淺述幼兒語言學(xué)習(xí)與其他方面發(fā)展的關(guān)系

呂紅梅

幼兒從小牙牙學(xué)語，進(jìn)入幼兒園，在教師的帶領(lǐng)下，需要多種輔助促進(jìn)對(duì)語言的學(xué)習(xí)。筆者從平等、科學(xué)探索、音樂三個(gè)方面略作淺述。教海無涯，一管之得，分享同仁。

一、與幼兒建立平等的對(duì)話關(guān)系

曾幾何時(shí)，我們?cè)?jīng)看著飛鳴而過的一個(gè)小鳥出神；我們也踢著一塊小石頭踢出老遠(yuǎn)；我們都愛花兒開得鮮艷，仍忍不住用手折斷花枝?？墒请S著年齡的增長，這些樂趣漸行漸遠(yuǎn)。可是如果我們能夠想到這些，我們就能夠做到：與幼兒建立平等的對(duì)話關(guān)系，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)適合幼兒生長的環(huán)境；我們就會(huì)尊重幼兒的想法，在呵斥之前先設(shè)身處地，在命令之前先反躬自省，在教育之前先以身作則。也只有這樣才能夠給予幼兒真正的愛，給他們一個(gè)快樂的空間，讓他們獲得真正的自由，讓他們得到最全面的知識(shí)。這是幼兒增強(qiáng)探索能力的前提，有了這個(gè)前提，幼兒能夠放開膽量，才能夠暢所欲言，才能夠順利地表達(dá)思想。

二、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，增進(jìn)思維

一個(gè)人來到這個(gè)世界上就會(huì)不斷地探索研究和學(xué)習(xí)。但在人探索、研究、學(xué)習(xí)過程中，對(duì)他整個(gè)人生有重大影響的階段，就是他的幼兒時(shí)期。在這個(gè)時(shí)段，如果能夠充分利用和挖掘，這個(gè)人非常有可能成為一個(gè)杰出人才，比如語言學(xué)家或者科學(xué)家，反之，庸庸碌碌，平淡無奇。

一名優(yōu)秀的教師，要充分利用幼兒的好奇心，挖掘他們自身的潛質(zhì)，帶領(lǐng)著他們進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，讓他們獲取科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟正確的學(xué)習(xí)觀念，在探索科學(xué)的過程中，思維開動(dòng)，對(duì)語言的學(xué)習(xí)裨益良多。

在教學(xué)過程當(dāng)中，教師要不斷地研究出新的方法，正確地掌握科學(xué)的核心概念，重視幼兒的感受，讓他們快樂地表達(dá)自己的想法，這也可以說是“簡(jiǎn)易的科學(xué)研究論文”。重在探索，不走形式，以幼兒為主體，尊重幼兒的個(gè)人意見，鼓勵(lì)他們暢所欲言，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。

三、音樂和語言的關(guān)系

音樂是心靈的語言，讓幼兒掌握一門樂器，對(duì)語言的發(fā)展頗有幫助。音樂能夠讓人寧靜，也能夠讓人的心靈純凈，能夠活躍大腦，活躍語言細(xì)胞。朱則平教師說：“一個(gè)肯德基的漢堡，十多塊錢，要吃飽的話，起碼要兩個(gè)如果用買一支豎笛，也就是二十塊錢左右，卻可以受益終身?！边@兩句話對(duì)我影響非常大，我一次又一次地逢人說教，讓更多的幼兒受到這句話的影響和益處。

（一）方法多種多樣

教師在教學(xué)過程當(dāng)中要增加學(xué)生的感受，使學(xué)生獲得體驗(yàn)，開拓他們的思維能力，增加他們的審美滲透，提升音樂創(chuàng)作水平。課堂上，吹奏、演唱，傾聽、伴奏不一而足，幼兒們興趣昂然。

（二）矯誤扶正

樂譜有一定的難度，幼兒畢竟還小，教師要采取各種方法來認(rèn)識(shí)、熟悉。讀譜的過程也是閱讀的過程，增加閱讀能力的同時(shí)，語言能力會(huì)水漲船高。教師可以讓幼兒先通過演唱來掌握讀譜的難點(diǎn)。而演唱的歌詞大多都是詩一般優(yōu)美的語言，這樣幼兒就得到了全方面的鍛煉，讓智力得到充分的開發(fā)，情感和美感得到形成，從而旁敲側(cè)擊地開發(fā)了語言能力。

語言是一生的學(xué)習(xí)，語言的精湛是人生的精彩，教師要深知其重，要知機(jī)識(shí)變，讓幼兒感到豐富多彩。這樣，語言的學(xué)習(xí)才會(huì)充滿樂趣，生機(jī)勃勃。

【責(zé)編 金 東】