xué)家和研究人員加入虛擬仿真的研究行列。科研人員經(jīng)過多年的努力，在致力于技術(shù)創(chuàng)新的同時(shí)也積累了大量豐富的研究經(jīng)驗(yàn)，取得了一系列豐碩成果。例如，由中央佛羅里達(dá)大學(xué)模擬訓(xùn)練研究所開發(fā)的CGF系統(tǒng)，由奧蘭多的資產(chǎn)組研制的CGF系統(tǒng)，由馬薩諸塞州BBN公司制作的AIRNET SAF系統(tǒng)，美國(guó)投資項(xiàng)目的發(fā)展機(jī)構(gòu)研發(fā)的OpenSAF系統(tǒng)等。此外，還有一些科研究機(jī)構(gòu)也取得了許多重要的研究成果:

美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)設(shè)計(jì)研制出了以SGI圖形工作站平臺(tái)為基礎(chǔ)進(jìn)行運(yùn)作的人體模型“杰克”?！敖芸恕惫灿?7個(gè)節(jié)和88個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)，并包含關(guān)節(jié)柔韌性系數(shù)，疲勞系數(shù)，視力等相關(guān)醫(yī)學(xué)參數(shù)。

英國(guó)諾丁漢大學(xué)創(chuàng)建的“回潮”系統(tǒng)包括97段關(guān)節(jié)點(diǎn)，可以完成范圍測(cè)試、干擾、姿態(tài)、視覺檢測(cè)、評(píng)估和平衡計(jì)算等工作。此后，諾大研究團(tuán)隊(duì)還陸續(xù)為其添加了生理和心理特點(diǎn)，使其能夠更好地為相關(guān)科學(xué)研究服務(wù)。

1.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

隨著虛擬仿真技術(shù)在國(guó)內(nèi)的廣泛應(yīng)用和發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已經(jīng)得到業(yè)界的廣泛重視。

國(guó)內(nèi)眾多高等院校，科研機(jī)構(gòu)和公司紛紛投入大量時(shí)間和財(cái)力物力進(jìn)行虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用研究，并取得了一定的成果。作為國(guó)內(nèi)虛擬現(xiàn)實(shí)研究的先行者，北京航空航天大學(xué)由于最早開始進(jìn)行相關(guān)研究，已取得了多項(xiàng)研究成果，在本領(lǐng)域中具有較高的權(quán)威性。在他們研制開發(fā)的飛行員訓(xùn)練虛擬仿真系統(tǒng)中設(shè)計(jì)了虛擬場(chǎng)景的模型，提供了三維的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，并且能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)更新。浙江大學(xué)和中國(guó)科學(xué)院等科研院所在虛擬仿真技術(shù)研究領(lǐng)域也處于較為領(lǐng)先的地位，其所研究的內(nèi)容主要包括人機(jī)交互、人體建模、虛擬人面部行為、虛擬人實(shí)時(shí)運(yùn)動(dòng)控制等四個(gè)方面。此外，還有一些科學(xué)家針對(duì)人體動(dòng)畫技術(shù)方向、人體行為交互方向和虛擬人合成技術(shù)等領(lǐng)域做出了大量的科學(xué)研究工作。由此可見，雖然我國(guó)在虛擬仿真領(lǐng)域的研究和歐美國(guó)家相比尚處于起步階段，但在廣大科研工作者的共同努力下，已取得了一些重要的研究成果，建立了一系列完整實(shí)用的系統(tǒng)。但是與相關(guān)研究起步較早的歐美發(fā)達(dá)國(guó)家相比，國(guó)內(nèi)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)研究相對(duì)于世界先進(jìn)水平仍然存在著一定的差距，還需開展更深層次的科學(xué)研究。

2 警用手槍射擊教學(xué)的現(xiàn)狀

手槍是一種能夠有效制止暴力違法犯罪行為，保護(hù)公民和警察自身安全的重要武器。射擊技術(shù)既是公安民警所必須掌握的一項(xiàng)重要的基本執(zhí)法技能，也是警務(wù)技能教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。一方面，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化的高科技技術(shù)已在各行各業(yè)得到廣泛應(yīng)用。這些先進(jìn)技術(shù)也逐漸被運(yùn)用到教育教學(xué)的改革中。另一方面，社會(huì)上的各類高科技、高性能和高智能化的犯罪案件也呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)。如何改革射擊教學(xué)，使之適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)治安形勢(shì)的需要，就成為了我國(guó)廣大公安教育工作者所不得不面對(duì)的一個(gè)全新課題。

