構(gòu)建語文高效課堂教學(xué)的探索

蘇丹丹

蘇丹丹，教師，現(xiàn)居甘肅蘭州。

高效教學(xué)一方面能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的同時(shí)，又能讓學(xué)生在教學(xué)過程中感受歡樂，讓學(xué)生真正地?zé)釔壅Z文，以此達(dá)到真正的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。因此，構(gòu)建小學(xué)語文可以采用以下幾種策略。

一.深入了解學(xué)生 教師教學(xué)前提

在日常的教育教學(xué)過程中，教師越發(fā)認(rèn)識(shí)到學(xué)生是不完美的，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出各種弱點(diǎn)，但與此同時(shí)，學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)出自身鮮明的個(gè)性特征，并且在學(xué)習(xí)方面也會(huì)表現(xiàn)出較大的差異性，例如：自身智力的差異、記憶力的差異以及自身興趣愛好的差異等。有時(shí)，有的同學(xué)會(huì)在某一方面表現(xiàn)出特別的天賦與才能，但在另一方面卻稍顯遲鈍。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的個(gè)體情況的不同，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)來發(fā)揮學(xué)生的潛力，改善自身的缺陷。例如：組織能力與交際能力強(qiáng)的學(xué)生則可以安排其擔(dān)任班委，以此來協(xié)調(diào)班上學(xué)生的各種學(xué)習(xí)與工作。這樣不僅能發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，還能使得課堂更具有有效性。

二.精心設(shè)計(jì)教案 奠基有效課堂

只有教師自身真正明白理解課本內(nèi)容，才能更好的教授給學(xué)生，也便于教師在課堂中根據(jù)學(xué)生自身的表現(xiàn)來調(diào)控師生間的“距離”，以此來設(shè)計(jì)出更加有價(jià)值的問題來促使學(xué)生探討，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，這樣才能讓課堂持續(xù)保證活力，讓課堂更加具有效率。與此同時(shí)，教師的教案是學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的指向標(biāo)，因此，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，不斷地完善教案，通過精心設(shè)計(jì)教案來提高課堂效率，讓課堂持續(xù)充滿活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)更加明確，學(xué)習(xí)更加輕松愉悅。

三.養(yǎng)成良好習(xí)慣 保障高效課堂

俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆。”好的行為形成好的習(xí)慣，好的習(xí)慣成就好的性格。因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)效果有著重要的影響以及作用，同時(shí)也直接關(guān)系到學(xué)生的課堂效率的高低以及學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好劣。因此，要從小培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。為此，首先，教師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣開始，在日常的教育教學(xué)中，教師應(yīng)該著手于平時(shí)的班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到做什么事情都應(yīng)該有一定的規(guī)章制度。讓學(xué)生有意識(shí)的做事，這也為之后的培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好了一定的基礎(chǔ)。教師教育教學(xué)的通過教學(xué)手段的改變來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造良好的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及態(tài)度的形成。在日常的教育教學(xué)中，廣泛開展語文活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，以便于學(xué)生更好的養(yǎng)成習(xí)慣。例如：教師可以通過教師的強(qiáng)制力來培養(yǎng)學(xué)生傾聽、背誦、朗讀以及閱讀的良好習(xí)慣，讓學(xué)生充分利用有效資源來更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

四.活用教學(xué)方法 提升課堂效率

1.構(gòu)建良好的課堂氛圍

人在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)能讓學(xué)生的思維始終處于最良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，在日常的教育教學(xué)中，教師應(yīng)該盡力構(gòu)建一個(gè)相對(duì)輕松的環(huán)境來供學(xué)生學(xué)習(xí)。例如：教師可以在課堂上做一些小游戲，將游戲當(dāng)做一種寓教于樂的方式，在整個(gè)游戲過程中，教師應(yīng)該多使用積極向上的話語，少使用消極批評(píng)性的語言。以此，讓學(xué)生感覺到教師對(duì)自己的關(guān)注。與此同時(shí)，師生間應(yīng)該平等相處，互相交流溝通。在遇到困難與問題的同時(shí)，師生間相互討論，共同協(xié)商解決，教師應(yīng)該尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生以及幫助學(xué)生，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

2.控制課堂節(jié)奏

在班級(jí)管理中，教師應(yīng)該注重教學(xué)方式以及教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)規(guī)劃，將所有學(xué)生盡納眼底，以方便教師與學(xué)生間能充分的進(jìn)行交流。在學(xué)生座位安排上應(yīng)該靈活，以方便師生間以及學(xué)生間的相互互動(dòng)。在課堂時(shí)間方面，教師應(yīng)該把握好課堂節(jié)奏，堅(jiān)持時(shí)間利益最大化，在有限的時(shí)間內(nèi)，讓課堂擁有充分的活力。

總而言之，在新課改環(huán)境下的小學(xué)語文課堂中，教師應(yīng)該靈活機(jī)動(dòng)，少些限制，多些指導(dǎo)；少些主觀，多些了解，這樣才能讓學(xué)生越來越喜愛語文學(xué)習(xí)，這樣的語文課堂才是真正的有效的。因此，教師在日常的教育教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，不斷完善教案，通過實(shí)際行為來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及采取最佳的教學(xué)方案來構(gòu)建高效課堂。當(dāng)然，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中以教學(xué)理念作為指導(dǎo)，不斷地實(shí)踐總結(jié)，不斷地完善熟練，以此來提升課堂的效率，真正的提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。