微博在高職學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用

張 莉

（寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院,浙江 寧波 315100）

新媒體眾多，而時下最為流行的有微博、微信等，作為新媒體之一的微博，截至2013年3月底，新浪微博注冊用戶數(shù)增長到5.36億，比2012年底增加6.6%，微博日活躍用戶數(shù)比2012年底增長7.8%，達(dá)到4980萬。微博等網(wǎng)絡(luò)新媒體改變了人們的傳播方式和交流方式，大學(xué)生也成了微博用戶的主要群體，這給我們創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育載體應(yīng)用提供了全新視角。

一、高職院校微博現(xiàn)狀

寧波市八所高職院校都已開通學(xué)校官方認(rèn)證微博，并有校團(tuán)委等職能部門開通的官方認(rèn)證微博。最早開通校方微博的是浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，通過一年的試運行，于2010年11月正式開通。而在之后的2011年里，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧波大紅鷹學(xué)院陸續(xù)開通微博，2012年寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院也隨即開通，2013年浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校、寧波教育學(xué)院以及寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院相繼開通微博。

表1 截至2013年10月23日高校粉絲數(shù)

表2 截至2013年10月23日高校發(fā)布微博數(shù)

從表1和表2不難看出，越早開通微博的高校，關(guān)注的粉絲數(shù)也越多，但并非所有高校都與其微博數(shù)成正比。

二、應(yīng)用方法

1.由下至上,培養(yǎng)粉絲

高職院校利用微博開展思想政治教育，其教育對象就是高職高專學(xué)生，所以微博的粉絲數(shù)相當(dāng)重要。只有有了“觀眾”，高校才能夠去實施思想政治教育。浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院的官方微博辦得相當(dāng)成功，自上而下，不但有校方的微博，還有各職能部門、各分院的微博，已形成較好的聯(lián)動效應(yīng)。但很多高校都是先開通學(xué)校的官方微博之后，因微博多顯嚴(yán)肅，以校方的通知、新聞等形式為主，有種微博等同于網(wǎng)站的現(xiàn)象。因此，微博信息更新慢、內(nèi)容少，與學(xué)生的互動差。一旦這種形象深入人心，就很難吸引學(xué)生，即使分院或其他組織再開通微博的話，粉絲也很難培養(yǎng)起來。寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，先從學(xué)校的一個二級學(xué)院試點獲得成功。一屆學(xué)生數(shù)差不多500人的二級學(xué)院于2010年開通微博，目前粉絲已超1500人。在此二級學(xué)院成功試點后，校團(tuán)委于2013年初也開通了微博，粉絲數(shù)瞬間達(dá)到3000多人。同時，其他二級學(xué)院與各班級也紛紛開通微博，在保證微博粉絲數(shù)的前提下，雖然學(xué)校于2013年10月才開通校方的官方微博，但短短幾天時間形成粉絲幾百人。

2.構(gòu)建體系,信息互通

學(xué)校微博作為頂層設(shè)計，需要有底層基礎(chǔ)作為鋪墊，所以可創(chuàng)建各職能部門、分院等微博，尤其是思想政治教育工作的權(quán)威部門，如學(xué)生處、團(tuán)委。像寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院微博都有各部門微博的鏈接。寧波大紅鷹學(xué)院和浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院不僅有各職能部門的微博鏈接，還有校領(lǐng)導(dǎo)微博的鏈接，形成了一非常系統(tǒng)的體系，學(xué)生一旦有什么需求，就可以找到專屬的部門或是領(lǐng)導(dǎo)咨詢，第一時間解決問題。與此同時，某一部門的最新信息發(fā)布，就可以被轉(zhuǎn)發(fā)到學(xué)校微博，省去人為搜集相關(guān)信息的環(huán)節(jié)，方便快捷地被更多學(xué)生所接收。