目前，在我國(guó)公安院校的手槍射擊教學(xué)中，仍然存在諸如教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)模式和手段落后，難以適應(yīng)一線公安工作的需要等一系列問題。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展與深入，以及現(xiàn)代教育技術(shù)在素質(zhì)教育中所彰顯出的獨(dú)特性與優(yōu)越性，國(guó)家教育部門對(duì)高等院校的課程建設(shè)提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)。為了應(yīng)對(duì)這些新的變化，包括射擊課程在內(nèi)的我國(guó)公安院校警務(wù)技戰(zhàn)術(shù)課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和授課方法等也應(yīng)隨之進(jìn)行調(diào)整。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中被廣泛推崇和使用的“師傅帶徒弟”的模式在新形勢(shì)下已顯得落伍。傳統(tǒng)教學(xué)模式僅憑借書面教材、課堂示范和板書，再加上實(shí)物模型輔助的“精講多練”教學(xué)的方式已不能滿足警察實(shí)戰(zhàn)的需要。此外，通過筆者前期在北方地區(qū)幾所警察院校開展的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這些院校所使用的大多數(shù)射擊教材在學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程中很難起到有效的指導(dǎo)作用。在其中一所警察院校，受訪學(xué)生向筆者反映，他們所使用的射擊教材對(duì)子彈在膛內(nèi)的運(yùn)動(dòng)原理及過程這一重要問題只是通過文字來表述，并未輔以相關(guān)圖表進(jìn)行解釋說明，使得他們學(xué)習(xí)起來感到非常困難。供職于另一所警察院校的射擊教師向筆者反映，子彈在膛外的運(yùn)動(dòng)軌跡與彈道高的關(guān)系這一知識(shí)點(diǎn)，單憑教師在課堂上用語言進(jìn)行解釋很難讓學(xué)生完全理解。但由于所用教材對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)并未進(jìn)行深入講解，使得他在教授這一部分時(shí)不得不重新收集整理資料制作講義，備課任務(wù)量大，效果也差強(qiáng)人意。此外，規(guī)章制度，場(chǎng)地環(huán)境和安全等客觀條件也是制約射擊教學(xué)改革發(fā)展的瓶頸。由于射擊教學(xué)受到槍支管理?xiàng)l例的限制，學(xué)生接觸槍支的時(shí)間十分有限，只能通過課堂練習(xí)熟悉技術(shù)動(dòng)作。由于時(shí)間限制，學(xué)生能夠熟練掌握用槍技巧的過程十分漫長(zhǎng)，這也給射擊教師合理安排日常授課內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度帶來了很大的困難?；谏鲜隹陀^因素的影響，在警用射擊教學(xué)的授課過程中，教師難以開展貼近實(shí)戰(zhàn)需要的教學(xué)。

由此可見，警用射擊教學(xué)的發(fā)展方向必將是通過融入先進(jìn)的教學(xué)手段，對(duì)教學(xué)體系加以改進(jìn)，并吸收和借鑒先進(jìn)的教育理念并輔以數(shù)字化的教學(xué)方式，從而逐步實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，將射擊教學(xué)引入一條符合實(shí)際需求的，可持續(xù)發(fā)展的軌道。雖然當(dāng)前多媒體數(shù)字化教學(xué)已在中小學(xué)和大專院校的課堂教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，但它在警務(wù)射擊教學(xué)中的應(yīng)用依然存在著一定的問題。傳統(tǒng)教學(xué)觀念過分強(qiáng)調(diào)技戰(zhàn)術(shù)層面的問題，以致忽略了警務(wù)射擊教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生鍛煉身體，學(xué)習(xí)技能技巧，還能傳授給學(xué)生必要的理論知識(shí)、過硬的執(zhí)法技能和靈活多變的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用技巧等能力的這一客觀事實(shí)。新世紀(jì)的警務(wù)射擊教學(xué)，要求教師能夠?qū)F(xiàn)代化信息技術(shù)作為一種重要的教學(xué)手段和輔助工具，貫穿于教學(xué)始終。

3 虛擬仿真在警用手槍射擊教學(xué)中的應(yīng)用

警用手槍射擊仿真模擬教學(xué)軟件是紙質(zhì)教材、視頻教材、多媒體教學(xué)課件等3種教學(xué)材料的綜合體。它不但可以囊括上述3類教材的所有優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)還在射擊動(dòng)作的表現(xiàn)形式上有著明顯的優(yōu)勢(shì)。軟件可以將文字、視頻、動(dòng)畫等內(nèi)容一并收錄，內(nèi)容上可以做到豐富而全面。另外，軟件中還能加入更多的交互設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，方便教師和學(xué)生同時(shí)使用。作為一種新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生既可以在機(jī)房中進(jìn)行練習(xí)，還可以回到家中自行復(fù)習(xí)，甚至可以在訓(xùn)練場(chǎng)，一邊練習(xí)射擊，一邊通過軟件對(duì)比、糾正射擊動(dòng)作。作為一種新的教學(xué)方式，仿真模擬教學(xué)軟件使得教師不用再耗費(fèi)時(shí)間搜集整理備課資料，而是從軟件中直接提取所需教學(xué)內(nèi)容，并在課堂上向?qū)W生直觀地講解示范。仿真教學(xué)給射擊教師的課堂教學(xué)增加了生動(dòng)的元素，借助軟件，教師可以幫助學(xué)生更好更系統(tǒng)地理解手槍射擊這門學(xué)科。

