3D多媒體教學(xué)手段在古典舞教學(xué)中運(yùn)用

趙 嵐

（湖南女子學(xué)院 湖南 長(zhǎng)沙 410004）

一、古典舞技巧動(dòng)作視頻的播放、展示

由于課堂時(shí)間的局限性，導(dǎo)致了教師所能做的示范動(dòng)作也是有限的。而通過(guò)3D多媒體技術(shù)，可以把教師在一節(jié)課上所要講的重點(diǎn)、難點(diǎn)動(dòng)作重復(fù)地放映出來(lái)，讓學(xué)生先自己模仿。某些動(dòng)作的技巧性，特別是某些高難度動(dòng)作的每個(gè)瞬間等，從正常情況來(lái)看，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)是無(wú)法直觀完整的觀察和學(xué)習(xí)到的。所以利用此技術(shù)，把一個(gè)完整的動(dòng)作呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并且有針對(duì)性地展示動(dòng)作的注意事項(xiàng)、動(dòng)作的難點(diǎn)、重點(diǎn)等，再加以教師的講解，就可以生動(dòng)、直觀、有效的使學(xué)生理解和掌握古典舞技巧技術(shù)動(dòng)作。

筆者分別在實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班反復(fù)播放5遍古典舞組合的3D視頻和普通視頻，來(lái)對(duì)學(xué)生的對(duì)動(dòng)作的清晰度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，“一般”為對(duì)個(gè)別細(xì)節(jié)不清的人，如下表：

班級(jí) 總?cè)藬?shù) 清晰 一般 模糊實(shí)驗(yàn)班 50 8 29 13對(duì)照班 50 2 26 22

二、錄像技術(shù)教學(xué)的利用，得以形成良好反饋機(jī)制

教師把示范動(dòng)作拍攝下來(lái)，再通過(guò)錄像放映出來(lái)，反饋給學(xué)生觀看。學(xué)生通過(guò)觀看視頻，形成互動(dòng)、對(duì)比，這樣可以更清晰的來(lái)觀察舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行自我對(duì)比或與他人對(duì)比，自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、自我糾正和改進(jìn)。這就是所謂的利用錄像技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，也可以說(shuō)成3D攝像技術(shù)，這樣既能從一定程度上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的領(lǐng)悟能力和鑒賞能力，形成一個(gè)質(zhì)的飛躍，使學(xué)生更好地了解到自己舞蹈動(dòng)作的風(fēng)格，從而又能讓教師及時(shí)糾正教學(xué)中存在的問(wèn)題以及清楚地了解每個(gè)學(xué)生的不足。

筆者在完成組合教學(xué)之后，給學(xué)生一節(jié)課自學(xué)，分別對(duì)自學(xué)前的水平和自學(xué)后的水平進(jìn)行考核，比較自學(xué)前后的舞蹈水平的變化。發(fā)現(xiàn)有3D視頻的實(shí)驗(yàn)班在自我練習(xí)的過(guò)程中有對(duì)舞蹈動(dòng)作、自身的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)很清晰，很好的有的放矢，有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)。

筆者在學(xué)生練習(xí)中就技術(shù)動(dòng)作的清晰度的百分比進(jìn)行對(duì)比，如下表所示：

串翻身技術(shù)清晰率實(shí)驗(yàn)班 50 57% 45% 44% 35%對(duì)照班 50 21% 28% 17% 10%班級(jí) 人數(shù)平轉(zhuǎn)接上步掖轉(zhuǎn)技術(shù)清晰率橫雙飛燕技術(shù)清晰率倒踢紫金冠技術(shù)清晰率

3D多媒體的教學(xué)模式對(duì)于提高學(xué)生的舞蹈水平有著明顯的效果。

三、課外練習(xí)過(guò)程中3D多媒體課件的運(yùn)用

學(xué)生還在課外觀看課堂上老師播放的一些3D古典舞技巧表演和教學(xué)視頻，通過(guò)3D多媒體技術(shù)進(jìn)行自我的課外學(xué)習(xí)。