從各高校的微博建設(shè)看，與學(xué)生密切相關(guān)的幾個部門所開設(shè)的微博，如校團(tuán)委等粉絲數(shù)還不一定比學(xué)校的少，有些關(guān)注的粉絲數(shù)反而更多，微博發(fā)布的頻率也很快，互動非常良好。我們從中可以發(fā)現(xiàn)，日常學(xué)習(xí)生活中與學(xué)生接觸較多的部門，容易吸引學(xué)生的關(guān)注，方便利用微博這一網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行思想政治教育。

3.學(xué)生為主,師生聯(lián)動

有了“觀眾”，還需要專業(yè)的“輸出者”。在微博體系構(gòu)建之后，隊伍建設(shè)尤為關(guān)鍵。高校微博的管理部門多為宣傳部門，管理者都是教師，由于微博的開放性，一旦信息發(fā)布就會使所有人看到，無任何屏障，所以由教師來把控微博這一宣傳教育的窗口，以免“走錯方向”是毋庸置疑的。正是如此，隊伍中需要選拔一批不僅具有深厚思想政治教育理論功底，還須具備心理學(xué)知識、網(wǎng)絡(luò)知識的教師，既能跟上時代的步伐，順應(yīng)潮流，又能跟學(xué)生平等交流、良性互動，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，盡早發(fā)現(xiàn)問題，做好疏導(dǎo)和教育的工作。

但是，我們在工作中會發(fā)現(xiàn)這樣的問題，如浙江醫(yī)藥高等專科學(xué)校的微博于2013年9月4日發(fā)完微博至10月23日就再無更新，僅靠教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須將優(yōu)秀的學(xué)生干部、網(wǎng)絡(luò)人才等優(yōu)秀學(xué)生吸納到微博建設(shè)者的隊伍中來。學(xué)生的優(yōu)勢在于，有時間、有能力做好日常的維護(hù)，并能從學(xué)生的需求出發(fā)，挖掘?qū)W生中所熱議或關(guān)注的話題，策劃、組織開展各式的微博話題討論或活動，引起粉絲關(guān)注，形成互動，達(dá)到思想政治教育的效果?？伤麄冊陂_展工作之前，必須有專業(yè)的培訓(xùn)，包括如何措辭、可以回復(fù)哪些問題、發(fā)現(xiàn)哪類狀況應(yīng)向老師匯報、適合轉(zhuǎn)發(fā)哪些信息等相關(guān)內(nèi)容，因為學(xué)生的能力畢竟有限，應(yīng)將適合的工作交待給他們，發(fā)揮他們的積極作用。此外，還得將他們負(fù)責(zé)的工作進(jìn)行分工，專人負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，一旦發(fā)現(xiàn)問題還能追根溯源。

4.主動出擊,贏得信任

高校通常會對微博在校內(nèi)進(jìn)行宣傳，希望師生來關(guān)注，形成一定量的粉絲?？墒窃诜劢z關(guān)注微博之后，管理者很少會去關(guān)注他們的粉絲，從各高校的粉絲數(shù)和關(guān)注數(shù)來看，懸殊非常大。如寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，粉絲1000多，關(guān)注才52，若不關(guān)注學(xué)生的微博，我們?nèi)绾潍@得他們的動態(tài)信息？所以管理者不僅要與學(xué)生互粉，還要留下“足跡”，即加以評論。一是可以瀏覽學(xué)生們的微博信息，了解他們的興趣愛好，掌握他們的思想動態(tài)；二是可以及時給予正確價值觀的引導(dǎo)，控制謠言或違法圖片等的轉(zhuǎn)發(fā)和擴(kuò)散；三是對于學(xué)生所困惑、迷茫的問題，可以第一時間進(jìn)行疏導(dǎo)、開解；四是緩解管理者高高在上的形象，拉近與學(xué)生的距離，增加親近感，為以后的思想政治工作搭橋鋪路；五是在不斷的互動中贏得學(xué)生的信任，然后將這部分學(xué)生發(fā)展為我們的“隊伍”，幫我們關(guān)注其他同學(xué)的微博，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報。

