語文高考的適應(yīng)與突破

王宏云

王宏云，教師，現(xiàn)居內(nèi)蒙古喀喇沁旗。

一.高考中語文命題的思路

隨著新課程改革的不斷深入，與傳統(tǒng)的高考考題方式相比，在新的背景下語文高考在命題的時候更注重于對高中生們綜合能力的檢驗，而進行高考的最終目的在于考察高中生各方面的語文能力，通過實際采用可以發(fā)現(xiàn)這一新的高考理念更符合當(dāng)前我國新課程改革下的語文教學(xué)的需要，而且還更能夠滿足當(dāng)今社會不斷發(fā)展對教育的需求。根據(jù)對近年來高考題的實際研究可以發(fā)現(xiàn)，為了實現(xiàn)這一考查目標，教育工作者們在命題的時候更注重于對語文知識的語境和語文文章的考查，這種通過考察學(xué)生們對語文教材中文章內(nèi)容的了解情況的方式，可以在答案中將學(xué)生們對語文知識的理解充分的反映出來，由此可以看出，通過學(xué)生們的解答可以有效的體現(xiàn)出學(xué)生們的閱讀、邏輯思維、寫作以及總結(jié)能力。此外，通過對高考題目分數(shù)的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)作文題在語文高考中占據(jù)的極大比重，通過作文可以看出學(xué)生的語文綜合能力水平。

二.語文高考中普遍存在的現(xiàn)實問題

高考試卷中閱讀題的命題存在不足之處。根據(jù)對近年來的語文高考試卷進行實際研究可以發(fā)現(xiàn)，在閱讀題中大多是社會科學(xué)類和自然科學(xué)類說明文且還在高考試卷分數(shù)中占據(jù)了比較高的比重，其中最主要的問題是這兩類說明文閱讀題并沒有體現(xiàn)出對學(xué)生語文綜合能力水平考查的重要作用，而主要是傳統(tǒng)語文高考中的文字游戲題目，即在題目中構(gòu)建相應(yīng)的文字陷阱讓學(xué)生進行解答，很顯然這樣的題目很明顯存在比較大的局限性，學(xué)生只需要仔細閱讀文章，然后結(jié)合問題就能夠在文章中找到完美的答案，完全沒有將學(xué)生的思考能力和總結(jié)能力體現(xiàn)出來。

三.高中語文教學(xué)同語文高考的適應(yīng)發(fā)展和突破創(chuàng)新措施

新課標下，高中語文教學(xué)是以學(xué)生為中心來開展教學(xué)的，教學(xué)的最終目的是綜合提高所有學(xué)生的語文知識能力水平，并讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng)，從而在提升學(xué)生語文綜合素質(zhì)的同時，也能夠適應(yīng)語文高考的考查和檢驗。因此，高中語文教學(xué)的方式應(yīng)該同語文高考的內(nèi)容合理結(jié)合起來，順應(yīng)時代的發(fā)展對高中語文教學(xué)進行改革和創(chuàng)新，從而讓學(xué)生能夠在語文高考中取得優(yōu)越的成績，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的綜合素質(zhì)人才。

（一） 提高高中語文教師的知識理論水平。高中語文教師的知識理論水平是開展語文教學(xué)的基礎(chǔ)，讓高中語文教師具有比較強的語文理論知識，不僅有助于語文教學(xué)的開展，還有利于避免語文教學(xué)中的無目標性和盲目性，從而極大提高語文教學(xué)的有效性。此外，高中語文教師還應(yīng)具有較強的哲學(xué)和心理學(xué)方面的知識。其中哲學(xué)有利于高中語文教師在教學(xué)中選擇正確的方式開展教學(xué)，而且使其在提出、解決問題的過程中能夠以正確的觀點去看待問題。而心理學(xué)有助于高中語文教師能夠了解學(xué)生們的心理特點，從而建立良好的師生關(guān)系，在教學(xué)中也能提高學(xué)生們的積極性。

（二） 高中語文教學(xué)中加強對學(xué)生的語篇訓(xùn)練。高中語文教學(xué)中不能夠忽視語篇訓(xùn)練的重要作用，加強對學(xué)生的語篇訓(xùn)練有助于學(xué)生在訓(xùn)練的過程中對與文章語境的深入理解，讓學(xué)生在進行語篇分析時，對文中的某些關(guān)鍵詞深化記憶，并對一些內(nèi)涵較深的段落進行相應(yīng)的探討，對語篇的中心思想和核心內(nèi)容進行到位的判斷，從而在整體上塑造學(xué)生的語感。

（三） 高中語文教學(xué)中加強對學(xué)生的思維訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠形成較強的邏輯思維能力，從而便于學(xué)生在寫作時能夠合理組織語言進行表達，拿到作文高分。作文題在語文高考分數(shù)中占據(jù)了極大的比重，通過考查學(xué)生的作文能力可以看出學(xué)生各方面的語文能力。而往往因為許多高中生的邏輯思維能力比較差的原因，導(dǎo)致了他們在面對作文題進行寫作的過程中，往往無法將內(nèi)心所想通過文字表達出來，即語言表達能力比較差，這樣就極大的限制了學(xué)生作文能力的提高。因此，高中語文教師在語文教學(xué)的過程中必須要多開展對學(xué)生們的寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中形成良好的邏輯思維能力，從而從根源上提高學(xué)生的語言表達能力，使學(xué)生能夠在高考作文中拿到高分。

為了適應(yīng)語文高考的改變，現(xiàn)今的高中語文教學(xué)也應(yīng)該對教學(xué)目標作出相應(yīng)的調(diào)整，適應(yīng)新的高考考查理念，從而在讓學(xué)生各方面的能力能夠得到較大提高的同時，還能讓學(xué)生在高考中獲得較高的分數(shù)，實現(xiàn)應(yīng)試教育下的學(xué)習(xí)目標。