課后學(xué)生對(duì)新動(dòng)作的練習(xí)總會(huì)按照自己的想法去練，如古典舞技巧組合動(dòng)作的肌肉發(fā)力，舞姿成型，沒(méi)有很明確的概念，在動(dòng)作的磨合過(guò)程中，往往會(huì)形成錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中觀看3D多媒體課件，可以在模糊的時(shí)候形成正確的概念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。從而才能將以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式落到實(shí)處。

筆者在課程結(jié)束后進(jìn)行了比賽，對(duì)比賽成績(jī)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，如下表所示：

淘汰人數(shù)實(shí)驗(yàn)班 15 3 8 4 0對(duì)照班 15 0 4 6 5班級(jí) 參賽人數(shù)第一名人數(shù)第二名人數(shù)第三名人數(shù)

對(duì)比賽結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，充分驗(yàn)證了3D多媒體的教學(xué)模式的良好教學(xué)效果。

四、憑借3D多媒體來(lái)引導(dǎo)學(xué)生利用肢體動(dòng)作詮釋舞蹈的藝術(shù)內(nèi)涵

舞蹈是一門藝術(shù)，感知古典舞深層次的藝術(shù)內(nèi)涵才能把握古典舞的舞蹈精髓，在演繹古典舞的過(guò)程中才能把動(dòng)作中所要表達(dá)的情感詮釋的淋漓盡致。

傳統(tǒng)古典舞教學(xué)，主要是通過(guò)老師的口頭闡述來(lái)告訴學(xué)生一段古典舞是怎樣運(yùn)用舞蹈動(dòng)作來(lái)詮釋其本質(zhì)情感的。如果老師借用3D多媒體課件，讓學(xué)生觀看古典舞視頻表演，使學(xué)生對(duì)人物塑造、音樂(lè)風(fēng)格都有了感性認(rèn)識(shí)之后, 再進(jìn)行舞蹈體驗(yàn)就能把握作品的整體框架和創(chuàng)意，以及所要表達(dá)的藝術(shù)內(nèi)涵。

筆者就學(xué)生對(duì)舞蹈的理解進(jìn)行提問(wèn)，調(diào)查學(xué)生如何用肢體動(dòng)作來(lái)詮釋古典舞的本質(zhì)情感，以及對(duì)古典舞藝術(shù)內(nèi)涵的理解。

班級(jí) 人數(shù) 思路清晰明確 藝術(shù)感知能力強(qiáng)實(shí)驗(yàn)班 50 15% 12%對(duì)照班 50 8% 6%

五、利用3D多媒體課件來(lái)揣摩古典舞動(dòng)作元素的實(shí)質(zhì)

只有反復(fù)揣摩舞蹈的動(dòng)作元素，才能清楚地掌握舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)錄像技術(shù)錄下舞蹈視頻重復(fù)地精放、回放、定格觀看,直至熟練掌握和真正領(lǐng)會(huì)舞蹈動(dòng)作的精髓和實(shí)質(zhì)。 使一個(gè)具體、完整的舞蹈動(dòng)作的整體形態(tài)在學(xué)生視野中不斷重復(fù)出現(xiàn), 這樣便于學(xué)生觀察,揣摩,捕捉舞蹈中的基底元素，掌握每一個(gè)動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)和完成這一動(dòng)作的注意事項(xiàng)。

筆者就古典舞技巧中的串翻身和倒踢紫金冠來(lái)進(jìn)行兩種教學(xué)方法的比較（表1），并邀請(qǐng)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行打分，不及格為低于60分，及格為60-70之間，良好為70-90之間，優(yōu)秀為90分以上，我對(duì)各項(xiàng)人數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)（表2）：

