語文實踐活動是學(xué)生積累習(xí)作素材的基礎(chǔ)

張學(xué)維

摘要：習(xí)作是學(xué)生參加社會實踐，體驗生活的過程，也是學(xué)生接觸社會，學(xué)會做人的過程。要提高學(xué)生的寫作水平，就要做到豐富學(xué)生的生活，指導(dǎo)學(xué)生走近自然，融入社會，積累習(xí)作素材。

關(guān)鍵字：習(xí)作；實踐；體驗生活；習(xí)作素材

習(xí)作是學(xué)生心靈的放飛、是情感的釋放。習(xí)作是學(xué)生參加社會實踐，體驗生活的過程，也是學(xué)生接觸社會，學(xué)會做人的過程。因此，要提高學(xué)生的寫作水平，教師除了在習(xí)作教學(xué)過程中努力做到激發(fā)學(xué)生寫作興趣，指導(dǎo)寫作方法外，更重要的是要豐富學(xué)生的生活，指導(dǎo)學(xué)生走近自然，融入社會，積累習(xí)作素材，讓習(xí)作的過程成為學(xué)生積極投身社會實踐的過程。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真實情感?？梢娚钍菍W(xué)生習(xí)作的源頭活水。那么，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中需要進行哪些實踐呢？

一、閱讀積累

作文的內(nèi)容及思想都是靠文字表達出來的，因此語言是習(xí)作的關(guān)鍵要素。教師要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，使學(xué)生擴大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵學(xué)生自由選擇閱讀材料。課內(nèi)外讀物不僅打開了學(xué)生的視野，把過去、現(xiàn)在、未來的有關(guān)知識濃縮在一起，而且跨過了地域的界限，讓學(xué)生繼承人類的全部精神財富。它讓學(xué)生在讀中整體感知，受到熏陶，在讀中充實自我，積淀和豐富自己的語言，領(lǐng)悟?qū)懽鞯募寄?。所以，教師要指?dǎo)學(xué)生充分地閱讀課內(nèi)外讀物，把平時學(xué)習(xí)中看到的優(yōu)美的段落篇章、寫作的基本方法都記錄下來，形成良好的習(xí)作素材。

二、體驗生活

豐富多彩的生活是學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)，學(xué)生習(xí)作離不開他們生活的天地。因此，我們要不斷開拓學(xué)生的生活空間，豐富他們的生活體驗，觸動他們的寫作靈感，引導(dǎo)學(xué)生把目光投向社會生活，多留心、多觀察、多思考、多動筆。讓他們在生活中經(jīng)歷風(fēng)雨，感受人生的苦澀與甜美。習(xí)作教學(xué)要與社會生活實踐相結(jié)合，提高學(xué)生對生活的理解和感悟，使他們不斷領(lǐng)悟人生的意義，感受生命的崇高。

1.鼓勵學(xué)生主動承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事，從勞動中吸取生動有趣的生活素材。

2.積極開展訪問社區(qū)、智力競賽、講故事、表演小品等各種各樣的班隊活動。

3.充分利用傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣，收集材料，獲取知識，積累生活經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生以日記的形式記錄自己在活動中的經(jīng)歷和感受。

三、親近自然

藍天白云、青山綠水，馨香的花朵、可愛的動物，這些美麗的自然景觀，不僅開闊了學(xué)生的視野，增長了他們見識，而且陶冶了學(xué)生的性情。因此，我們應(yīng)支持學(xué)生融入自然，寄情于山水，積累習(xí)作素材。比如，在教學(xué)生寫春天之前，可讓學(xué)生到田野、村莊、小河旁，去觸摸春天，感受春天里萬物的變化，可以用攝影記錄春天的美麗，鼓勵學(xué)生交流活動中的發(fā)現(xiàn)和體會。這樣，學(xué)生在習(xí)作時就不再無話可說了。

