論小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵

李會(huì)

摘 要：教育是促進(jìn)國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，而國(guó)力的強(qiáng)弱取決于國(guó)民的素質(zhì)，因此近幾十年來(lái)我國(guó)全面大力的推廣與實(shí)施素質(zhì)教育，尤其是在小學(xué)的教育中，實(shí)施素質(zhì)教育更是刻不容緩的任務(wù)，而實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵便是小學(xué)教師。因此本文主要從素質(zhì)教育的相關(guān)概述、素質(zhì)教育的核心問(wèn)題以及小學(xué)教師該如何進(jìn)行素質(zhì)教育三方面加以論述。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；小學(xué)；教師

近些年來(lái)我國(guó)一直在努力實(shí)施素質(zhì)教育，不斷的探索與實(shí)踐。眾所周知，振興民族的希望在于教育，而振興教育的希望則在于教師，習(xí)主席也曾說(shuō)過(guò)：“教師的重要就在于教師的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷的涌現(xiàn)出一批又一批的好老師則是民族的希望?！庇纱丝梢娊處煹闹匾裕虼私處煵攀切W(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

一、素質(zhì)教育的概述

我國(guó)素質(zhì)教育的源于八十年代，它是隨著教育的不斷改革而逐漸深化的一個(gè)全新的教育實(shí)踐模式。而對(duì)于此概念可以說(shuō)是仁者見仁智者見智，但從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。主要從“一個(gè)中心”“一個(gè)本質(zhì)”、“兩個(gè)基本點(diǎn)”、“四個(gè)面向”、“十個(gè)學(xué)會(huì)”加以把握?！耙粋€(gè)中心”是指以“德育”為中心；“一個(gè)本質(zhì)”是指全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學(xué)的質(zhì)量；“兩個(gè)基本點(diǎn)”是指以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為基點(diǎn)；“四個(gè)面向”是指面向每一類教育、每一所學(xué)校、每一個(gè)學(xué)生和學(xué)生的每一個(gè)方面。“十個(gè)學(xué)會(huì)”是指使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)樂(lè)群、學(xué)會(huì)自律以及學(xué)會(huì)審美。

二、素質(zhì)教育的核心問(wèn)題

素質(zhì)教育有五大核心問(wèn)題，分別是德育、課程改革、考試評(píng)價(jià)制度、師資隊(duì)伍建設(shè)以及教學(xué)方式的改變，而能夠解決這五大核心問(wèn)題是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。德育是素質(zhì)教育的一個(gè)中心，是最核心也是最重要的部分。不管學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾危灰休^高的道德品質(zhì)就是一個(gè)成功的人。而課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的必要手段，只有對(duì)課程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母母?，選擇適合學(xué)生的課程才能真正的做到素質(zhì)教育。對(duì)于考試評(píng)價(jià)制度，素質(zhì)教育并不意味著取消考試制度，考試是教育的一種手段，是教育教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它只是教育評(píng)價(jià)的一種方式，它本身是沒(méi)有問(wèn)題的，是我們的錯(cuò)誤使用才導(dǎo)致了錯(cuò)誤的結(jié)果，因此要對(duì)考試評(píng)價(jià)制度加以合理的利用則能夠從一定的角度上促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。師資隊(duì)伍的建設(shè)則包括校長(zhǎng)隊(duì)伍和教師隊(duì)伍，他們是素質(zhì)教育實(shí)施的關(guān)鍵，對(duì)于素質(zhì)教育能否最終得到落實(shí)起著決定性的作用，因此在推行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上一定要有適用于素質(zhì)教育的實(shí)施者，即師資隊(duì)伍。最后是教學(xué)方式的改變，這一點(diǎn)也是至關(guān)重要的，素質(zhì)教育要求以學(xué)生為主體，為學(xué)生服務(wù)。

三、小學(xué)教師該如何實(shí)施素質(zhì)教育

筆者是小學(xué)教育專業(yè)的，將來(lái)要成為一名小學(xué)老師，而在作為新世紀(jì)的老師必然有著自己的使命，在素質(zhì)教育不斷深入實(shí)踐的今天，作為實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵的我們必須要為素質(zhì)教育的實(shí)施貢獻(xiàn)自己的力量，那作為一名小學(xué)老師究竟該怎樣實(shí)施素質(zhì)教育呢？筆者有著自己的思考。

（一）小學(xué)教師要不斷的提高自身的素質(zhì)