表1

3D多媒體實(shí)體演示教學(xué)模式 一般教學(xué)模式認(rèn)知程度對(duì)教學(xué)視頻立體、直觀的展示，使動(dòng)作更加清晰，在大腦中能對(duì)技巧有清晰的認(rèn)知。只展示平面很難使學(xué)生對(duì)動(dòng)作有清晰的概念，必須結(jié)合教師講解，學(xué)生有依賴思想。掌握程度對(duì)動(dòng)作有清晰認(rèn)識(shí)，在技巧掌握方面也將收到良好的效果。動(dòng)作的認(rèn)知模糊，無(wú)法很好的掌握動(dòng)作。學(xué)習(xí)興趣教師在教學(xué)中占主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)接受，興趣不高。課堂氛圍實(shí)體演示教學(xué)模式能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生欲望。交互性強(qiáng)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，課堂氛圍活躍。以教師傳遞信息為主，教學(xué)方式呆板，課堂氛圍沉悶。探索欲望教師灌輸知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生被動(dòng)接受，探索欲望很難被激發(fā)。學(xué)生為主體的協(xié)作式學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

表2

班級(jí) 人數(shù) 技巧動(dòng)作 優(yōu)秀 良好 及格 不及格實(shí)驗(yàn)班 50 串翻身 11 25 14 0對(duì)照班 50 串翻身 7 20 18 5班級(jí) 人數(shù) 技巧動(dòng)作 優(yōu)秀 良好 及格 不及格實(shí)驗(yàn)班 50 倒踢紫金冠 10 24 16 0對(duì)照班 50 倒踢紫金冠 5 22 17 6

從上面結(jié)果我們可以看出，一般教學(xué)方法弱于3D多媒體教學(xué)方法，后者有著明顯的優(yōu)勢(shì)。

六、3D多媒體課件實(shí)現(xiàn)學(xué)生從表演者到觀賞者的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對(duì)節(jié)奏的正確把握并提高學(xué)習(xí)效率

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生是表演者的角色，無(wú)法從宏觀上去把握古典舞的動(dòng)作結(jié)構(gòu)、動(dòng)作構(gòu)思，以及古典舞動(dòng)作與音樂(lè)的融合。3D多媒體沖破了言傳身教的單一教學(xué)模式，在古典舞教學(xué)中能提高學(xué)習(xí)效率。一是，教師在做完示范后，可以通過(guò)立體、直觀的視頻來(lái)彌補(bǔ)自身教學(xué)的不足。二是，課余學(xué)生在緊張的訓(xùn)練之后，可以通過(guò)觀摩3D視頻，來(lái)回顧課上老師對(duì)技巧的講解以及鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)或?qū)ふ易约荷砩洗嬖诘膯?wèn)題。從而調(diào)整肢體以及肌肉發(fā)力，正確掌握古典舞的各個(gè)技巧。三是，合理準(zhǔn)確的把握整個(gè)舞蹈中的音樂(lè)節(jié)奏在古典舞學(xué)習(xí)中有著至關(guān)重要的作用。

七、結(jié)論

由于傳統(tǒng)多媒體課件交互性不夠，利用傳統(tǒng)多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的主體地位很難得到體現(xiàn)，學(xué)生之間的互幫互助很難發(fā)揮，與構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論背道而馳。3D多媒體課件能讓老師從以前的教學(xué)模式中跳出來(lái)，不再是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)者，而是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的輔助者和促進(jìn)者，3D多媒體實(shí)體演示教學(xué)模式能使學(xué)生的主體地位在教學(xué)中得到體現(xiàn)，符合人本主義學(xué)習(xí)理論，構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論的要求。在古典舞教學(xué)中，運(yùn)用3D多媒體教學(xué)能將古典舞動(dòng)作直觀、清晰的展現(xiàn)出來(lái)，3D多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生在旋轉(zhuǎn)中觀察舞姿成型過(guò)程，便于從多方面、多角度去觀察每個(gè)舞蹈動(dòng)作中的技巧、重點(diǎn)和難點(diǎn)，并成立學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論、交流、探討，使學(xué)生能夠沉浸其中，融入到虛擬情境中，從而提高了學(xué)習(xí)效率，改善了傳統(tǒng)古典舞教學(xué)中的不足。

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