當(dāng)代中國志愿者服務(wù)的教育價(jià)值社會功能的分析與啟示

陳玉婷

（蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 蘇州 215411）

一、目的意義

現(xiàn)狀中存在的問題：當(dāng)下的中國志愿活動，很多還是政府機(jī)關(guān)等公共單位牽頭組織的，很多時候就是形式主義的、任務(wù)完事兒，基本沒有正面效益。這樣的現(xiàn)狀需要扭轉(zhuǎn)。組織者應(yīng)該在理清社會需要與志愿活動的關(guān)系的基礎(chǔ)上，有效開展志愿活動，通過志愿服務(wù)，來培養(yǎng)參與者的責(zé)任心、自信心、奉獻(xiàn)精神。

二、教育價(jià)值分析

（一）在宏觀方向上，志愿活動能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)青年個體接受和融入主流思想價(jià)值觀，幫助青年個體在身心成長的關(guān)鍵時期，構(gòu)建起完整的人格和心理質(zhì)素。

（二）在微觀細(xì)節(jié)上，志愿者活動對青年個體的益處

1.志愿活動幫助青年充實(shí)生活理念。當(dāng)代中國的教育體制影響下，在計(jì)劃生育政策的落實(shí)下，很多青年一代的成長經(jīng)歷大致是這樣的特征：“沒有生活壓力，只有升學(xué)壓力?！边M(jìn)入大學(xué)后，往往覺得，大學(xué)生活很空虛、無聊。當(dāng)然實(shí)際上，大學(xué)是“因無知而無聊?！彼麄兇蟛糠秩硕际腔緵]有生活技能、社交技巧，不用說是，個人信仰了。要在進(jìn)社會前逆轉(zhuǎn)這樣的劣勢，最后的機(jī)會就是大學(xué)了。

2.志愿活動幫助青年增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識和責(zé)任意識。一個健康發(fā)展的社會，主流意識中一定會強(qiáng)調(diào)責(zé)任感。古語有云：“天下興亡，匹夫有責(zé)”，大學(xué)生是社會的未來，是社會的中堅(jiān)力量，應(yīng)當(dāng)永勇于承貸起社會責(zé)任。在當(dāng)下的中國，大部分大學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們中大多數(shù)人都習(xí)慣了以自我為中心，習(xí)慣獨(dú)處，大都缺乏團(tuán)隊(duì)精神，如果不去主動改變這樣的現(xiàn)狀，時間久了就變成一種缺乏信念的孤立和空虛。

三、社會功能分析

（一）志愿服務(wù)有助于深入基層，倡新啟蒙：志愿者組織能夠切實(shí)地將實(shí)用先進(jìn)的技術(shù)帶到困難地區(qū)幫助提高當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)能力。特別是一些懂得農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)知識技術(shù)的親青年志愿者，他們跋山涉水地進(jìn)入到生產(chǎn)力落后的邊遠(yuǎn)山區(qū)，手把手地將先進(jìn)的技術(shù)教授給當(dāng)?shù)厝恕．?dāng)?shù)氐纳a(chǎn)力切實(shí)地得到了提高，產(chǎn)生熱情也得到了鼓舞，思想與眼界也因此得到了啟蒙和拓展，希望被真正帶到了邊遠(yuǎn)山區(qū)弱勢群體身邊。另一方面，志愿者們在一個組織形式的基礎(chǔ)上，團(tuán)結(jié)在一起形成一股社會力量，使得原本微弱零散的弱勢群體的呼聲匯聚在一起。面對不公平的社會可以發(fā)出自己維權(quán)聲音。

（二）志愿服務(wù)有助于縱向橫向上的溝通與應(yīng)變：志愿者可以有組織性地進(jìn)入一個個社區(qū)，甚至從民政局查閱低保家庭信息，挨家挨戶第進(jìn)行普法宣傳、衛(wèi)生知識講演等等，教育和動員群眾幫助他們提高自我保護(hù)的意識和能力。一方面，志愿者可以將走訪中的所見所聞收集匯總后，將最真實(shí)的民情民意及時地反映給政府，使得政府出臺的政策更加貼切民眾的需要與愿望。

（三）志愿服務(wù)為政府職能提供了可能：信息流與物質(zhì)流的大小決定了一個社會質(zhì)量的高低。社會質(zhì)量是良好政績的前提基礎(chǔ)，所以在確定的社會質(zhì)量條件下，一個政府的職能力量是被限定的。志愿者組織的發(fā)展程度是一個社會文明程度的重要表現(xiàn)，是有助于社會質(zhì)量提高的重要指標(biāo)。一方面，志愿者組織開展的關(guān)懷幫助社會弱勢群體的各類活動，可以起到緩和政府與民眾之間在很多領(lǐng)域的緊張關(guān)系。另一方面，志愿者組織以及相關(guān)的非盈利性組織凝聚起社會上的零散力量進(jìn)行自我管理與自我救助。

四、總結(jié)與啟示

在中國，志愿隊(duì)已經(jīng)迅速壯大，已經(jīng)成為一個熱點(diǎn)話題。志愿服務(wù)教育也被越來越重但是還沒有被定在學(xué)校的教育培養(yǎng)方向中，結(jié)合中國的實(shí)際情況，主要可以從以下兩方面努力：

第一，引導(dǎo)和培養(yǎng)人們參加志愿活動的積極主動性。

志愿服務(wù)動力是源于對他人關(guān)懷、對社會的責(zé)任心，志愿服務(wù)應(yīng)該是自覺主動的，發(fā)自內(nèi)心的，這同時也是志愿精神的關(guān)鍵。讓青年志愿者了解志愿精神的本質(zhì)，這是志愿者參加志愿服務(wù)的大前提。

第二、培訓(xùn)志愿者掌握志愿服務(wù)技能和獨(dú)立思考和解決問題的能力。

各個領(lǐng)域需要的服務(wù)是不同的，對志愿者具備的技能要求也是不同的。例如，從事福利事業(yè)的志愿者需要學(xué)習(xí)盲文和手語。另外，志愿服務(wù)與公共政策是密切相關(guān)的，隨著社會形式的變化，公共政策也會變化。所以，青年志愿者應(yīng)該具備相應(yīng)的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

[1]李文英，日本青少年的志愿服務(wù)教育及其啟示[J].比較教育研究，1999.

[2]杜文燕，中國社會志愿者組織的政治功能分析[D].上海師范大學(xué)，2003.