3.1 警用射擊教學(xué)的特點(diǎn)

與其他學(xué)科相比，公安院校警用手槍射擊教學(xué)具有其自身獨(dú)特的特點(diǎn)和規(guī)律。它是以學(xué)生身體練習(xí)為主，理論教學(xué)為輔，以實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生智力、體力，提高學(xué)生健康水平為目標(biāo)，并以能夠掌握?qǐng)?zhí)法技術(shù)技能和靈活多變的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用能力為目的，兼具培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)和忠誠可靠為民服務(wù)的意識(shí)為指導(dǎo)思想的學(xué)科。在射擊教學(xué)中，教師要嚴(yán)格遵循技能形成的規(guī)律，做到循序漸進(jìn)、周而復(fù)始、學(xué)而致用地開展教學(xué)活動(dòng)。射擊教學(xué)的重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和操作能力，因此，教師在運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)進(jìn)行警用手槍射擊教學(xué)時(shí)，要提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，抓住教學(xué)的核心和關(guān)鍵，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用教學(xué)軟件，所選教學(xué)內(nèi)容和使用的教學(xué)手段要能夠滿足一線民警工作的需要，使課堂教學(xué)與公安業(yè)務(wù)實(shí)踐能夠緊密的結(jié)合。

3.2 開拓思路，轉(zhuǎn)變理念

近幾年，隨著警務(wù)技能教學(xué)改革的不斷深入以及受創(chuàng)新教育的影響，射擊教學(xué)改革的步伐也在加快，但仍有一部分射擊教師深受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，思想觀念還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，制約了教學(xué)質(zhì)量的提升。要解決教學(xué)方法陳舊，教學(xué)理念落后這一問題，對(duì)教師來說，一方面只有在日常的工作學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握相關(guān)領(lǐng)域的前沿科研動(dòng)態(tài)，在教學(xué)中能夠根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)要求去選擇教材，并能及時(shí)根據(jù)學(xué)科發(fā)展適時(shí)調(diào)整授課材料，才能被稱為一名合格的教師。另一方面，教師還應(yīng)具備隨著形式的發(fā)展及時(shí)變革其教學(xué)思想，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，時(shí)刻豐富自身知識(shí)，不斷提高認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)訓(xùn)練理念。只有這樣，廣大教育工作者才能自覺地把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段融入教學(xué)之中，更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方式的改革，通過使用現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段，取得優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效果。

3.3教學(xué)內(nèi)容和手段的選擇要科學(xué)實(shí)用

對(duì)警察院校射擊教師來說，在運(yùn)用虛擬仿真進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容選擇的科學(xué)性與教育性;教學(xué)手段的實(shí)用性與趣味性;以及練習(xí)設(shè)計(jì)的鞏固性與互動(dòng)性等方面的實(shí)效問題。從具體操作層面來說，教師首先要能夠依據(jù)教學(xué)大綱內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，選擇好的教學(xué)素材，并能在理解大綱、吃透教材的基礎(chǔ)上做到廣泛而細(xì)致地收集、整理和篩選材料，最后編纂成文，用于課堂教學(xué)。其次，教師在選擇教學(xué)素材時(shí)要注意挑選能夠滿足教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)需要的材料，切不可因一時(shí)找不到合適的素材而選擇一些不太適宜的素材對(duì)付使用。否則教學(xué)的效果將會(huì)事倍功半，甚至適得其反。最后，教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)還應(yīng)具有科學(xué)實(shí)用性。教師在選擇或制作虛擬仿真軟件時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，力求重難點(diǎn)突出，文字簡(jiǎn)潔，操作簡(jiǎn)單，動(dòng)作畫面清晰明了，圖形圖片生動(dòng)形象，能夠讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握技術(shù)要領(lǐng)，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率與興趣的最終目的。

