怎樣讓語文課堂熱情活躍

袁竹霞

袁竹霞，教師，現(xiàn)居江蘇揚中。

教學(xué)幽默語言是一種含蓄精練、詼諧有趣、意味深長、富有哲理,能給人啟迪的語言,它是教師智慧的結(jié)晶。成功的課堂教學(xué)，在于點燃學(xué)生熱情之火，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，而不是強制。所以，在高中語文教學(xué)中，教師需要運用幽默生動的教學(xué)語言，多樣、現(xiàn)代化的教學(xué)手段，刺激學(xué)生欲望，使其主動參與，積極思索，打造語文活躍課堂。

一.教學(xué)語言幽默化、生動化，點燃熱情

教師的嘴，似一個源泉，可發(fā)出知識溪流，也可以流動智慧。在課堂教學(xué)中，那些靜態(tài)無色彩的文字，由優(yōu)秀教師嘴中說出，則變得動態(tài)有生命，就仿佛從紙上立起來了，于是，書中的知識也變得美妙了：花兒散發(fā)清香，人物形象活了，詩詞里涌動情感。因此，在高中語文教學(xué)中，教師需要用好自己的嘴，不必滔滔不絕、字字珠璣，卻要生動精煉，嚴謹卻不乏風(fēng)趣與詼諧，給學(xué)生如坐春風(fēng)之感。

首先，教學(xué)語言生動化。在語文教學(xué)中，語言是靈魂所在，缺乏語言藝術(shù)，則難以實現(xiàn)有效教學(xué)。因此，在高中語文教學(xué)中，教師需要講究語言藝術(shù)，注意語言的科學(xué)與規(guī)范性也需要形象生動，給學(xué)生美的享受，發(fā)掘語文的魅力。其次，教學(xué)語言幽默化。對于教師而言，幽默是不可或缺的教學(xué)品質(zhì)。在高中語文教學(xué)過程中，如果能夠巧妙地運用幽默方法與話語，語文知識講解會更有趣味、更有思維性，語文課堂教學(xué)也變得更睿智、更詼諧，教學(xué)氛圍也更活躍、更融洽，學(xué)生也會更自覺、更認真的聽講與學(xué)習(xí)。

比如利用雙關(guān)、借代等修辭，給語言增色，靈活調(diào)控課堂，還可化解教學(xué)尷尬或課堂意外；借助趣味故事、諧音等方法，給課堂增添趣味，營造出詼諧愉悅的課堂氛圍。如修改病句時，呈現(xiàn)幾道練習(xí)，教師幽默說道：現(xiàn)在，你們是醫(yī)生，習(xí)題是病人，請你們開刀，不過你們手可要穩(wěn)啊。如果同學(xué)答案一個都沒錯，又可詼諧說：你們真是“一刀準”啊。這樣的課堂氛圍自然輕松愉悅。再如某教師教學(xué)時，要求學(xué)生在筆記本記錄重點內(nèi)容，但有學(xué)生托腮昏昏欲睡，于是教師運用諧音藝術(shù)，幽默說道：你看，老師讓你們做讀書筆記，有的人就用雙手托著耳朵做思考狀態(tài)，簡稱托耳思態(tài)（托爾斯泰）。于是，課堂一片笑聲，學(xué)生也認真記筆記。

二.教學(xué)手段多樣化、現(xiàn)代化，煽動情感

在課堂教學(xué)中，粉筆是最常用的教學(xué)手段，較為靈活，可促進師生互動。但一堂課下來，只是運用粉筆教學(xué)，教學(xué)容量就顯得不充足，學(xué)生也會產(chǎn)生視覺疲勞。因此，在高中語文教學(xué)中，為了更好的點燃學(xué)生熱情之火，營造活躍的教學(xué)氛圍，教師需要根據(jù)具體實際，靈活選取多樣化、現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化組合，煽動情感，強化教學(xué)效果。

例如：教學(xué)《林黛玉進賈府》時，整合板書、口頭語言等傳統(tǒng)手段與投影儀、多媒體投影、影視視頻資料等現(xiàn)代教學(xué)手段，吸引學(xué)生注意力，誘導(dǎo)學(xué)生主動構(gòu)建知識。（對于高中生而言，電影、電視是他們喜歡的，在教學(xué)過程中，教師適當(dāng)引入影視視頻，可渲染良好的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生眼球，促使學(xué)生主動思索，獲取知識，開闊視野，也提升審美能力。） 比如導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用幻燈片投影寶玉與黛玉讀西廂的插圖，配上音樂《枉凝眉》，渲染氛圍，然后語言誘導(dǎo)： 《紅樓夢》 是四大名著之一，是我國古典文學(xué)小說的顛峰之作。想必你們也聽過、看過或讀過《紅樓夢》吧。有誰愿意介紹下自己所了解的《紅樓夢》 呢？讓同學(xué)們自由發(fā)言，而后教師補充，營造對話互動氛圍。繼續(xù)引導(dǎo)：今天，我們就跟著林黛玉的行蹤，走入奢華富貴的賈府，體會紅樓中人物的悲歡喜怒。而分析賈寶玉、林黛玉、王熙鳳等主要人物的形象特點時，引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀有關(guān)片段，以小組為單位，說說作者運用了哪些人物描寫方法？可看出人物怎樣的特點，學(xué)生總結(jié)，教師板書，互動交流。教學(xué)后，留出時間，讓學(xué)生欣賞《紅樓夢》的影視片段，比如“林黛玉與賈寶玉初次相見”、“王熙鳳出場”等電視劇精彩片段。這樣，可以更直觀而立體的呈現(xiàn)人物形象，彌補同學(xué)們想象中的不足，并通過影視與小說的對比，讓他們更好的體會人物形象的鮮明特點，提高鑒賞能力。同時，伴隨纏綿哀怨的音樂、靈活形象的畫面，可煽動學(xué)生們的情感，延續(xù)到課后，自主閱讀這一經(jīng)典名著。

總之，在高中語文教學(xué)中，教師語言不必滔滔不絕、字字珠璣，卻要生動精煉，嚴謹卻不乏風(fēng)趣與詼諧。同時，教師需要根據(jù)具體實際，靈活選取多樣化、現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化組合，強化教學(xué)效果。