四、參與活動

習(xí)作離不開活動，只要學(xué)生玩得開心、覺得盡興，就會寫得輕松、寫得愉快。在活動中，學(xué)生熱心觀察，積極參與，用心體驗。每學(xué)期學(xué)校都會舉行大大小小的活動，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把豐富多彩、生動活潑的活動作為選擇的素材，鼓勵學(xué)生積極參與，從活動中獲取源源不斷的習(xí)作素材。除了學(xué)校組織的活動外，我還鼓勵學(xué)生參加一些力所能及的社會公益活動，讓他們親身體驗，從中感受快樂。這樣，他們在習(xí)作時就會有話可說、有話可寫。學(xué)生在多種多樣的活動中既鍛煉了自己的能力，又享受了童年的樂趣，還積累了多彩的作文素材。

五、搜集信息

高度發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)世界已經(jīng)進入了千家萬戶，網(wǎng)上沖浪是學(xué)生最感興趣的活動之一?；ヂ?lián)網(wǎng)上蘊藏著不計其數(shù)的習(xí)作資源，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生綠色上網(wǎng)，搜集知識，了解世界。教師要給學(xué)生安排瀏覽任務(wù)，讓學(xué)生有選擇地收集資料，拓寬知識面，充實信息量。然后將信息進行篩選、整理，結(jié)合想象，大膽表達，讓習(xí)作內(nèi)容更充實、更有創(chuàng)意。我們可以在習(xí)作課的前一天、一周，甚至幾周或幾個月，讓學(xué)生明確習(xí)作的要求，放手讓其到生活中去搜集信息，精心構(gòu)思，充分?jǐn)M稿。因此，一篇習(xí)作練習(xí)的周期應(yīng)根據(jù)具體習(xí)作的要求，可以是一周，也可是兩周，甚至是一個月或一個學(xué)期。

六、激發(fā)想象

學(xué)生的想象天真、豐富，不受現(xiàn)實的束縛，我們要讓學(xué)生插上想象的翅膀，表達他們的心情、愿望，步入他們自己的奇妙世界，這樣，更能激發(fā)他們的習(xí)作興趣，擴展他們的習(xí)作思維。

七、學(xué)會觀察

生活給予了學(xué)生創(chuàng)作的廣闊空間；生活豐富了學(xué)生的體驗和情感；生活充實了學(xué)生習(xí)作內(nèi)涵。然而學(xué)生如果對身邊的人與事，景與物無動于衷，熟視無睹，其習(xí)作素養(yǎng)是得不到有效培養(yǎng)的。不會觀察就不會作文，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)細(xì)心觀察生活，體驗生活，親近自然。啟發(fā)學(xué)生主動積極地在生活中觀察發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們善于觀察思考、樂于表達的習(xí)慣。

八、豐富情感體驗

蘇霍姆林斯基曾說過：“一個教師不能無視學(xué)生的情感生活，因為那是學(xué)習(xí)中主動性和創(chuàng)造性的源泉。”在學(xué)生的生活中滲透情感體驗，深化感受，學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容才會真實生動。激活學(xué)生情感也不是件易事，其基本因素必須有三個方面，一是師生間必須是零距離，二是激發(fā)學(xué)生對選題的興趣，最后便是創(chuàng)設(shè)一定的情境。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作要感情真摯，力求表達對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。因此，要讓學(xué)生走進生活，使學(xué)生擁有豐富的素材；讓學(xué)生參與活動，使學(xué)生體驗活動的快樂；讓生活走進作文，使學(xué)生放飛自由的心靈；讓作文走進創(chuàng)造，使學(xué)生體驗成功的樂趣，才會使每個學(xué)生在習(xí)作時言之有物、言之有序、言之有情。習(xí)作的資源，藏在學(xué)生生活的每個角落里，藏在學(xué)生的心里，只要我們善于引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐，就會取之不盡，用之不竭！我們要讓學(xué)生通過親身體驗，獲取生活經(jīng)驗與感受，習(xí)得豐富的知識，領(lǐng)悟人生精髓，帶著他們走入語文習(xí)作的課堂，又帶著習(xí)作課堂的收獲與感悟走向社會生活。

【責(zé)編 張景賢】