所謂“想要給孩子一滴水，教師自己就要有一桶水”，想要實(shí)施素質(zhì)教育，小學(xué)教師必須自己就有著較高的素質(zhì)。學(xué)生的素質(zhì)的提高必然建立在教師的高素質(zhì)基礎(chǔ)上，它是保證素質(zhì)教育實(shí)施的前提條件。因此教師要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的豐富自己，在具備扎實(shí)的基本功的基礎(chǔ)上要具有一技之長(zhǎng)，這樣才能更受學(xué)生的喜歡。其實(shí)教師的素質(zhì)是多方面的，因此必須要注重教師素質(zhì)的全面、整體而又和諧的發(fā)展，這樣才能更好的為素質(zhì)教育的實(shí)施而服務(wù)。

（二）小學(xué)教師要有實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí)與決心

我們都知道，一件事只有當(dāng)你意識(shí)到了你才會(huì)做，素質(zhì)教育的實(shí)施也是如此，只有當(dāng)小學(xué)老師意識(shí)實(shí)施素質(zhì)教育的重要性，才能下定決心去實(shí)施。只有下決心去做才能有可能走向成功。所以一定要提高小學(xué)教師的這種意識(shí)，了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義與價(jià)值，并下決心朝這個(gè)方向而努力。

（三）小學(xué)教師要從多個(gè)方面實(shí)施素質(zhì)教育

1、面向全體小學(xué)生，關(guān)愛(ài)所有的學(xué)生。

蘇聯(lián)的著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”可見愛(ài)在教育中的重要性。其實(shí)每個(gè)孩子都是小天使，作為一名小學(xué)老師必須要盡全力呵護(hù)每一個(gè)孩子，公平的對(duì)待每一個(gè)孩子，給予孩子無(wú)限的愛(ài)，讓孩子沐浴著愛(ài)成長(zhǎng)。

2、因材施教，發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

新時(shí)期對(duì)新課堂有著新的要求，素質(zhì)教育最重要的是人的發(fā)展和人的潛能的開發(fā)，把課堂還給學(xué)生是實(shí)施素質(zhì)教育最大的呼聲。而作為新時(shí)代的小學(xué)老師就應(yīng)該以此為目標(biāo)，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，教師通過(guò)引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主的探究問(wèn)題，在合作探究中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。花開四季，各有花期，我們的孩子就像花兒一樣，所以我們要有足夠的耐心去等待的每一朵花的開放，切莫拔苗組長(zhǎng)，更不能放棄；花開四季，各具奇異，每有一個(gè)孩子都有自己獨(dú)有的魅力與美麗，所以作為教師的我們不能用同一把格尺去衡量每一個(gè)孩子，要學(xué)會(huì)區(qū)別對(duì)待，這也是多年來(lái)我們教育界中提倡的因材施教。

3、運(yùn)用多種教學(xué)方法，創(chuàng)建趣味課堂。

所謂興趣是最好的老師，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，小學(xué)老師要想更好的實(shí)施素質(zhì)教育，必須要運(yùn)用多種教學(xué)方法，使課堂生動(dòng)有趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生形成學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，同時(shí)通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生各方面的能力，使課堂更好的為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)。

4、改變過(guò)于注重甄別與選拔的情況，評(píng)價(jià)要合理。

素質(zhì)教育必須有新的評(píng)價(jià)體系，作為小學(xué)教師不能只在乎成績(jī)，以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生的好壞，要尊重學(xué)生的個(gè)別差異，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，從而更好的促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性的提升與全面的發(fā)展。

（四）小學(xué)教師要有信心與毅力，持之以恒

其實(shí)我們都很清楚實(shí)施素質(zhì)教育并不是一件很容易的事，在實(shí)施的過(guò)程中一定會(huì)遇到很多阻礙與困難，比如起初會(huì)遭到校長(zhǎng)的批評(píng)與反對(duì)、家長(zhǎng)的不理解與責(zé)怪等，但既然做了我們就要堅(jiān)持下去，要對(duì)自己有信心，對(duì)學(xué)生有信心，對(duì)素質(zhì)教育有信心，或許我們無(wú)法改變別人，但我們可以改變自己，付出終有回報(bào)，總有一日你會(huì)為你當(dāng)初的堅(jiān)持而自豪。

教師，多么簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，多么神圣的一個(gè)詞，作為未來(lái)教師的我們肩負(fù)著時(shí)代的使命與責(zé)任，或許一個(gè)人的力量微不足道，但如果每個(gè)老師都有這樣的意識(shí)，都為素質(zhì)教育的實(shí)施而盡自己最大的努力，那么素質(zhì)教育便能夠很好的得以實(shí)施。所以讓我們一起攜手撐起教育界未來(lái)的天空，讓可愛(ài)的花朵在素質(zhì)教育的培育下綻放自己獨(dú)有的光芒和色彩?。ㄗ髡邌挝唬荷蜿?yáng)師范大學(xué)）

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