《中學(xué)地理教育中的美育》簡(jiǎn)介

馮 萍

（華東師范大學(xué) 地理科學(xué)系, 上海 200241）

《中學(xué)地理教育中的美育》簡(jiǎn)介

馮 萍

（華東師范大學(xué) 地理科學(xué)系, 上海 200241）

《中學(xué)地理教育中的美育》一書由西南師范大學(xué)黃京鴻教授主編，是國(guó)家教育部師范教育司為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程”，提高教師素質(zhì)，組織編寫的繼續(xù)教育教材之一。

《中學(xué)地理教育中的美育》反映了教育科學(xué)“九?五”規(guī)劃國(guó)家教育部重點(diǎn)項(xiàng)目“學(xué)校美育系統(tǒng)與美育心理發(fā)展實(shí)驗(yàn)研究”中地理學(xué)科美育的研究成果；以現(xiàn)當(dāng)代教育學(xué)、心理學(xué)、美育理論、地理學(xué)科教育學(xué)理論和系統(tǒng)論為指導(dǎo)，緊密聯(lián)系中學(xué)地理素質(zhì)教育改革實(shí)踐，對(duì)中學(xué)地理美育作了系統(tǒng)和全面的闡釋，由“美育與地理教育”“地理學(xué)科的美育要素、美學(xué)特征和美育價(jià)值”“地理學(xué)科美育系統(tǒng)和地理學(xué)科美育目標(biāo)”“地理學(xué)科美育內(nèi)容”“地理學(xué)科美育的基本教學(xué)模式、教學(xué)原則及方法”“審美化地理教學(xué)設(shè)計(jì)”“地理課外實(shí)踐活動(dòng)中的美育”和“地理學(xué)科美育中的學(xué)生與教師”共八章組成。重點(diǎn)在于地理學(xué)科美育價(jià)值、美育目標(biāo)確定、美育內(nèi)容選擇及審美化地理教學(xué)的基本原理與操作。

研讀《中學(xué)地理教育中的美育》，十分有助于更新地理教育觀念。此書參考了眾多國(guó)內(nèi)外著述，例如在美育價(jià)值及目標(biāo)的確定中，引用有《中學(xué)大美育系統(tǒng)論》、《美育心理學(xué)》、《蔡元培美言學(xué)文選》、《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)——哲學(xué)手稿》等論著，可謂旁征博引，言必有據(jù)?；诖?，又進(jìn)一步闡述了作者的思想和見解，深入分析了“適應(yīng)新世紀(jì)人類社會(huì)和諧發(fā)展所必需的高質(zhì)量的地理教育，無論如何也不可缺少美育”。書中論述地理學(xué)科美育系統(tǒng)可分為評(píng)價(jià)系統(tǒng)、環(huán)境要素系統(tǒng)、目標(biāo)系統(tǒng)、內(nèi)容系統(tǒng)、模式系統(tǒng)、原則方法系統(tǒng)、形式系統(tǒng)（包括課內(nèi)和課外）和師生互動(dòng)系統(tǒng)，對(duì)師生互動(dòng)等系統(tǒng)的重點(diǎn)闡釋也充分體現(xiàn)了此書理論聯(lián)系實(shí)際，極具實(shí)踐性。因此，《中學(xué)地理教育中的美育》也有助于地理教師增強(qiáng)審美化地理教學(xué)能力，促進(jìn)地理素質(zhì)教育效益的提高及師生地理素質(zhì)的全面發(fā)展。

國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)的報(bào)告《學(xué)習(xí)——內(nèi)在的財(cái)富》中指出：教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)每個(gè)人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識(shí)、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等方面的發(fā)展。美育因其在促進(jìn)人的全面發(fā)展中具有舉足輕重的地位和獨(dú)特功能而廣受重視，而地理蘊(yùn)含著豐富的自然美和人文美，是實(shí)施學(xué)科美育及全面和諧發(fā)展素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，通過運(yùn)用地理中豐富的美育素材，能夠培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，完善祖國(guó)新一代的人格教育!