5.內(nèi)容創(chuàng)新,形式多樣

在微博內(nèi)容的選取上，需要具有實際性和互動性?？v觀高校所發(fā)布的微博，如就業(yè)指導(dǎo)方面的信息、專業(yè)學(xué)業(yè)方面的資訊等較為實際的訊息，學(xué)生關(guān)注度較高，轉(zhuǎn)發(fā)量也較大。我們就可以趁勢進(jìn)行就業(yè)觀等方面的教育，使得學(xué)生主動吸收、不斷內(nèi)化。當(dāng)然，要想學(xué)生參與度更高，內(nèi)容必須具有互動性，組織開展學(xué)生可以參與的微博活動，比如話題討論、活動倡議、評選投票、微電影等，每當(dāng)設(shè)置“轉(zhuǎn)發(fā)此微博并@**位同學(xué)，能獲得**”時，學(xué)生的熱情異常高漲，如果我們能利用好這點，結(jié)合有意義的活動內(nèi)容，一定能取得較好的活動效果。

從微博的教育形式來講，首先，外部灌輸式教育與學(xué)生的自覺性相結(jié)合。很多高校所開設(shè)的欄目，如微文化、城院心語、晚安紡服、早安寧職等發(fā)布一些名人名言、勵志短句，雖然這些博文幾乎沒有評論或是轉(zhuǎn)發(fā)，但是有其存在的價值和意義，通過灌輸性的教育，能培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，注重個體內(nèi)化。其次，啟發(fā)式教育。高校針對社會熱點或?qū)W生所關(guān)注的問題，在微博上發(fā)起話題討論、投票，激發(fā)學(xué)生的探索熱情和思考習(xí)慣，并在學(xué)生思考陷入迷?；騼呻y狀態(tài)下，管理者適時“啟”之“發(fā)”之，能使受教育者“如醍醐灌頂”，頓然醒悟，從此對思索出的人生道理銘記于心，沒齒難忘。如寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院所發(fā)起的“中國夢、衛(wèi)院夢、我的夢”大討論，在微博上闡述自己的夢想、理想；浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院對“畢業(yè)紀(jì)念品是土豪金的畢業(yè)杯還是高端大氣上檔次的戒指”征求學(xué)生的意見，體會到的是學(xué)生對母校濃濃的感恩之情。再次，無形的教育。這點其實在高校的微博運營中，常常看到的教育形式，即運用喜聞樂見的手段組織創(chuàng)意活動或榜樣式的教育，使學(xué)生不知不覺地受到良好人格和思想品德的影響和感染，進(jìn)而建立正確、科學(xué)的人格和思想品德。如寧波大紅鷹學(xué)院組織的“我心目中的好老師”，轉(zhuǎn)發(fā)評論相當(dāng)多，大家在評價好老師的同時，也能夠?qū)W習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)；寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)起的“光盤行動”，提倡勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德；寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)起對因臺風(fēng)菲特致特大洪水災(zāi)害的余姚災(zāi)區(qū)進(jìn)行捐款捐物及志愿者發(fā)動的倡議，學(xué)生們都非常積極踴躍參與。最后，適當(dāng)?shù)膹娖刃浴Ｎ⒉┑淖杂啥群艽?，若不評論或轉(zhuǎn)發(fā)，管理者無法知曉學(xué)生是否看了此微博內(nèi)容，是否達(dá)到教育的目標(biāo)。所以，在必須接受教育的內(nèi)容方面，可以采取適當(dāng)?shù)膹娖刃?，要求學(xué)生必須評論相關(guān)內(nèi)容，以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。就高職學(xué)生實習(xí)階段的時事政策、黨性等學(xué)習(xí)，由于無法統(tǒng)一時間召集，可以通過微博的多媒體形式收看視頻，或黨小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)等等，做到不同時間、不同地點完成同樣內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

[1]郝勝杰.思想政治教育如何應(yīng)對“微博”的挑戰(zhàn)[J].揚州大學(xué)學(xué)報（高教研究版）,2010,14（2）:48-52.

[2]王雪婷.高校微博與大學(xué)生思想政治教育[J].長江大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）,2011,34（11）:130-132.

[3]劉建民,王嘯.寧波高校官方微博傳播實踐考察[J].寧波教育,2012（12）:28-29.