如何提高語文的教學質量

王亞東

王亞東，教師，現(xiàn)居甘肅平?jīng)觥?/p>

對于語文這門學科，很多學生都有體會，要及格不是太困難，但是要要拿高分似乎就不是那么容易。一來作為一門語言學科，想要學好它不是一朝一夕的事，再來對提高語文成績很多學生都感到無從下手，這時就需要廣大語文教育工作者的努力。

1.提高對語文這門學科的重視

語文是一項基礎學科，對語文的現(xiàn)實運用也會貫穿學生的一生，學好語文可以幫助學生形成一套較為完整的語言邏輯，提高學生的理解能力，對于學生其他學科的學習也會起到很大的作用。但就是這樣一門學科，從現(xiàn)實的教學狀況來看，卻遠沒有像其他兩門同樣作為“三大學科”的英語、數(shù)學一樣受到重視。而且現(xiàn)在很多大學對學生入學時的英語成績非常重視，甚至劃出了英語入學分數(shù)線，包括考研、讀博等也對英語成績做了硬性要求，甚至就連作為“第二外”的一些小語種都受到了重視，這樣看來語文這門學科似乎就像受到了排擠一樣。因此要提高語文的教學質量，就應該要提升語文在各個學科中的地位。比如，像英語一樣給語文也設立入學分數(shù)線，在考研、讀博時也對學生的語文水平提出要求，讓語文的學習伴隨學生整個的升學過程?；蚪档陀⒄Z在升學中所處的地位，總之要使它們能在一個平等的地位上，受到學校、老師、學生的一視同仁。當語文在一個大環(huán)境中的地位受到重視時，它在學校和學生中也自然的會被重視。從而在課時上讓語文和數(shù)學、英語一樣有相同的教學時間。在師資力量上，重視語文教師本身，并定時對其進行培養(yǎng)。

2.尋找有效的教學方法

語文這門學科不像數(shù)學一樣背幾個公式，多做幾道題就可以收到成效，也不想同樣作為語言類學科的英語一樣，可以通過聽聽力、背單詞、學語法來收到效果，作為母語我們對語文的要求顯然比英語高的多。在應試教育下，學生自然會選擇提升總體成績快的學科。其實如果找到了有效的教學方法，在提高高中語文的教學質量上，會起到事半功倍的效果。首先，注重對學生在口語上的培養(yǎng)，可以在課堂上花一點時間給學生進行即興演講，老師給出一個主題并鼓勵學生積極參與演講，利用不同的形式對學生進行語文口語訓練，引導學生自己能夠精辟準確精彩的表達自己的想法。其次，在課堂上注重對學生的啟發(fā)提問，培養(yǎng)他們的思辨能力，讓學生對一個問題、某種現(xiàn)象有自己的判斷，形成自己的思維模式，不再依賴老師課本上的講解，這樣對學生以后發(fā)展會有很大的幫助。再者，增強學生的語感，盡管中文是作為學生的母語，但還是有很多學生在日常表達上很不規(guī)范，或者有些表達達不到作為一個高中生所應該要具有的水平，過失水準。這就需要學生經(jīng)常誦讀課文，培養(yǎng)語感。最后，是培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，要重視課堂氣氛的渲染，使學生感受到語文學習的魅力，在潛移默化中提升他們的文學修養(yǎng)。

3.提升語文教學的趣味性

很多學生都在抱怨語文課堂缺乏生動性。當進入高中后學生會發(fā)現(xiàn)，高中的語文教材和小學初中有很大的不同，教材的趣味性降低，學術性增加。讓學生在沒興趣之余還覺得學起來很困難，再加上很多語文教師照本宣科，使得氣氛本來就沉悶的課堂更顯凝重。比如，在高中教材中出現(xiàn)屈原的《離騷》，曹雪芹的《紅樓夢》以及魯迅的《拿來主義》等，這些文章在語言的敘述上和現(xiàn)代人的表達有很大不同，給學生的閱讀造成了障礙，還有就是文章的創(chuàng)作背景和現(xiàn)今有了很大的不同。尤其是屈原的《離騷》，它在內容上是帶有其浪漫主義色彩，天馬行空的想象，加上幾千年前和幾千年后這種時代差異造成人們價值觀的不同，使得學生很難讀懂，更別提去理解感受。而很多教師在上課時為了趕進度，只是讓學生看注解、了解意思、學會里面的生詞，這種教學方法和小學、初中時無異。當高中的教材配上小學的教學，就給學生學習帶來了很大的困擾。針對以上語文教學中所反映出來的“無趣”，作為教材工作者應該深入實踐了，了解當今高中生的生活現(xiàn)狀，編寫出更適合高中生這一年級群體的教材，這點倒是可以效仿臺灣，將受到廣大高中生喜愛的明星故事編入教材，調動了學生的積極性。作為教學者，應該打破老師教學，學生聽課的傳統(tǒng)模式，積極和學生交流，將課外的相關趣聞補充進教材，讓學生感受到語文學習的樂趣。

4.結束

當語文教學受到了社會、學校、老師和學生的重視，學生充分了解了語文學習的重要性；當學生的學習興趣被充分調動，從“要我學”變成“我要學”；當學生掌握了語文學習的方法要領，讓語文學習不再吃力，那么語文的教學質量就會得到真正的提高。