3.4 虛擬仿真教學(xué)中要突出教師的主導(dǎo)作用和互動(dòng)性

課堂教學(xué)是一種雙向互動(dòng)活動(dòng)，它要求在教學(xué)過程中，既要有教師輸出式的教授，也要有學(xué)生輸入式的學(xué)習(xí)。一方面，雖有虛擬仿真技術(shù)作為輔助教學(xué)手段，但仍需要射擊教師在實(shí)際應(yīng)用過程中構(gòu)建一個(gè)以教師為中心的授課模式。即在授課過程中，課堂主導(dǎo)權(quán)仍需掌控在教師手中。只有這樣，教師才能夠隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生技術(shù)上存在的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，增強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)性。

另一方面，教師還要學(xué)會(huì)如何讓虛擬仿真這項(xiàng)輔助教學(xué)技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)揮出最大效力。在虛擬仿真教學(xué)中，教師不僅要熟練掌握系統(tǒng)操作的技術(shù)，而且還要學(xué)會(huì)創(chuàng)建系統(tǒng)內(nèi)容與相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的鏈接，充分了解教學(xué)系統(tǒng)的功能和作用，使之在教學(xué)環(huán)境中得到合理的應(yīng)用，把傳統(tǒng)與現(xiàn)代的教學(xué)有機(jī)地相結(jié)合。此外，教師還要特別注意在使用過程中不可將系統(tǒng)軟件代替教師的主體地位，以師生互動(dòng)為基礎(chǔ)的課堂交流應(yīng)始終占據(jù)課堂教學(xué)的中心地位，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

4 結(jié)語

綜上所述，虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于警用射擊教學(xué)，是符合警用射擊教學(xué)的改革和發(fā)展的大趨勢(shì)的。一方面，它能夠滿足公安工作的需要，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)與射擊教學(xué)的有效結(jié)合，達(dá)到了人機(jī)互動(dòng)的教學(xué)手段;另一方面，它還可以很好地提高學(xué)員的射擊技術(shù)，提升學(xué)員掌握射擊技能的興趣。當(dāng)今社會(huì)，教育現(xiàn)代化的腳步越來越快，現(xiàn)代信息技術(shù)早已進(jìn)入課堂并不斷發(fā)展進(jìn)步。作為一名優(yōu)秀的教師，既要通過不斷吸取現(xiàn)代化科學(xué)知識(shí)來豐富和充實(shí)自己，也要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代化技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能夠多種途徑和方式來學(xué)習(xí)知識(shí)的開放式學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，要培養(yǎng)全面發(fā)展的警務(wù)實(shí)用型人才，對(duì)教師來說，首先應(yīng)當(dāng)變革其教學(xué)思想，通過運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段去取得最優(yōu)化的教學(xué)效果。只有明確先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式的關(guān)系，才能將數(shù)字化教學(xué)手段應(yīng)用于警務(wù)射擊教學(xué)中，使之起到良好的輔助作用，讓警察院校射擊教學(xué)真正邁入數(shù)字化時(shí)代。此外，隨著校園數(shù)字化系統(tǒng)的日趨完善以及在線學(xué)習(xí)的日漸流行，教師也可另辟思路，利用學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣，將警用手槍射擊仿真模擬教學(xué)軟件放在校園網(wǎng)移動(dòng)終端上，通過線上交互功能，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)的過程更加便捷，高效。作為一種新的教學(xué)模式，虛擬仿真技術(shù)在射擊教學(xué)中應(yīng)用的時(shí)間尚短，相關(guān)研究也處于起步階段，一些理論和操作仍需得到進(jìn)一步完善。但作為一項(xiàng)先進(jìn)的技術(shù)，相信虛擬仿真技術(shù)在射擊教學(xué)領(lǐng)域的未來發(fā)展必將擁有更大的發(fā)展空間。

［1］李有義，張迎.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)與警察射擊教學(xué)研究［J］.警察技術(shù)，2007(5):45-47.

［2］高博，徐敏飛，黃文偉.軍校輕武器射擊實(shí)驗(yàn)室情境模擬教學(xué)初探［J］.軍事體育進(jìn)修學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，31 (2):90-92.

［3］楊象戰(zhàn).如何把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到警用手槍教學(xué)中［J］.警官文苑，2010(1):11-13.

［4］許超.多媒體技術(shù)在射擊教學(xué)中的運(yùn)用［J］.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2007，19(2):168-168.

［5］吳正.警察手槍射擊技術(shù)運(yùn)用多媒體教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究［J］.湖北警官學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，25(6):175-177.

［6］蘇繼革，耿志偉.談“數(shù)字化”在射擊教學(xué)中的應(yīng)用［J］.理論界，2008(12):217-218.

(責(zé)任編輯 陳小明)

D035.319

紀(jì)毓琴(1958—)，女，山東青島人，教授。研究方向?yàn)榫蒙鋼襞c警務(wù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練。